第11頁共11頁關于2022語文教師工作方案實用范文三篇語文教師工作方案新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進展，進步自己的教學質量，我做教學方案如下：一、班級情況分析^p本班共有學生49人，其中男生21人，女生28人。本班多數學生的語文根底知識還可以，有少數學生語文根底較差，需要教師給以最根本的指導。學習紀律還算較好，有的學生上課時答復以下問題不夠積極，在作業書寫上不夠工整。二、教材分析^p本冊教材精選課文，共八個主題單元，表達了由理論到認識再到理論的過程，由上一組教材到下一組教材，表達了循環往復逐步進步的訓練過程。三、教學目的要求1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。2、培養獨立識字的才能，學習生字，能讀準子音，認清字形。理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。3、能聯絡上下文，結合生活實際或理解詞語意思，特別是含義比較深化的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情色彩，聯絡上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適宜的讀物，理解主要內容，學習閱讀，能根據需要搜集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。5、口語交際〔1〕、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。〔2〕、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。〔3〕、聽別人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。6、寫作能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的根底上寫出內容比較詳細，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與別人交換修改，40分鐘能完成不少于500字作文。7、理論活動〔1〕、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。〔2〕、初步理解查找資料、運用資料的根本方法。〔3〕、籌劃簡單的社會活動，對籌劃的主題進展討論和分析^p，學習活動方案和活動總結。8、寫字〔1〕、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。〔2〕、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。四、教學措施1、要以《課標》為指導，以培養目的為主旨進展教學，保證教學不偏向。2、要在低中年級詞句訓練的根底上進步訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、考慮和討論，實在進步學生的理解才能，讓學生學到讀書、作文的方法。4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀理論中學會獨立考慮、學會讀書。5、注意引導學生把學到的知識運用到理論中去，在口語交際和理論活動中，應注意學生各種才能的開展培養，爭取全面進步。6、根據學生實際，創設一個輕松活潑的習作環境。7、加強寫字的指導，特別是鋼筆字的書寫。特別要做好以下幾點：1、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、保護學生的角度出發，理解關心學生。及時理解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的開展情況。2、及時理解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。3、家教結合：經常保持與否學生家長聯絡，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至屢次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。語文教師工作方案擔任六年級班主任和語文教師的我，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進展，從而真正進步全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的根底。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。一、本學期的教學目的通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的根底知識和根本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步進步學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的根底上都有較大幅度的進步，從而真正進步學生的語文程度和語文素養。二、學生狀況分析^p我所擔任的六年級的學生，原有的語文根底較好，但缺少優生。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作才能的進步；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養，著重培養優生。三、教材簡要分析^p針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析^p講讀課文的內容，而自讀課文那么由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。國標本〔蘇教版〕小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習慣”、“課文”、“習作”、“練習”、“學和做”五大塊。“習慣”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學習內容，一是不懂就問；二是勤于搜集資料。在編排上仍舊把“培養良好的學習習慣”教材之首，但其訓練那么應浸透在日常的學習活動之中，“反復抓，抓反復”，務求形成“習慣”。“課文”部分，國標本某某版小學語文六上閱讀教學內容，編排了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統文化和愛國教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的。總體上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是考慮練習題的設置，表達了課標規定的第三學段教學目的的要求，表達了“三維整合、統籌安排、因課設練、屢次重復、螺旋上升”的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統性和開放性的和諧統一。“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容詳細，感情真實；能根據表達需要，分“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”〔“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”〕、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。“學和做”仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單元七“讀書有方”融為一體，環環相扣。四、教學目的要求1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育；培養熱愛科學、勇于理論和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養獨立識字的才能。學習159個生字，能讀準字音，認清字形，理解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。4、能聯絡上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習搜集有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適宜的讀物，理解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽別人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。9、工作目的：一定在期末考試中考入前五名。五、教學措施1。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。2。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3。上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4。授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以進步學習效率。5。課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6。認真、及時地修改學生的作業和作文，并組織好單元測試。7。平時注重向別的教師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經歷。新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，獲得更大成績。語文教師工作方案為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，特制定教師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下：一、指導思想：以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力進步我的教學整體程度。二、研修目的：1、標準語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進展教學研究，努力探究和研究學生適宜特點、促進學生創新才能不斷進步的教學方法。2、認真學習新的教學方法，迅速進步自身教學程度。3、用新的教學理念進步課堂教學實效。三、研修要求：以施行素質教育理念為核心，注重理論與理論相結合，通過多種形式和內容，加強自己對施行素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強施行素質教育的主動性和自覺性，進步施行素質教育的才能和程度。四、詳細措施：1、積極參加