2022年小學美術新課程標準考試測試卷2套2022年小學美術新課程標準考試測試卷選擇題1.新課改強調，在美術教學評價中應體現出（）。A.學生是認知活動的主體

B.教師是教學活動的主體

C.學生是認知活動的客體

D.教師是教學活動的客體2.美術教材的編寫應依據（）的要求，以學段標準和學生身心發展為參考。A.美術課程總目標

B.教學大綱C.教學計劃D.美術課程分目標3.不屬于“造型?表現”學習領域的內容是（）。A.實物拓印B.繪畫表現

C.模型草圖設計D.版畫創作4.下列選項中，哪一項比較符合“造型?表現”學習領域的教學活動內容（）。A.為學校運動會或文藝活動設計招貼畫B.針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現C.選擇寫生、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗

D.了解美術作品作為商品的價值，并表達自己的看法5.在美術課程中提倡進行多主體評價通常是指（）。A.家長評、學生評、老師評B.自評、學生評、小組評

C.自評、學生評、教師評

D.小組評、家長評、學校評

6.“欣賞·評述”學習領域是學生對自然美和美術作品等（）進行欣賞和述評。A.視覺世界

B.聽覺世界

C.觸覺世界D.知覺世界

7、不符合“綜合?探索”學習領域所倡導的學習觀是（）。A.課程與教學具有探究性B.美術與現實社會相聯系C.深入理解美術專業知識與技能D.跨學科學習，增加教學的綜合性

8.學習設計的形式原理與方法，進行多形式的設計和制作練習，說的是（）的“設計·應用”學習活動建議。

A.第一學段

B.第二學段C.第三學段D.第四學段9.嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫的表現活動，認識常見顏色，指的是美術學習的（）。

A.造型·表現B.設計·應用C.欣賞·評述D.綜合·探索10.理解設計的形態與功能的關系，以及設計的作用和意義，說的是（）的設計·應用學習活動評價要點。A.第一學段

B.第二學段C.第三學段

D.第四學段11.觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關系，用自己的語言加以描述，指的是第一學段的（）學習活領域。

A.欣賞·評述

B.造型·表現

C.設計·應用D.綜合·探索12.了解一些媒材的特性，用面材、線材、木材等，結合學校和當地生活，制作有主題或有用的工藝品，說的是（）的“設計·應用”學習活動建議。A.第一學段B.第二學段

C.第三學段

D.第四學段13.運用3種以上的方法，創作表達一定意圖的立體作品，說的是第二學段的（）學習領域。A.欣賞·評述B.設計·應用

C.綜合·探索D.造型·表現14.用描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創作，說的是（）的造型·表現學習活動建議。A.第一學段

B.第二學段

C.第三學段D.第四學段

15.嘗試不同造型表現方法，運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感，說的是第三學段的（）學習領域。A.造型·表現B.設計·應用C.綜合·探索

D.欣賞·評述

16.關注物品的形狀與用途的關系，從設計的角度對作品進行描述與分析，說的是（）的“設計·應用”學習活動評價要點。A.第一學段B.第二學段

C.第三學段D.第四學段

17.學習用計算機或其他手法進行標志、招貼、請柬、相冊等的設計，說的是（）的設計·應用學習活動建議。A.第一學段

B.第二學段C.第三學段D.第四學段

18.嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾，是第一學段的學習（）領域。A.欣賞·評述

B.設計·應用C.綜合·探索D.造型·表現

19.學習對比、調和等色彩知識以及簡單繪畫構圖和透視知識，說的是（）的“造型·表現”學習活動建議。A.第一學段B.第二學段

C.第三學段D.第四學段

20.選擇寫實，變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動，描繪事物，表達情感和思想，說的是第四學段的（）學習領域。A.欣賞·評述B.設計·應用C.綜合·探索

D.造型·表現

簡答題1.如何理解《義務教育課程標準（2022年版）》中的“造型·表現”學習領域？

2.《義務教育美術課程標準（2022年版）》在“評價建議”中提出“采用多種評價方式”指的是什么？3.義務教育階段教師應該怎樣合理地進行美術教學資源的開發與利用？

四、以下是江西美術出版社小學美術四年級上冊《民族服飾》，教學過程中的兩個教學環節，請仔細閱讀并回答問題。

【鏡頭一】上課伊始，何老師說道：“請同學們回憶一下自己的爺爺、爸爸和自己的服裝，說說有什么不同。”學生回答：“爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服和休閑裝”。接著何老師說道：“沒錯，隨著時代、身份的不同，我們穿著的服裝也有所不同，那我們一起看看不同民族的服飾有什么特點。”引入課題。

【鏡頭二】謝老師在上《民族服飾》時，利用多媒體播放若干少數民族的圖片，讓學生觀察圖片，提出問題：你都有認識哪些少數民族?學生憑借已有的生活經驗，回答：有苗族、壯族、維吾爾族、蒙古族等。接著謝老師總結道：在我國有56個民族，每個民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊！由此引出課題。

【問題】：1.本課屬于什么學習領域？請結合學習領域，評價一下鏡頭一中何老師的導入。2.根據你對《義務教育美術課程標準》中基本理念的理解，說說何老師與謝老師，哪位老師的教學設計更加符合新課標的要求并說明理由。2022年小學美術新課程標準考試測試題1.下列不屬于美術課程三大特征的是（）。

A.審美B.感知C.理解D.創造

2.新課改強調，在美術教學評價中應體現出（）。A.學生是認知活動的主體

B.教師是教學活動的主體

C.學生是認知活動的客體

D.教師是教學活動的客體3.美術教師常用的教學方法有以言語講授為主的教學方法、以直觀感知為主的教學方法、以實踐訓練為主的教學方法、以情感陶冶為主的教學方法以及以（）為主的教學方法。

A.講授B.示范

C.參觀

D.引導探究4.學習透視，色彩、構圖、比例等知識，提高造型表現能力，說的是（）的造型·表現學習活動建議。A.第一學段

B.第二學段C.第三學段D.第四學段5.學習雕、刻、塑等方法，創作雕塑小品，說的是（）的造型·表現學習活動建議。

A.第一學段B.第二學段

C.第三學段D.第四學段6.下列選項中，不適合用于《校園招貼》一課中對學生作品進行測評的是（）。

A.創意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創作是否快速7.知道基本的造型元素和形式原理，并能在創作活動中有意識地運用，說的是（）的造型·表現學習活動評價要點。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段8.了解基本的構圖知識，合理地安排畫面，說的是（）的“造型·表現”學習活動評價要點。A.第一學段

B.第二學段C.第三學段D.第四學段

9.靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創作若干件雕塑小品，說的是（）的造型·表現學習活動評價要點。A.第一學段B.第二學段

C.第三學段

D.第四學段

10.了解美術各學習領域的聯系，以及美術學科與其他學科的聯系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，極高綜合解決問題的能力，是形容美術學習領域中的（）。A.造型·表現B.設計·應用C.欣賞·評述D.綜合·探索

二、填空題

(每空2分）1.我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了

、

、

和

的培養。2.改變過分強調的甄別與選拔功能，發揮評價促進

發展、

提高和改進

的功能。3.改變過分強調的

與

功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。4.課程改革的目的：體現

的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的

性和

性，注重美術課程與

的聯系。5.新的美術課程標準對美術的學習內容是以四個領域來劃分的，分別是

，

，

，

。三、簡單題1.義務教育階段教師應該怎樣合理地進行美術教學資源的開發與利用？

結合實