本文格式為Word版，下載可任意編輯—12—荷葉圓圓第二課時教案

《夕陽真美》課文培養學生喜歡大自然的感情，從《夕陽真美》的其次課時教案中我們還可以學習到什么呢?下面是我為大家整理的《夕陽真美》其次課時教案設計，夢想對你們有扶助。

《夕陽真美》教案設計一

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受夕陽的美。培養學生賞識美的健康情趣和喜歡大自然的感情。

教學重點：

理解2、3、4自然段所描寫的夕陽下山的過程。

感受夕陽下山的瑰麗風景。

教學過程：

一、復習導入。

1、出示：壯這個生字，你熟悉嗎?它的偏旁是什么?我們一起來寫一寫。

你能給"壯'找找詞語摯友嗎?

2、出示：深藍璀璨起伏這一組新詞熟悉嗎?

課文向我們描繪了出示深藍的()璀璨的()起伏的()

這些詞組你能讀準嗎?光讀準還不夠，還要能讀好，留神"的'這個輕聲，還要留神停頓，這樣就能讀好了，誰來試試?

3、聽了你的朗讀，老師仿佛看到在夕陽的映照下，那深藍的天空，璀璨的霞光，起伏的西山顯得特別宏大，吸引了爺爺奶奶還有我，讓我們一起去看日落吧。今天，我們持續學習第23課(引讀課題)。

二、精讀感悟。

(一)精讀其次自然段品悟夕陽的"宏大'

1、自由讀讀課文的其次自然段，你有什么察覺?這時的太陽與中午相比，有什么變化嗎?看了中午的太陽，你有什么感覺?

出示句子：太陽已經西斜，收起了刺眼的光彩。

引導用"由于所以'的句式說一說。

誰來讀一讀?(這時的太陽不再刺眼，看起來是那樣溫和美觀)

2、天空什么樣呢?

出示句子：天空一片深藍。

你能想象這像什么嗎?(像大海那樣廣闊無垠)讀給你的同桌聽聽，看看有沒有一望無邊的感覺。請同桌讀。

3、出示生詞"連綿起伏'。課文中寫什么連綿起伏?連綿起伏是什么意思呢?請小摯友們看黑板，看著老師一邊畫一邊想想詞語的意思。這些山呀，有的高，有的低，一座連著一座，這樣高上下低、連續不斷的群山就叫。(貼詞：連綿起伏)

4、太陽下山時，發出溫和的光彩，就是余暉。

藍天下，全體的山都沐浴在夕陽的余暉中，就像披了一層薄薄的金紗，這時，你覺得風景怎樣?(宏大)(你能用上課文的詞語嗎?真會讀書)

更加宏偉更加美觀就是特別宏大，放到句子中，相信你們確定能把西山的宏大讀出來，自己練練吧。

指名讀，齊讀。(一邊讀一邊想象著美觀的畫面，會讀得更好)

5、太陽西斜時，溫和的光，深藍的天空，起伏的西山給我們呈現了一幅宏大的圖畫，讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時宏大的風景。

出示其次小節男生讀。

(二)精讀第三、四自然段感受霞光的"璀璨'

1、引讀第3自然段。

2、小摯友們，你們的臉什么時候會漲紅?(開心、沖動、生氣、運動完)

夕陽呀，也跟人一樣，這時，它的臉也漲紅了，你們說這個時候太陽是欣喜還是生氣呢?為什么呀?(太陽把大自然裝扮得這樣宏大，他理應是欣喜、驕傲)

3、引讀第2句。只有這幾種顏色嗎?還有還有大量我們說也說不上來的顏色，他們都躲到省略號里去了。這么多的顏色鋪滿天空，都寫不完了，你會用一個詞語來說說嗎?你們真有才能，我們再說什么要是說也說不完用什么手段?

太陽真了不起，不僅把自己打扮得美麗，而且把身邊的云染成各種顏色，誰能把顏色的又多又美讀出來?出示句子

4、方才是從顏色上描寫天涯的云朵，下面，我們變換一種形式，看看大家能不能和寫得一樣棒。

出示句子：天涯五顏六色的云，紅的像()，黃的像()，紫的像()美極了!

5、這些美觀的風景都是太陽這個魔術師給變出來的，請女同學一起來讀讀第3自然段。

6、太陽聽到大家的夸獎，不好意思了，它的臉更紅了，一點一點地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我們看不到它那紅撲撲的臉蛋了，這時，他留給我們什么樣的風景呢?誰來說一說?(用上書上的句子)

7、讓我們送送夕陽吧。出示第四自然段。

8、學到這里，你能用"先然后結果'連起來說一說嗎?可以看著老師的板書，可以聯系課文內容，也可以說說你自己的句子。

(三)精讀第五自然段體會內心的"高興'

夕陽真是個頑皮的孩子，不停地往下落;夕陽又是個內向的小姑娘，紅著臉蛋靜靜地躲到西山的背后;夕陽還是個神秘的魔術師，把周邊的景物變得那么美。爺爺、奶奶帶著我去看日落，看到這一切，(引讀)爺爺，望著奶奶說

爺爺為什么會滿面紅光呢?(夕陽映紅了臉;身體健康;晚年生活幸福，太欣喜了)

你能了解爺爺的心情嗎?誰來讀一讀爺爺的話?

爺爺奶奶為爸爸媽媽，為我們費神了一輩子，我們理應怎樣感謝他們?

人生就像太陽，你們現在好比是早晨的朝陽，爸爸媽媽呢，就猶如是中午的太陽，而爺爺奶奶呢，就是夕陽了，他們年紀大了，俗話說"夕陽無限好，只是近黃昏。'但是有小摯友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年確定會像這夕陽一樣，很紅很紅，很美很美!

(引讀)爺爺看著這美觀的風景，開心地說

爺爺想起自己幸福的晚年生活，望著奶奶情不自禁地說

三、拓展延遲。

1、小摯友們，今天我們在西山看到的夕陽分外美，你們知道嗎?站在江邊、田野、樹林里看到的夕陽也很美。

播放課件

2、夕陽也經常在詩人的筆下展現。

出示《登鸛雀樓》《暮江吟》《使至塞上》

四、指導寫字。

看看電腦老師是怎么教我們寫字的?看布局分析

藍：范寫第一橫要寫在上半格的中間，要有力，要長;中間片面要寫在橫中線上，這里是點;"皿'的橫也要拉長，與草字頭的這一橫要差不多。三個片面要均勻，這樣寫的字才美麗。

學生在習字冊上描一個，寫一個。

漲：范寫三點水要窄，寫在左半格的中間，"張'要大，"弓'要窄，三個片面要靠攏，結果的捺要有力。

學生在習字冊上描一個，寫一個。

五、布置作業。

《夕陽真美》教案設計二

教學目標

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.了解重要詞語在課文中的意思。

3.激發學生對美好事物的敬仰之情。

教學重點

有感情的朗讀課文并背誦課文;理解課文內容。

理解重點詞句進而理解課文，激發學生的喜歡之情。

教學過程

一、高明過渡、導入新課

1.這些詞語你還熟悉嗎?和他們打個招呼吧!

(1)我們來開火車讀下這些詞語，讀的時候要聲音嘹亮，要留神讀準字音。

西斜余暉宏大

下沉云朵染紅

落山霞光璀璨

(2)誰來當一下小老師，率領我們讀一下這些詞語。小摯友們一邊讀一邊斟酌，想想這三行詞語分別來自哪個自然段?

(3)豎著讀一讀，你會不會有什么新的察覺呢?

(夕陽落山的過程：太陽先是西斜，再下沉，結果落山。)

二、細讀賞識

1.學生交流24自然段寫了夕陽的美。

2.夕陽的美都藏在這些文字中呢!精心的孩子你會察覺夕陽就像個頑皮的孩子一刻也閑不住，可熱愛動了。自己讀讀課文24自然段，看看夕陽發生了哪些變化?

學生讀完之后出示三張圖片，老師這有三張圖片，誰能報告我，這三張圖片分別畫的是文中的哪幾個自然段?

(一)學習第2自然段

過渡語：是啊，夕陽西下，可說是風光無限，讓我們一起細細地賞識，好嗎?

出示其次小節。

1.指明朗讀，我請一個小摯友讀一下其次自然段，其他小摯友斟酌一下，太陽在西斜時有什么特點呢?

2.通過引導學生說到：收起了刺眼的光彩、天空一片深藍、連綿起伏的西山、宏大

隨機點紅，引導學生朗讀。

理解"刺眼的光彩'：什么時候的太陽的光彩給你的感覺是刺眼的呢?學生回復。

而夕陽西斜時已經收起了刺眼的光彩，太陽光就不刺眼了，變得怎么樣了?(溫和)

你能通過你的朗讀來報告大家嗎?

3夕陽西斜時.還有什么特點?(天空一片深藍)

出示圖片感受，相機讀好句子

4.還有嗎?

還看到了西山

是什么樣的西山呢?(連綿起伏)

出示圖片理解：瞧，，一座連著一座，層層疊疊，他們有的高，有的低，這就是連綿起伏。

讀詞"連綿起伏'這一座座連綿起伏的群山在深藍天空的襯托下，在夕陽余暉的照射下顯得多么雄偉、多么宏偉、多么美觀啊!這就叫做"宏大'

(二)學習第三自然段

過渡：接下來，小摯友們默讀第3自然段，看那看夕陽又跑哪兒去了?又發生了哪些變化呢?

1.位置的變化："逐漸地下沉'你能通過你朗讀來報告大家嗎?

2.這時太陽除了位置發生了變化，它自身的顏色也發生了變化。誰來說說看，此時的太陽是怎么樣的呢?"圓圓的臉漲紅了'

小摯友們，你們的臉什么時候會漲紅呢?(開心、沖動、生氣、內向、運動完)看來這夕陽呀，也跟人一樣，這時的它，也漲紅著臉呢!誰來讀好這個詞。

3.夕陽可真是太厲害了，它在下沉時不僅自己發生了變化，就連旁邊的事物也發生了變化。此時的云變成了什么顏色?(紅色、黃色、紫色)

天涯的云就僅僅只有這幾種顏色嗎?還能有什么顏色呢?其他顏色都藏到哪里去了呢?

省略號的作用可真大呀。那你能讀出顏色之多嗎?

這么多顏色鋪滿天空，你能用一兩個成語來概括嗎?

出示成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色調斑斕

小摯友們可可以用詞兒來概括顏色多而美，才干不小，要能讀出來就更了不起了，誰容許來試試看?讓我們一起來體會一下。

(三)學習第4自然段

1、現在，請小摯友們自讀第四自然段，用鉛筆圈出你認為重要的詞語。

2、了解：璀璨的霞光

運用：璀璨的()，璀璨的()

夕陽把天空變得更美了。你能讀出它的萬道金光、讀出它的絢麗多彩嗎?

3、指名讀第4自然段。

4、指導背誦

(四)學習第五自然段

1、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說："夕陽真美呀!'爺爺奶奶為什么會滿面紅光呢?(夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和"我'陪著他一起漫步一起看美觀的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是欣喜呢!)所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說："夕陽真美呀!'你們能了解爺爺的心情嗎?誰來讀一讀爺爺的話，讀出爺爺心里幸福的感覺。是啊，夕陽很美，爺爺奶奶也猶如這夕陽一樣美。

2、讓我們再一次走進畫面，回味一下這幅美觀的畫面吧!讀結果一段。

3、從同學們的神情中，老師看出你們已經深深地迷醉在美景中了，我想你們這時最想說的一句話就是讀題