（人教版）美術四年級下冊《主體與背景》教學設計課題：主體與背景主備人：版本：人教版年級：四年級（下冊）課型：造型一表現課時安排：第一課時一、教材內容分析《主體與背景》屬于造型。表現領域。繪畫離不開主題和背景，二者相輔相成缺口不可。適當的背景能烘托主體，突出主題，增強繪畫作品的趣味性和故事性。教材中王友政的《悄悄話》正是通過生動細致的背景刻畫，展示出來北方農村的生活景象，讓作品中的人物得到了烘托，整幅畫面充滿了生活情趣。而另一幅作品《荷塘夏趣》用國畫大寫意的筆法描繪來盛夏時節兒童在荷塘邊讀書的生活場景。畫面中前景荷葉的大面積襯托，強化了處于主體位置的人物，口有強烈的深淺對比，又有生動的大小對比，使畫面富有情趣。教學是要借助課本中的范畫讓學生在比較中觀察，了解主題與背景之間的關系，懂得主題物在不同類型的繪畫作品中的表現形式也各不相同，感受相同的主題、不同的背景或不同的主題、相同的背景畫面給人的感受，史學史在繪畫過程中能正確處理畫面內容之間的關系，清晰、明確的表達自己的思想二、學生特征分析四年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術工具和材料有一些的掌握的能力，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現自己的想法，也就是說具備了一定的造型能力。通過老師的引導和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發學生的興趣。結合本課教材科與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發展學生的思考能力和觀察力。三、教學目標知識技能目標:讓學生了解在美術創作中主題與背景之間的關系。過程與方法目標:引導學生利用繪畫形式表現主題與背景之間的關系。情感態度和價值觀目標:培養學生對繪畫的審美和感受能力。四、教學重點:讓學生了解在美術創作中主題與北京之間的關系。五、教學難點:學生在繪畫作品中正確表現出主題與背景之間的關系。六、教學準備：1、教師用具：課件、圖畫等2、學生用具：彩筆、蠟筆等七、教學過程：教學環教師活動學生活動設計意圖節好的導入是創教師：大家都有沒有照過照片啊？成功的開始。通過課堂照設學生：照過！學生活動：片的討論的欣賞和探討教師：口既然大家都照過照片，那么大家肯定都照片的主題引入在學生情通過視覺感知道照片中誰是主體呀？人物，激發受主體人物學生的興境、學生：是人！口口的同時,將學生帶入一個導1.觀看有關的圖片好奇的、好玩小組交流探2.教師：那么就是說一張照片中主要人或物的部分討并將自己的意境,較好入的調動了學就是主題嘍？的照片中的生的興趣和發現大膽的新學生：是說出口口口歡樂的課堂氣氛,為下面課教師：口！老師很驚訝，看來有不少同學都知道發學生敢于的學習奠定發言,敢于那么相應的，有了主題部分還應該有？創作，敢于心理、情感基礎。學生回答：次要部分標想象口學生的回答3.學生發現不需要受到任何的約束，教師：同學們好口！既然知道了主題部分，還能推測只要他們敢出次要部分，那么在一幅畫中我們將這兩部分都稱為于說出自己的想法就是什么呢？對本節課展展示ppt主題與背景定義開了想象！學生回答：學生交流理解學生參與圖圖片可以直

師總：那么這節課我們也來學習一下這節課！出示課題：《主體與背景》片中四季的討論，抒發自己內心的想法，用語言的形式進行描述。觀展示出主體與背景的關系，，適度運用圖片可以給學生的興趣和學習方式帶來不少新鮮感。有助于促進學習和進步。展示ppt師啟：同學們在剛才的圖片中看到主體和背景的定義，那么主體和背景會有哪些不同呢？展示ppt春夏秋冬四季中主體和景物不同的變化學生：討論交流，說出不同引出學生思考：那么大家想一想夢中的各種景物千變萬化，圖片中的主體和景物在變化產生不同的變化效果。2.學生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學不同的背景是不是也產生不同的主體效果呢？同學交流并回答Ppt圖片展示教總：同時分小組進行討論和動腦測試相同的背景畫面通過改變主題人物的大小、衣服色彩來展示主題效果，發現背景的襯托作用引起學生思考、討論學生參與通過觀察進行討論和探索。這里通過圖片欣賞引發0000,學生參與提問與回答。學生進行相口的交流和進一步通過圖片來開拓學生的思維，同時本階段采用個別活動來引發同學們對知識00000索。同時發現課題知識在我們日常0活中的樂趣。00在這個年齡的內心中會有一定0好奇和想法，而老師要做0就是通過開拓和引導讓同學們

再次觀看圖片學生回答片片教師幻燈片展出定義并板書：主體和背景：主體：較大、突出、顏色鮮明背景：襯托作用3.展示幻燈片在展示課件主體與背景圖片欣賞教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學是如何創作的吧！展示圖片片片教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里!！！引發學生興趣老師啟發：我們在看來不同的圖片，感受到了很多不同的主體和背景，那么下面同學們，用繪畫的形式來表現主題和背景的關系吧？教師板書主體和背景主體：較大、突出、顏色鮮明，用向同學們展示各種繪畫方法的效果和使用同時，基于前幾節課對繪畫工具和色彩的認識，注以說明并展示相應的幻燈片合作，教師也適度參與，給予學生一些啟發性的知識口板書定義是以學生總結的方式來進行概括，教師適度把口。通過圖片形式來展示主體和背景之間的關系口加深學生印象。將自己大膽想象，將自己內心所想變為現實。通過自己的活動，實現和表達自己的一些所想到的神態和表情。為下一步創作做好基礎。最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課堂知識，也是對前面的總結和思維拓展，有助于創新性思維的培養和開放性學習的感受。方法展示可以適度激發

的想法浮現學生的創意和手法的選于畫紙上口。三、W主體和背景知識的視應口化是學生口強調使用工具的規范和注意桌面的整潔）這里同學們樂于接受的用1、根據自己所想畫出一個主題和背景相關的畫。可以看看自一種學習方2、出示學生的作品，讓學生進行聯想，有助于激式,是新課程實己的同桌的改革的需要。發學生的思維和創意。將夢的認知作品，相互借踐3、引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再談巧妙的設計一談自己的感受。口，激發創作到課程中,極師總:大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡靈感。大的激發了力去實現到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們學生主動學自己的想法。將本節課壓習的興趣。口抑許久的沖滿足了學生愉悅身心的動浮現于畫需要,又滿足紙上。了學生發展身心的需要,師出示作業要求及注意問題：用自己的想法來創作。能使課堂煥A.運用一種或多種方式進行創作（教師巡回指導）發出無窮的B.要大膽、認真和仔細動力和生命C.用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受學生作業力,達到自由和諧的教育狀態。展推選優秀作這里的創作示學生創作：在創作過程中隨機展示并指出相應的問題業展評并談學生參與評U談作品中的價能反映他學生創作完成后選取幾個作業來進行展示并鼓勵同學評想法，對其們對本課評U說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇進行描述。價的理解，可價以起到教學到什么，去做什么！抒發自己內心的感受！相長的作用。師總：我們設計是無止境的，希望同學們在以后能夠

實現自己的想法，為自己的想法努力奮斗！板書設計主體和背景主體：較大、突出、顏色鮮明背景：襯托作用教學反思開拓學生思維，印發學生的思考和興趣，現實當中的很多例子都是可以作為美術教學來應用的。藝術來源于生活運用于生活，是美術課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產生興趣、理解新知并掌握新知。經過本課教學實踐可以看到這樣的效果。課程開始以語言和圖片導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。整堂課以主體展示為主線，背景襯托為輔，貫穿全口。小組探討不但激發學生的課堂熱情，和學習