2021-2022學年河北省秦皇島市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.智力技能的特點是（）。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

2.社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的()。

A.認知活動B.情緒反應C.價值觀念D.心理傾向

3.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的()。A.獨立性B.繼承性C.社會性D.永恒性

4.記憶過程包括（）。

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶

5.

第

20

題

先提出一個小的要求，別人接受這個小的要求后馬上提出一個別人要付出更大代價的要求。這稱為（）

6.在韋納的歸因理論中，屬于內部的、穩定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任務難度D.運氣

7.心理健康的現實標準為（）。

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調8.一名5歲(CA)兒童，在智力測驗中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應該是（）。A.A.83B.100C.120D.110

9.蘇聯教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這提示我們應注意貫徹的德育原則是（）。

A.正面教育與紀律約束相結合B.集體教育與個別教育相結合C.尊重信任與嚴格要求相結合D.依靠積極因素克服消極因素

10.整個教學工作的中心環節是（）。

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

12.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

13.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

15.義務教育具有普遍性和_______的特點。

16.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

17.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

18.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

19.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

20.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。三、簡答題(2題)21.簡述氣質類型及其主要特征。

22.簡述美育的任務。

四、論述題(2題)23.結合思維品質的特性，談談如何培養學生良好的思維品質。24.試從注意品質簡析新手手忙腳亂容易出錯的原因。五、辨析題(2題)25.技能與先天因素有很大關系。

26.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

參考答案

1.C

2.D社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

3.C教育的生物起源說把教育的起源歸為動物的本能行為，否認了教育的社會性質，掩蓋了剝削階級教育的階級實質，是不科學的觀點。

4.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現形式，所以選擇答案D。

5.B

6.A在韋納的歸因理論中，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的，即是內部原因；而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的，即是外部原因。能力和任務難度等因素是穩定的，心境、運氣和一時努力等因素是不穩定的。

7.D

8.C此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計算的含義。

9.C考生最好能夠對馬卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個主要的德育原則，即集體教育和個別教育相結合的原則、尊重信任與嚴格要求相結合的原則結合起來了。

10.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。11.比較與分類，抽象與概括

12.混合課混合課13.一般能力；特殊能力

14.評比操行評定評比，操行評定

15.強制性強制性

16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

17.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.強化強化20.社會家庭

21.(1)膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，易沖動，但平息也快。

(2)多血質：活潑好動，反應迅速，思維敏捷，情緒發生快而多變，但情感體驗不深。

(3)黏液質：安靜、穩重、反應較慢，思維、言語及行動遲緩，注意較穩定且不易轉移。

(4)抑郁質：感受性高，善于觀察別人不易覺察的細微小事，反應緩慢，體驗深刻和持久，但表情很少外露。

22.①培養學生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力。②培養學生表現美、創造美的能力。③培養學生的心靈美和行為美。23.良好思維品質的特性有：(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養學生良好的思維品質應注意以下幾點：(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓練。(4)發揮定勢的積極作用。(5)培養學生解決實際問題的思維品質。24.注意的品質之一是注意的分配，即個體在同一時間對兩種或者兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。一個新手容易手忙腳亂的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或者自動化程度。如果人們對這幾種活動都比較熟悉，其中有的活動接近于自動的進行，那么注意的分配就較好。相反，如果人們對要分配注意的幾種活動都不熟悉，或者這些活動都較復雜，那么分配注意就比較困難了。新手正是對各項活動都不熟悉，所以容易手忙腳亂。

25.錯誤。技能不是先天就有的，而是個體在日常生活、勞動、學習等實踐活動中形成的，是后天經過練習獲得的，與先天