語文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時明確方法，把握內容閱讀文章時，我們常用哪些方法來把握文章的主要內容？交流平臺第1課時明確方法，把握內容閱讀文章時，我們常用哪些方自主閱讀“交流平臺”，結合自己的理解，勾畫關鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內容的方法。題目擴展法抓住關鍵句要素歸納法段意串聯法自主閱讀“交流平臺”，結合自己的理解，勾畫關鍵詞句，回顧《只有一個地球》，看看如何把握文章的主要內容。先了解文章每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內容。回顧《只有一個地球》，看看如何把握文章的主要內容。不同類型的課文，如何運用不同的方法去把握文章的主要內容？①段意合并法。把每段的段意連起來想一想，就是文章的主要內容，如《只有一個地球》一文。不同類型的課文，如何運用不同的方法去把握文章的主要內②題目擴展法。有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就可以得到文章的主要內容，如《夏天里的成長》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容，如《狼牙山五壯士》一文。②題目擴展法。有的文章的題目能高度概括文章的內容，對④抓關鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結句概括全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要事件來概括文章的主要內容，如《竹節人》一文。④抓關鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結句概括讀一讀下面的一個小故事，說說開始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學擬標題詞句段運用讀一讀下面的一個小故事，說說開始的題目好還是改后的題有一位攝影愛好者拍攝了一個少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結果都被退回。后來有一位專業人士建議作者把題目改為“有約”，結果不但見諸報刊，還在一次比賽中獲得了三等獎。有一位攝影愛好者拍攝了一個少女在樹林里撐著傘的鏡頭，為什么改后的題目比原來的題目好呢？改后的題目確實比之前的生動、有趣多了，它能激發人的聯想。為什么改后的題目比原來的題目好呢？改后的題目確實比之觀察下面的這些題目，聯系課文內容想一想，每一行題目各有什么特點？少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學習小組，每人選擇一組題目，說說這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。觀察下面的這些題目，聯系課文內容想一想，每一行題目各少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因為……借助泡泡中的提示，說說你的發現。少年閏土狼牙山五壯士少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。少年閏土狼牙山五壯士以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時也會吸引讀者在閱讀中格外留意這個事物。竹節人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設置懸念。這樣的題目能激發讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題打開課本，回憶自己平時的習作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點命題以心情命題……《少年閏土》《開國大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……打開課本，回憶自己平時的習作，想想除了這些基本的擬題游戲挑戰：比比誰的題目棒看這篇習作，你覺得擬一個什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”游戲挑戰：比比誰的題目棒看這篇習作，你覺得擬一個什么“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我。“夠了嗎？”我有些忐忑不安地問。“我想，多了一點，我還要找些錢給你。”說著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當然賣啊，只要你們有錢。”我說。很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新“我們有很多錢。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺。當小女孩緊握著的手呈現在我面前的時候，我突然意識到將要發生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。“我們有很多錢。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。“我想，多了一點，我還要找些錢給你。”我回身，拿了兩個硬幣放在她手里。在小組內評比，推選本組認為好的題目，并說說推薦的理由。“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。在小組內評比愛的硬幣“我有很多錢”兩個硬幣童心無價展示各組推選的題目，并聽取理由，然后每人選出自己認為最佳的一個題目。愛的硬幣“我有很多錢”兩個硬幣童心無價展示各組推選讀詞語，說說你有什么發現。引導思路，想象寫話飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處飽經風霜的（）（）的深處讀詞語，說說你有什么發現。引導思路，想象寫話飽經風霜的臉(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)(3)師讀生做動作，這是一個怎樣的科利亞？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。1.同學們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當中對白鷺的介紹，請同學們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）染綠本課指促使柳芽變綠。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）2．寫字教學。1、讓學生反復讀，自讀自悟。一首精巧的詩１、板書課題：可貴的沉默。雪衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。《湘教版語文二上《民族小學》第二課時》再讀這兩組詞語，說說你分別想到了什么。飽經風霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經歷了許多事，現在他年紀大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經風霜的臉。可以進行外貌描寫(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)再讀這兩組詞語，說說你分別想飽經風霜的老屋我想起了家鄉的老屋，經過20年的風吹日曬，墻壁上的白石灰經歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂的青瓦參差不齊，有的瓦片已經碎成了兩半。可由此生發對故鄉的懷念飽經風霜的老屋我想起了家鄉的老屋，經過20年的風吹日飽經風霜的大樹我想到冬日門前的那棵大樹，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風中顫抖。由大樹的凄涼我們可以聯想到春暖花開時，它又重新吐出新芽的樣子。飽經風霜的大樹我想到冬日門前的那棵大樹，光禿禿的枝丫秋天的深處秋天是一個季節，走進它的深處，我看到的是深秋時節不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時節就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫深秋獨特的景色。進行景色描寫秋天的深處秋天是一個季節，走進它的深處，我看到的是深心靈的深處在我心靈的深處，總有一個地方，藏著一些秘密。可能是快樂的，也可能是悲傷的。我想說說藏在我心靈深處的一個秘密，寫出它之所以被我深藏的原因和對我的影響。心靈的深處在我心靈的深處，總有一個地方，藏著一些秘密樹林的深處在樹林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥等小動物。一天，它們決定舉辦一個大型的運動會。樹林深處會發生一件什么樣的有意思的事呢？樹林的深處在樹林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥想象寫話，交流評價。練筆：請同學們選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。互評：同學們寫好后，同桌交換互讀，提出修改意見。自改：根據修改意見自行修改。分享：把自己寫好的片段讀給大家聽聽。想象寫話，交流評價。語文園地把握文章主要內容題目擴展法抓住關鍵句要素歸納法……學擬標題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書設計語文園地把握文章主要內容題目擴展法學擬標題以人物命題板書設計第2課時圖文對照，欣賞作品柳公權，唐代著名的書法家。其書法以楷書著稱，在當時極負盛名，民間有“柳字一字值千金”的說法。其初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，并自創獨樹一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書寫提示第2課時圖文對照，欣賞作品柳公權，唐代著名的書法家。誰來把自己課前查找到的有關柳公權的故事和大家分享？誰來把自己課前查找到的有關柳公權的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書書體，說說為什么。歐陽詢書法作品顏真卿書法作品柳公權《玄秘塔碑》局部你喜歡哪種楷書書體，說說為什么。歐陽詢書法作品顏真卿書法作品柳公權《玄秘塔碑》局部柳公權的書法有哪些特點？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。柳公權《玄秘塔碑》局部柳公權的書法有哪些特點？瘦硬挺拔骨柳公權的書法作品《大唐回元觀鐘樓銘》柳公權的書法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認知無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》讀書上的四句名言，圈出不理解的詞語和不認識的字。積累名言，豐富認知無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。讀書上的四我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的誰能說說自己能理解哪句名言的意思？無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。誰能說說自己能理解哪句名言的意思？無情未必真豪杰，憐子如何不其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉》希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。希望之路是惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》強調了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發展的強大動力。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。“中國的脊梁”是指那些推動中國歷史不斷前進的優秀人物，以及為了中華民族的生存發展不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》“中國的脊梁”是指那些推動中國歷史不斷前進的優秀人物無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》背誦名言。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。背誦名言。無情未必真豪杰，_______________。

——魯迅《答客誚》其實_____________，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》惟有______是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是____________。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》填空背誦。憐子如何不丈夫地上本沒有路民魂中國的脊梁無情未必真豪杰，_______________。填空背誦。憐拓展：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。讓別人過得舒服些，自己沒有幸福不要緊，看見別人得到幸福生活也是舒服的。時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。你還知道魯迅先生的哪些名言？你對魯迅先生有了哪些新的認識？拓展：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。你還知道魯迅先魯迅先生一生憂國憂民，他是我們青年學生的導師，是我們的“民族魂”。同學們，課余時間我們可以去閱讀他多方面的著作，用文字與之對話，去感受他內在的精神，去感受他文字的魅力。魯迅先生一生憂國憂民，他是我們青年學生的導師，是我們語文園地柳公權瘦硬挺拔骨力遒勁魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛板書設計語文園地柳公權瘦硬挺拔魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛板書語文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時明確方法，把握內容閱讀文章時，我們常用哪些方法來把握文章的主要內容？交流平臺第1課時明確方法，把握內容閱讀文章時，我們常用哪些方自主閱讀“交流平臺”，結合自己的理解，勾畫關鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內容的方法。題目擴展法抓住關鍵句要素歸納法段意串聯法自主閱讀“交流平臺”，結合自己的理解，勾畫關鍵詞句，回顧《只有一個地球》，看看如何把握文章的主要內容。先了解文章每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內容。回顧《只有一個地球》，看看如何把握文章的主要內容。不同類型的課文，如何運用不同的方法去把握文章的主要內容？①段意合并法。把每段的段意連起來想一想，就是文章的主要內容，如《只有一個地球》一文。不同類型的課文，如何運用不同的方法去把握文章的主要內②題目擴展法。有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就可以得到文章的主要內容，如《夏天里的成長》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容，如《狼牙山五壯士》一文。②題目擴展法。有的文章的題目能高度概括文章的內容，對④抓關鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結句概括全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要事件來概括文章的主要內容，如《竹節人》一文。④抓關鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結句概括讀一讀下面的一個小故事，說說開始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學擬標題詞句段運用讀一讀下面的一個小故事，說說開始的題目好還是改后的題有一位攝影愛好者拍攝了一個少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結果都被退回。后來有一位專業人士建議作者把題目改為“有約”，結果不但見諸報刊，還在一次比賽中獲得了三等獎。有一位攝影愛好者拍攝了一個少女在樹林里撐著傘的鏡頭，為什么改后的題目比原來的題目好呢？改后的題目確實比之前的生動、有趣多了，它能激發人的聯想。為什么改后的題目比原來的題目好呢？改后的題目確實比之觀察下面的這些題目，聯系課文內容想一想，每一行題目各有什么特點？少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學習小組，每人選擇一組題目，說說這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。觀察下面的這些題目，聯系課文內容想一想，每一行題目各少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因為……借助泡泡中的提示，說說你的發現。少年閏土狼牙山五壯士少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。少年閏土狼牙山五壯士以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時也會吸引讀者在閱讀中格外留意這個事物。竹節人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設置懸念。這樣的題目能激發讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題打開課本，回憶自己平時的習作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點命題以心情命題……《少年閏土》《開國大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……打開課本，回憶自己平時的習作，想想除了這些基本的擬題游戲挑戰：比比誰的題目棒看這篇習作，你覺得擬一個什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”游戲挑戰：比比誰的題目棒看這篇習作，你覺得擬一個什么“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我。“夠了嗎？”我有些忐忑不安地問。“我想，多了一點，我還要找些錢給你。”說著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當然賣啊，只要你們有錢。”我說。很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新“我們有很多錢。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺。當小女孩緊握著的手呈現在我面前的時候，我突然意識到將要發生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。“我們有很多錢。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。“我想，多了一點，我還要找些錢給你。”我回身，拿了兩個硬幣放在她手里。在小組內評比，推選本組認為好的題目，并說說推薦的理由。“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。在小組內評比愛的硬幣“我有很多錢”兩個硬幣童心無價展示各組推選的題目，并聽取理由，然后每人選出自己認為最佳的一個題目。愛的硬幣“我有很多錢”兩個硬幣童心無價展示各組推選讀詞語，說說你有什么發現。引導思路，想象寫話飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處飽經風霜的（）（）的深處讀詞語，說說你有什么發現。引導思路，想象寫話飽經風霜的臉(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)(3)師讀生做動作，這是一個怎樣的科利亞？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。1.同學們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當中對白鷺的介紹，請同學們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）染綠本課指促使柳芽變綠。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）2．寫字教學。1、讓學生反復讀，自讀自悟。一首精巧的詩１、板書課題：可貴的沉默。雪衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。《湘教版語文二上《民族小學》第二課時》再讀這兩組詞語，說說你分別想到了什么。飽經風霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經歷了許多事，現在他年紀大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經風霜的臉。可以進行外貌描寫(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)再讀這兩組詞語，說說你分別想飽經風霜的老屋我想起了家鄉的老屋，經過20年的風吹日曬，墻壁上的白石灰經歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂的青瓦參差不齊，有的瓦片已經碎成了兩半。可由此生發對故鄉的懷念飽經風霜的老屋我想起了家鄉的老屋，經過20年的風吹日飽經風霜的大樹我想到冬日門前的那棵大樹，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風中顫抖。由大樹的凄涼我們可以聯想到春暖花開時，它又重新吐出新芽的樣子。飽經風霜的大樹我想到冬日門前的那棵大樹，光禿禿的枝丫秋天的深處秋天是一個季節，走進它的深處，我看到的是深秋時節不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時節就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫深秋獨特的景色。進行景色描寫秋天的深處秋天是一個季節，走進它的深處，我看到的是深心靈的深處在我心靈的深處，總有一個地方，藏著一些秘密。可能是快樂的，也可能是悲傷的。我想說說藏在我心靈深處的一個秘密，寫出它之所以被我深藏的原因和對我的影響。心靈的深處在我心靈的深處，總有一個地方，藏著一些秘密樹林的深處在樹林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥等小動物。一天，它們決定舉辦一個大型的運動會。樹林深處會發生一件什么樣的有意思的事呢？樹林的深處在樹林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥想象寫話，交流評價。練筆：請同學們選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。互評：同學們寫好后，同桌交換互讀，提出修改意見。自改：根據修改意見自行修改。分享：把自己寫好的片段讀給大家聽聽。想象寫話，交流評價。語文園地把握文章主要內容題目擴展法抓住關鍵句要素歸納法……學擬標題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書設計語文園地把握文章主要內容題目擴展法學擬標題以人物命題板書設計第2課時圖文對照，欣賞作品柳公權，唐代著名的書法家。其書法以楷書著稱，在當時極負盛名，民間有“柳字一字值千金”的說法。其初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，并自創獨樹一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書寫提示第2課時圖文對照，欣賞作品柳公權，唐代著名的書法家。誰來把自己課前查找到的有關柳公權的故事和大家分享？誰來把自己課前查找到的有關柳公權的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書書體，說說為什么。歐陽詢書法作品顏真卿書法作品柳公權《玄秘塔碑》局部你喜歡哪種楷書書體，說說為什么。歐陽詢書法作品顏真卿書法作品柳公權《玄秘塔碑》局部柳公權的書法有哪些特點？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。柳公權《玄秘塔碑》局部柳公權的書法有哪些特點？瘦硬挺拔骨柳公權的書法作品《大唐回元觀鐘樓銘》柳公權的書法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認知無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》讀書上的四句名言，圈出不理解的詞語和不認識的字。積累名言，豐富認知無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。讀書上的四我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的誰能說說自己能理解哪句名言的意思？無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。誰能說說自己能理解哪句名言的意思？無情未必真豪杰，憐子如何不