課堂改革展板內(nèi)容深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨。校本研修是我校質(zhì)量立校，教研強(qiáng)校的原動(dòng)力。優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。堅(jiān)持德育為首，育人為先是促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本保障。多措并舉，學(xué)校素質(zhì)教育工作步入良性發(fā)展的快車道。（英語教研組把“激發(fā)興趣，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力”作為課堂教學(xué)改革的方向，通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，小組的分工合作，在爭辯中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的啟發(fā)下解決問題，這一大膽的嘗試從而為學(xué)生愛上英語指明了方向。圖為英語老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與問題談?wù)摚诶蠋煹囊龑?dǎo)下小組開展合作學(xué)習(xí)）（語文教研組把”夯實(shí)基礎(chǔ)，讀出文韻，讀中學(xué)寫，品味語文“作為課堂教改的重點(diǎn)。作為基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力必須得到加強(qiáng)。針對農(nóng)村學(xué)生的閱讀量少，積累量少的現(xiàn)狀，老師在“讀”中做文章，以課文為范文教學(xué)生學(xué)會(huì)作文，以老師的入情激發(fā)

學(xué)生的入境讓學(xué)生體驗(yàn)文字的生命，感受到文章之美。圖為語文老師在課堂上的激情講課。）（語文組老師在研課）（紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。“巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣，小組合作，自己動(dòng)手，探究真理。”理化生教研組一直注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原理，老師把課本知識(shí)精心設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的問題，讓學(xué)生通過小組合作在自己的動(dòng)手實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)去探究解決問題的答案，打開了學(xué)生積極探尋未知世界奧秘的興趣之門。圖為理化生老師引導(dǎo)學(xué)生小組做實(shí)驗(yàn)。）

（書讀百遍，其義自見。為培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，小學(xué)語文教研組“以課堂誦讀促閱讀，以加強(qiáng)閱讀提水平”作為頭破口，通過老師范讀，學(xué)生獨(dú)立讀，小組讀，生齊讀，比較讀，分角色讀，賽讀等多種形式，提高學(xué)生的誦讀水平和閱讀能力。圖為學(xué)生開展的各種形式的讀書活動(dòng)。）

（小組讀）（學(xué)生獨(dú)誦）（老師講誦讀文的方法）（學(xué)生齊讀）（教研組會(huì)議）（學(xué)生獨(dú)誦）（老師講誦讀文的方法）（學(xué)生齊讀）（教研組制定閱讀比賽方案）課改是一場革命，也是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役的勝利，取決于每一個(gè)課改實(shí)踐者能否打破傳統(tǒng)教學(xué)的堅(jiān)固壁壘，更新教育觀念，他更是一場系統(tǒng)的工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既立足現(xiàn)實(shí)，又要著眼長遠(yuǎn)，正穩(wěn)步的推進(jìn)而自信的課改之路。課堂改革，有聲有色新課改以來，學(xué)校提出“大課堂”理念，即以社團(tuán)活動(dòng)為陣地，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。在學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美鑒賞能力。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備與場地，社團(tuán)活動(dòng)得到蓬勃開展。現(xiàn)在，學(xué)校成立了象棋、跳棋、圍棋、播音、閱讀、籃球、乒乓、羽毛球等19個(gè)興趣小組，特別是肖雅老師的美術(shù)社團(tuán)的紫陽板石畫更是得到了陳蓮縣長的高度評價(jià)，學(xué)校以社團(tuán)為興趣點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)的形式，初步構(gòu)建出了穩(wěn)固有效的素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)體系。（棋類社團(tuán)：學(xué)生們正專心致志的下棋）（籃球社團(tuán)：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了！）

（乒乓社團(tuán)）（羽毛球社團(tuán)）

（肖雅老師的美術(shù)社團(tuán)以紫陽特有的板石為材料，在板石上作畫，讓一塊塊冰冷的石頭有了生命，有了活力。板石畫綻放紫陽風(fēng)情，這一就地取材，變廢為寶的藝術(shù)再加工，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)作激情。肖雅老師的紫陽板石畫工作坊得到了陳蓮縣長的高度評價(jià)。圖為部分板石畫作品）

基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校教育教學(xué)改革到來新的生機(jī)與活力。我校緊跟時(shí)代改革步伐，積極投身基礎(chǔ)教育的改革。并以創(chuàng)新的精神和積極的心態(tài)去迎接這一新的挑戰(zhàn)和歷史賦于我們的神圣使命。幾年課改工作，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，課改形成的“立校之本，發(fā)展之基”的理念成為全體老師的共識(shí)。小學(xué)生優(yōu)秀作文展板這是一群孩子的作文。當(dāng)我們用心去觸摸這些稚嫩而鮮活的文字，我們內(nèi)心的塵垢會(huì)被慢慢地拭去，我們的內(nèi)心充盈著感動(dòng)，我們被文字牽引，我們被童心的真誠、美好、善良感動(dòng)。每一滴水都閃耀著太陽的光輝，而每一篇作文，都會(huì)折射出孩子們純潔的心靈。于是，我們發(fā)現(xiàn)，雖然他們還未能寫出“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的文章，但我們堅(jiān)信，只要有純真的童心相伴，他們就可以用手中的筆寫出使人眼睛發(fā)光的文句。中學(xué)生優(yōu)秀作文展我手寫我心，我心書我口。沒有成人思想的深邃，沒有作家用筆的老道。但這些中學(xué)生卻是在認(rèn)真的觀察，認(rèn)真的思考，認(rèn)真的寫作。遣詞造句里訴說著失落、憂傷、惆悵，字里行間中表達(dá)著喜悅、陽光、自信。在他們懵懂的情感里描繪著夢想，在他們叛逆的行為里彰顯著個(gè)性。是花兒就應(yīng)該綻放，是雄鷹就應(yīng)該翱翔，是青春就應(yīng)該飛揚(yáng)，是好文章就應(yīng)該分享。他山之石，可以攻玉，希望這些優(yōu)秀文章能給你以借鑒，啟迪你靈思。學(xué)校展板尾聲十載磨劍鋒利出笑傲蕭鄉(xiāng)志未休千淘萬漉，始見真金。回顧幾年的課改工作，向中人披荊斬棘、窮思皓首、彌志如堅(jiān)，憑借“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的執(zhí)著精神,在課堂教育改革這條快速跳動(dòng)的脈搏上，迅速找到穩(wěn)壓器，于“山窮水盡”中看到“柳暗花明”的希望。教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高，獲得政府、家長的一致好評。。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。我們堅(jiān)信，以焦開安校長為核心的教育團(tuán)隊(duì)，以高尚的精神凝聚人，以健全的人格矯正人，以完美的形象激勵(lì)人，以真摯的情感啟發(fā)人，以正確的思想引導(dǎo)人，以淳正的校風(fēng)影響人，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，以精品的文化濡染人，以多彩的活動(dòng)塑造人，以豐碩的成果吸引人，以科學(xué)的制度規(guī)范人，以明顯的效益鼓舞人。把學(xué)校建設(shè)成為“（政府滿意、家長滿意、教師滿意、學(xué)生滿意）辦學(xué)條件現(xiàn)代化，校園環(huán)境花園化，學(xué)校管理精細(xì)化，教師素質(zhì)專業(yè)化，關(guān)愛學(xué)生人文化，學(xué)校發(fā)展特色化”的“六化（滿意）”校園。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。胸懷教育理想，肩負(fù)課改使命，年輕充滿活力的利向陽鎮(zhèn)中心學(xué)校，必將承載著向中人的宏偉夢想，在新課改的征程中，高瞻遠(yuǎn)矚，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！校展板前言殫精竭慮圖破壁化繭成蝶滿目春向陽鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所敢于改革，勇于改革，不斷超越的學(xué)校。學(xué)校本著“以質(zhì)量求生存，靠創(chuàng)新求發(fā)展”的工作理念，在摸索中前行，充分發(fā)揮集體智慧的力量，以教學(xué)研究為己任，致力于有效課堂模式的探索與應(yīng)用。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“352課堂教學(xué)模式”。這一模式是以先學(xué)后教為導(dǎo)向，以導(dǎo)學(xué)提綱為載體，以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，以改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與的教學(xué)模式。依此模式教學(xué)能構(gòu)建起開放的、充滿活力的生命課堂；能釋放出學(xué)生思維的靈性和生命的張力。櫛風(fēng)沐雨，春華秋實(shí)。幾年的努力，教研教改小有成就，催生出一流的教育思想，歷練出空前的進(jìn)取精神，成就了向陽鎮(zhèn)中心學(xué)校今日的殊榮。學(xué)校榮獲了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。目前，學(xué)校的上級(jí)滿意度、社會(huì)知名度、家長可信度和學(xué)生認(rèn)可度得到迅速攀升。向中真正走出一條“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”的成功辦學(xué)之路。課改匯編前言沐浴著陣陣暖風(fēng)，飽含著殷殷希望，課堂教學(xué)改革材料匯編《在路上》編輯出版了。本書記錄了我校披荊斬棘、窮思皓首、彌志如堅(jiān)的改革歷程，詮釋了編制導(dǎo)學(xué)提綱、抓好小組建設(shè)、再造教學(xué)流程的具體做法，破解了課堂教學(xué)改革工作中的諸多難題，具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。我們將這些感悟付諸筆端，希望能與教育同仁共饗。千淘萬漉,始見真金。我校自實(shí)施課堂教學(xué)改革以來，堅(jiān)持與中國教育改革同行，與中國千萬教師同行，以助力中國教育改革為己任，致力于有效課堂模式的探索與應(yīng)用。學(xué)校所構(gòu)建的“352課堂教學(xué)模式”是以先學(xué)后教為導(dǎo)向，以“導(dǎo)學(xué)提綱”為載體，以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，以改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與的教學(xué)模式。這一模式體現(xiàn)了以人為本的教育觀，以生為主的教學(xué)觀，以尊重為核心的育人觀，以過程為重點(diǎn)的評價(jià)觀。依此模式教學(xué)能構(gòu)建起開放的、充滿活力的生命課堂；能釋放出學(xué)生思維的靈性和生命的張力。幾度春花爛漫，幾度瑞雪紛飛。回顧幾年的課改工作，可謂心路坎坷。我們雖經(jīng)歷了“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的慘狀，亦在徘徊中“望盡天涯路”，也曾遭遇過“春風(fēng)難度玉門關(guān)”的出師不利，但向中人憑借“為伊消得人憔悴”的執(zhí)著、“山登絕頂我為峰”的氣魄、“亂云飛渡仍從容”的淡定，穩(wěn)中求變，變中思進(jìn)，在中國教育改革這條快速跳動(dòng)的脈搏上，迅速找到穩(wěn)壓器，于“山窮水盡”中看到“柳暗