—18初三數學教師個人學年度總結5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家帶來的20XX初三數學老師學年總結，希望大家能夠喜愛!初三數學老師個人學年度總結1一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，按時更新教育理念。主動參與區里的各種培訓和校本培訓，并做好筆記，寫下心得體會。二期課改要求我們以同學為本，我們必需具有先進的教育觀念，才能順應教育的進展。所以我不但注意理論學習，還留意研討教材，改進教法，認真學習認真體會二、教育教學方面：上半年，我任教初三班級兩個班的數學教學工作，工作中認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，學問結構，教材重點與難點，，都能運用自如，把握清晰。在中考中，兩個班的均分合格率都超過了班級平均。下半年，我任教初二兩個班的數學教學工作，教學中我重視教法的設計，重在解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。如何發揮同學的主體作用。課堂教學中，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的主動性，制造良好的課堂氣氛，班級成果穩中有升。三、工作考勤方面：我熱愛自己的本職工作，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。嚴格遵守學校各項規章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。伴隨新課改的逐步深化，社會對老師的素養要求更高，為此在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，改正缺點，開拓前進，與時俱進，為美妙的教育明天奉獻自己的力量。初三數學老師個人學年度總結2初三總復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，進展同學思維力量，培育同學分析解決問題力量的“收獲季節”，是同學連續學習和參與工作的準備階段。本學期是我第一次擔任初三數學教學工作，經驗尚淺，開頭對于重難點、易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，主動請教，努力順應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有效率地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，以促進今后教學工作更上一層樓。一、總復習工作要面對全體同學詳細做法是：㈠抓住同學心理，營造良好的教與學環境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時分都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研討同學的心理，找出合適同學心理特征的教法。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納商量式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后再加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在我們班是學習的主流，上課時我以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和訓練題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習主動性。數學是一門比擬抽象的學科，要維持同學的學習愛好，必需重視與同學的情感溝通。比方給同學按時的輔導；給留意力不集中的同學按時的提示；給有好的解法的同學按時表揚；給失去信念的同學按時的心理勸慰；給學有余力的同學各種力量的培育和發揮潛能的時機。只有老師與同學有充足充足的情感溝通，才能在教學中在一種愉快、競爭、合作的環境下完成。㈡注意同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不行防止，針對錯誤進行系統分析是非常重要的，通過錯誤分析可以發現教學中的缺乏，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產生有益影響。現實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，訓練往往走過場。㈢關懷學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以關懷，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的根本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，常常找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、關愛、耐煩的幫忙，同學會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。最終，在班內開展學習中的相互幫忙活動，創設一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。二、強化對教材的研討，營造課堂教學高效益。實施素養教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是非常高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化；留意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述；留意新舊學問、新題舊題的比照，把冗雜抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規律；留意一題多解的研討和條件多變的問題的應付方法；留意富有思索性的新問題，與同學一起探究研討。三、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今許多同學反映喜愛上數學課了。四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進工作。五、做好數學技能的再學習，全面培育同學素養。為此，在數學復習中，特別在同學訓練中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。第二、速度。注意解題速度。六、工作中存在的問題。1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、差生轉化力度不夠。由于對同學的了解不夠，對同學的學習看法、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的情況怎樣，老師心中很多，導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。七、今后努力的方向。1、強化學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、強化轉差培優力度。5、強化教學反思，加大教學投入。初三數學老師個人學年度總結3初三總復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，進展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的“收獲季節”，是同學連續學習和參與工作的準備階段，作為初登崗位的老師直接帶了畢業班，閱歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲。現將一學期的經驗與缺乏總結如下：一、總復習工作要面對全體同學詳細做法是：㈠老師的板書與同學的板演老師的板書應表達學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參與情況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。強化同學板演作用，讓不同層次同學都有時機表現，由于同學板演可為老師提供反應信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，同學板演中顯現的優秀解題方法，為老師提供向同學學習的良好時機；另外也可以培育同學膽識，培育同學獨立思索力量，促進記憶。㈡注意同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不行防止，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發現教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產生有益影響。首先，老師應預防錯誤的發生，要了解不同層次同學對學問的把握情況，調查中發現：⑴字面理解水平。⑵聯系的理解水平。⑶制造性水平。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的答復，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩固正面學問。最終，課后的講評要抓住典型加以評述。現實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，訓練往往走過場。㈢關懷學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以關懷，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的根本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、關愛、耐煩的幫忙，同學會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。最終，在班內開展學習中的相互幫忙活動，創設一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。二、要把“進展同學思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的一直。1、變更命題的表現形式，培育同學思維的深入性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學的思維廣闊性。3、改變幾何圖形的位置、外形和大小，培育同學思維的敏捷性，機敏性。4、強化題目的條件和結論，培育同學的思維批判性。5、變封閉題目為開放型題目，培育同學的思維制造性。三、做好數學技能的再學習，全面培育同學素養依據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種：⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數學復習中，特別在同學訓練中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。第二、速度。注意解題速度。初三數學老師個人學年度總結4本學期，我擔任初三（3）（4）兩個班的數學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的互相協調和同學的主動協作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，幫忙他們在原有基礎上得到提高和進展。經過一個學期的努力，現將詳細工作總結如下：一、面對全體因材施教在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。1、備課。細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差同學的認知力量，分層次設計訓練題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。2、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學到達“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深入領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深沉的師生感情，正確對同學進行學法指導。3、制造勝利體驗的時機。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照料，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學困生的作業上、試卷上寫上一些激勵的語言，按時與家長溝通同學學習的情況，做到學校、家庭齊關懷。4、在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。二、團結奉獻拼博進取團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，同心協力，采納聽課、評課，使初三的數學教學到達揚長避短的目的。三、科學備考真抓實干1、制定切實可行的復習方案。詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。復習分三個階段：（1）基礎復習。（2）專題訓練。（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎學問，做到三個重視。（1）重視易混、易錯學問點；（2）重視“三基”的落實，即基礎學問、根本技能、根本思想方法；（3）重視同學的薄弱環節，完成的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。（4）重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現象。這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而完成學問重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段建立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發散思維；通過一題多變，使同學透過現象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維；通過題組教學，使同學把握某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，恰當進行學問的遷移；通過開放性問題，激勵同學大膽探究與猜想；通過解綜合題，培育同學運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對同學力量不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。2、按時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。（1）基礎回憶；（2）拓寬進展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，到達總分的目的。3、復習時處理好五個關系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關系；（2）講與練之間的關系；（3）個人與集體的關系；（4）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；（5）尖子生與學困生的關系。以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，主動投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行老師的幫忙下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。初三數學老師個人學年度總結5不知不覺，一個學期的教授教化工作又告一段落了。本學期是我第一次擔負初三數學教授教化工作，經驗尚淺，開頭，應付重難點，易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，認真學習，主動請教，盡力順應新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴格要求本身，結合同學的實際環境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教授教化工作有方案，有組織，有效率地開展。一學期下來的確取得了必定的造詣。為使往后的工作取得更大的提高，現對本學期教授教化工作做出總結，希望能發揚特長，降服不夠，以匆忙進教訓工作更上一層樓。一、認真備課。不只備同學而且備課本備教法，依據課本內容及同學的實際，設計課的類型，選擇教授教化措施，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的籌備，課后實時對該課作出總結，寫好教授教化后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、強化上課技能，進步教授教化質量，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深化淺出。在講堂上格外留意調動同學的主動性，增加師生溝通，充足表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學活潑口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足斟酌每一個條理的同學學習需求和學習才能，讓各個條理的同學都獲得進步。如今很多同學反應喜愛上數學課了。三、客氣請教其他先生。在教授教化上，有疑必問。在各個章講第撣習上都主動征求其他先生的看法，學習他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進工作。四、認真批改作業：部署作業做到精選精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我常