26我的伯父魯迅先生部編版六年級·上冊26我的伯父魯迅先生部編版六年級·上冊1課前導入同學們，點擊圖片播放下列視頻，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的崇高品質。課前導入同學們，點擊圖片播放下列視頻，感受魯迅先生愛憎分明，2

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生真實的寫照。“為自己想得少、為別人想得多”是身邊的人對魯迅先生的評價。今天讓我們跟隨作者，在生活的點點滴滴中區感悟魯迅先生的平凡與偉大。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生真實3課前預習人物介紹1

周曄：生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），被編入小學教材。周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。課前預習人物介紹1周曄：生于西門，魯迅逝世時，她才14字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯系上下文理解詞語。2.交流學習情況字詞21.初讀課文，完成：5多音字號háo

號叫hào

外號例：妹妹有個外號（hào

）“雷陣雨”，因為她稍有不順心就號（

háo

）淘大哭。多音字號háo號叫hào外號例：妹妹有個外號（hào6詞語解釋對死者表示沉痛的懷念哀悼死者的對聯。祭奠死者并慰問家屬。疼愛撫慰。把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統接收。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。追悼：挽聯：吊唁：愛撫：囫圇吞棗：張冠李戴：詞語解釋對死者表示沉痛的懷念哀悼死者的對聯。祭奠死者并慰問家7詞語對對碰近義詞反義詞追悼——哀悼羞愧——慚愧囫圇吞棗——不求甚解恍然大悟——茅塞頓開飽經風霜——飽經滄桑羞愧——自豪枯瘦——健壯恍然大悟——百思不解飽經風霜——養尊處優詞語對對碰近義詞反義詞追悼——哀悼羞愧——慚愧囫圇吞棗8想一想同學們，用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事，給每件加個小標題。再結合資料和同學們交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？想一想9用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事。1.伯父去世后，在追悼會上“我”看到他受到很多人的愛戴。2.伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書。3.伯父笑談”碰壁”。4.愉快地放煙花6.伯父關心女傭阿三。5.伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事。1.伯10

文章以空行為標準，把文章分為六層。課文中間的空行，是一種段落的標志，說明這種段落之間思想內容是緊密聯系的，但又有一定的獨立性，這樣便于讀者理解。在一些較長的文章中常常出現這種形式。0文章以空行為標準，把文章分為六層。課文中間的空行，是11

請用小標題表示五個小故事①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車夫⑤關心女傭請①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車12

伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣

魯迅：原名周樹人，“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。但魯迅在世時，作者才10歲，所以不知道伯父就是當時大名鼎鼎的“魯迅”，就跟其他任何人的伯父一樣，寫得真實可信。解讀課文伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是13

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

挽聯、花圈多。說明來悼念魯迅先生的人很多，也說明魯迅神獸人民的愛戴。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人14

送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。運用排比的修辭手法，表達了當時沉重悲痛的心情。不同職業的人都來悼念魯迅先生送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時15

在追悼會上，什么情景讓作者感到驚異？

那時侯，我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？在追悼會上，什么情景那時侯，我有點驚異了，為16

五個小故事①暢談水滸②笑談碰壁

③樂放爆竹④救助車夫⑤關心女傭五①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車17暢談水滸

就在伯父去世那一年的正月里，一個是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。暢談水滸就在伯父去世那一年的正月里，一個是星期六的下午18

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”為什么“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”19

那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。伯父送書給“我”，是關心“我”的學習，關心“我”的成長。

書一直保存著，說明“我”一直懷念伯父，感激伯父。那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是20笑談“碰壁”

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”笑談“碰壁”有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃21

“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。指舊社會的黑暗暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害“那怎么——”指舊社會的黑暗暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫22

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會一片黑暗，人民連一點民主和自由都沒有。指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

從這句話中可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。句子賞析“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會23

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”

這句話體現了魯迅先生幽默的語言風格，也體現了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”24

魯迅生活的時期正是國民黨反動統治黑暗的時期，魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報紙發表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個筆名，巧妙的堅持用筆戰斗，許多認識魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準備犧牲。時代背景魯迅生活的時期正是國民黨反動統治黑暗的時期，魯迅先生25思考：在座的人為什么都哈哈大笑起來？

“我”的恍然大悟，只是從表面去理解，以為伯父真的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父說的“碰壁”的含義，所以在做的人都哈哈大笑起來。思考：在座的人為什么都哈哈大笑起來？“我”的恍然大悟26樂放爆竹

有一年的除夕，我們全家都到伯父家里去了。伯父買了許多爆竹和花筒給我們。我們都膽小得很，沒有一個人敢放，伯父和爸爸就替我們放。他們每人捧了一大堆，走到院子里去。我們掩著耳朵，躲在玻璃門后面，睜大了眼睛望著他們。四扇玻璃門，我們三個和海嬰一人占一扇。伯母和媽媽站在我們旁邊。爸爸放的是爆竹，聲音真大，可怕極了，雖然關緊了門，掩住了耳朵，也照樣聽得見。我們緊張極了，氣都不敢透一口。樂放爆竹有一年的除夕，我們全家都到伯父家里去了。伯父27

爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。那時候，他臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒有見過的。向往光明

一家人其樂融融，是多么幸福快樂！這是魯迅發自內心的喜悅。爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷28救助車夫

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。“怎么了？”爸爸問他。“先生，”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”救助車夫有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗29

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。文中連用九個動詞——扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎準確描繪出魯迅兄弟倆幫助車夫的情景。特別是“半跪”著，這一跪，跪出了魯迅先生對勞動人民的同情和熱愛，跪出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出30

拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。體現出對勞動人民的熱愛憐愛心、同情心、親切心拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去31

天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？當時“我”還小，不知道當時社會是多么的黑暗，不知道當時的勞動人民缺衣少食，都過著這樣苦難的生活，因此，產生了這樣的疑問。天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們32

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”留下的印象非常深刻。

伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人正處在水深火熱之中，而這都是社會制度的不合理所造成的，是統治階級的壓迫、剝削造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。表現了魯迅對黑暗社會的痛恨和對勞動人民的同情。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，33關心女傭

這時伯父逝世以后，我見到他家的女擁阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”這里運用對比的方法，體現了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質。關心女傭這時伯父逝世以后，我見到他家的女擁阿三。阿三是34合作探究

魯迅先生是一個怎樣的人？1.學習課文后，請你說說：魯迅的有哪些讓人敬佩的思想品質？2.請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質的句子。合作探究魯1.學習課文后，請你說說：2.請從文中找出一個最35趣談水滸笑談碰壁樂放煙花救助車夫關心女仆?愛戴關心后代敢于斗爭向往光明關心窮苦人為別人想得多為自己想得少（因）（果）層次梳理趣談水滸笑談碰壁樂放煙花救助車夫關心女仆?愛戴關心后代敢于斗36圖解課文圖解課文37主旨歸納

《我的伯父魯迅先生》一文寫了魯迅生前暢談水滸、笑談碰壁、放爆竹、救助車夫、關心女傭等幾件事，體現了魯迅是一個關心下一代，憎恨舊社會，向往光明，同情勞動人民，為自己想得少為別人想得多的人。主旨歸納《我的伯父魯迅先生》一文寫了魯迅生前暢談水滸、笑38拓展學習

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

——魯迅拓展學習39

毛澤東主席

魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。

魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。毛澤東魯迅是中國文化革命的主將，他不但40感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.34126我的伯父魯迅先生部編版六年級·上冊26我的伯父魯迅先生部編版六年級·上冊42課前導入同學們，點擊圖片播放下列視頻，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的崇高品質。課前導入同學們，點擊圖片播放下列視頻，感受魯迅先生愛憎分明，43

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生真實的寫照。“為自己想得少、為別人想得多”是身邊的人對魯迅先生的評價。今天讓我們跟隨作者，在生活的點點滴滴中區感悟魯迅先生的平凡與偉大。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生真實44課前預習人物介紹1

周曄：生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），被編入小學教材。周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。課前預習人物介紹1周曄：生于西門，魯迅逝世時，她才145字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯系上下文理解詞語。2.交流學習情況字詞21.初讀課文，完成：46多音字號háo

號叫hào

外號例：妹妹有個外號（hào

）“雷陣雨”，因為她稍有不順心就號（

háo

）淘大哭。多音字號háo號叫hào外號例：妹妹有個外號（hào47詞語解釋對死者表示沉痛的懷念哀悼死者的對聯。祭奠死者并慰問家屬。疼愛撫慰。把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統接收。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。追悼：挽聯：吊唁：愛撫：囫圇吞棗：張冠李戴：詞語解釋對死者表示沉痛的懷念哀悼死者的對聯。祭奠死者并慰問家48詞語對對碰近義詞反義詞追悼——哀悼羞愧——慚愧囫圇吞棗——不求甚解恍然大悟——茅塞頓開飽經風霜——飽經滄桑羞愧——自豪枯瘦——健壯恍然大悟——百思不解飽經風霜——養尊處優詞語對對碰近義詞反義詞追悼——哀悼羞愧——慚愧囫圇吞棗49想一想同學們，用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事，給每件加個小標題。再結合資料和同學們交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？想一想50用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事。1.伯父去世后，在追悼會上“我”看到他受到很多人的愛戴。2.伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書。3.伯父笑談”碰壁”。4.愉快地放煙花6.伯父關心女傭阿三。5.伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事。1.伯51

文章以空行為標準，把文章分為六層。課文中間的空行，是一種段落的標志，說明這種段落之間思想內容是緊密聯系的，但又有一定的獨立性，這樣便于讀者理解。在一些較長的文章中常常出現這種形式。0文章以空行為標準，把文章分為六層。課文中間的空行，是52

請用小標題表示五個小故事①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車夫⑤關心女傭請①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車53

伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣

魯迅：原名周樹人，“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。但魯迅在世時，作者才10歲，所以不知道伯父就是當時大名鼎鼎的“魯迅”，就跟其他任何人的伯父一樣，寫得真實可信。解讀課文伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是54

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

挽聯、花圈多。說明來悼念魯迅先生的人很多，也說明魯迅神獸人民的愛戴。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人55

送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。運用排比的修辭手法，表達了當時沉重悲痛的心情。不同職業的人都來悼念魯迅先生送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時56

在追悼會上，什么情景讓作者感到驚異？

那時侯，我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？在追悼會上，什么情景那時侯，我有點驚異了，為57

五個小故事①暢談水滸②笑談碰壁

③樂放爆竹④救助車夫⑤關心女傭五①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車58暢談水滸

就在伯父去世那一年的正月里，一個是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。暢談水滸就在伯父去世那一年的正月里，一個是星期六的下午59

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”為什么“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”60

那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。伯父送書給“我”，是關心“我”的學習，關心“我”的成長。

書一直保存著，說明“我”一直懷念伯父，感激伯父。那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是61笑談“碰壁”

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”笑談“碰壁”有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃62

“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。指舊社會的黑暗暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害“那怎么——”指舊社會的黑暗暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫63

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會一片黑暗，人民連一點民主和自由都沒有。指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

從這句話中可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。句子賞析“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會64

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”

這句話體現了魯迅先生幽默的語言風格，也體現了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”65

魯迅生活的時期正是國民黨反動統治黑暗的時期，魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報紙發表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個筆名，巧妙的堅持用筆戰斗，許多認識魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準備犧牲。時代背景魯迅生活的時期正是國民黨反動統治黑暗的時期，魯迅先生66思考：在座的人為什么都哈哈大笑起來？

“我”的恍然大悟，只是從表面去理解，以為伯父真的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父說的“碰壁”的含義，所以在做的人都哈哈大笑起來。思考：在座的人為什么都哈哈大笑起來？“我”的恍然大悟67樂放爆竹

有一年的除夕，我們全家都到伯父家里去了。伯父買了許多爆竹和花筒給我們。我們都膽小得很，沒有一個人敢放，伯父和爸爸就替我們放。他們每人捧了一大堆，走到院子里去。我們掩著耳朵，躲在玻璃門后面，睜大了眼睛望著他們。四扇玻璃門，我們三個和海嬰一人占一扇。伯母和媽媽站在我們旁邊。爸爸放的是爆竹，聲音真大，可怕極了，雖然關緊了門，掩住了耳朵，也照樣聽得見。我們緊張極了，氣都不敢透一口。樂放爆竹有一年的除夕，我們全家都到伯父家里去了。伯父68

爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。那時候，他臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒有見過的。向往光明

一家人其樂融融，是多么幸福快樂！這是魯迅發自內心的喜悅。爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷69救助車夫

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。“怎么了？”爸爸問他。“先生，”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”救助車夫有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗70

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。文中連用九個動詞——扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎準確描繪出魯迅兄弟倆幫助車夫的情景。特別是“半跪”著，這一跪，跪出了魯迅先生對勞動人民的同情和熱愛，跪出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出71

拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。體現出對勞動人民的熱愛憐愛心、同情心、親切心拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去72

天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？當時“我”還小，不知道當時社會是多么的黑暗，不知道當時的勞動人民缺衣少食，都過著這樣苦難的生