第三單元

11牛郎織女（二）第三單元1牛郎織女（二）牛郎織女（二）2

請連線八月十五五月初五正月十五七月初七九月初九七夕節端午節中秋節重陽節元宵節吃粽子賽龍舟看燈吃湯圓登高插茱萸拜月乞針線賞月吃月餅請連線八月十五七夕節吃粽子賽龍舟3七夕現在同學們知道了，每個節日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這跟它們產生的緣由有密切的聯系。今天，我們就來學習它們之中的一個——七夕的由來。七夕現在同學們知道了，每個節日都有不同的習俗，4

讀準字音美滿勤勞節儉轉眼間富麗堂皇衰老尤其敗壞尊嚴發誓懲罰察訪怒氣沖沖可巧玉簪允許拗不過親親蜜蜜讀準字音美滿勤勞節儉轉眼間富麗堂皇5默讀課文文章講了個什么故事？默讀課文文章講了個什么故事？6一1~2寫牛郎織女過上了幸福的生活，但老牛死了。

梳理一梳理7七月七文本標題二3~6寫王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出了一條天河將他們隔開。（高潮）七月七文本標題二8三7~8

寫牛郎織女從此隔河相望，只有在每年的七月初七，才能在鵲橋上相會。文本標題三文本標題9請同學們小組內根據情節繪制連環畫，共同商議并配字。繪畫配文才藝展示請同學們小組內根據情節繪制連環畫，共同商議并配字。才10男耕女織老牛訣別王母知情抓走織女攜子追趕天河永隔七夕相見

總結男耕女織總結11精讀精讀12男耕女織，幸福美滿。牛郎織女過著怎樣的日子呢？回答問題男耕女織，牛郎織女過著怎樣的日子呢？回答問題13回答問題從哪些地方看出他們的生活“幸福美滿”？男耕女織，勤勞節儉，生兒育女。回答問題從哪些地方看出他們的生活“幸福美滿”？男耕女織，14你能想象牛郎織女生活美滿的具體畫面嗎？回答問題你能想象牛郎織女生活美滿的具體畫面嗎？回答問題15

織女喜歡這樣的生活嗎？從哪些句子可以看出來？回答問題織女喜歡這樣的生活嗎？從哪些句子可以看出來？回答問16

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地溜過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。回答問題她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著17老牛訣別老牛訣別18年老精力衰弱衰老是什么意思？回答問題年老精力衰弱衰老是什么意思？回答問題191.聲音斷斷續續2.話未說完文中兩處省略號是什么意思？回答問題1.聲音斷斷續續文中兩處省略號是什么意思？回答問題20

老牛的離去，使這個原本歡樂的家庭變得悲傷，也為下文牛郎披上牛皮飛上天追趕織女埋下伏筆。寫老牛臨死這一段有什么作用？回答問題老牛的離去，使這個原本歡樂的家庭變得悲傷，也為下21分離分離22

體會你能從哪里體會到王母之恨？你能從哪里體會到牛郎之急？你能從哪里體會到織女之痛？閱讀3~6段體會你能從哪里體會到王母之恨？閱讀3~6段23寫一寫

天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。從此，牛郎織女只能隔河相望，真是“盈盈一水間，脈脈不得語”。可是牛郎織女有多少話要說啊！河此岸的牛郎會想什么呢？河彼岸的織女又想傾訴什么呢？請同學們選擇一方，寫一寫他們的內心獨白，讓我們來為他們鴻雁傳書！寫一寫天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。從此，牛郎織24最后兩個自然段寫的是什么？想一想最后一個自然段去掉可以嗎？為什么？回答問題最后兩個自然段寫的是什么？回答問題25歸納總結

牛郎織女的故事流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求，無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。歸納總結牛郎織女的故事流傳千古，表達著人們對愛情、自26

人物形象善解人意，忠心耿耿，知恩圖報。老牛人物形象善解人意，忠心耿耿，知恩圖報。老牛27

人物形象殘暴絕情，心狠手辣、自私，無情，兇狠。王母娘娘人物形象殘暴絕情，心狠手辣、自私，無情，兇狠。王母娘娘28人物形象王母娘娘罰他們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨織女，……她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。想象說話：王母娘娘發誓要把織女捉回來，會怎樣說？人物形象王母娘娘罰他們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨29人物形象兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，一把抓住織女往外走，將孩子狠狠一推，帶著織女一齊飛起來。人物形象兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，一30越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前面忽然出現一條天河，天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。

被他這么一撥、一劃，從此牛郎織女只能隔河相望，一對有情人就這樣硬生生地拆散了。人物形象

王母娘娘其實就是封建專制者的代表，他們絕情自私，心狠手辣，全然不顧自家親人的幸福乃至生死。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往31作業將搜集的民間故事制作成圖文并茂的《民間故事小報》。作業將搜集的民間故事制作成圖文并茂的《民間故事小報》。32

再見

最新部編人教版五年級上冊語文11牛郎織女(二)課件33

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11牛郎織女（二）第三單元34牛郎織女（二）牛郎織女（二）35

請連線八月十五五月初五正月十五七月初七九月初九七夕節端午節中秋節重陽節元宵節吃粽子賽龍舟看燈吃湯圓登高插茱萸拜月乞針線賞月吃月餅請連線八月十五七夕節吃粽子賽龍舟36七夕現在同學們知道了，每個節日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這跟它們產生的緣由有密切的聯系。今天，我們就來學習它們之中的一個——七夕的由來。七夕現在同學們知道了，每個節日都有不同的習俗，37

讀準字音美滿勤勞節儉轉眼間富麗堂皇衰老尤其敗壞尊嚴發誓懲罰察訪怒氣沖沖可巧玉簪允許拗不過親親蜜蜜讀準字音美滿勤勞節儉轉眼間富麗堂皇38默讀課文文章講了個什么故事？默讀課文文章講了個什么故事？39一1~2寫牛郎織女過上了幸福的生活，但老牛死了。

梳理一梳理40七月七文本標題二3~6寫王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出了一條天河將他們隔開。（高潮）七月七文本標題二41三7~8

寫牛郎織女從此隔河相望，只有在每年的七月初七，才能在鵲橋上相會。文本標題三文本標題42請同學們小組內根據情節繪制連環畫，共同商議并配字。繪畫配文才藝展示請同學們小組內根據情節繪制連環畫，共同商議并配字。才43男耕女織老牛訣別王母知情抓走織女攜子追趕天河永隔七夕相見

總結男耕女織總結44精讀精讀45男耕女織，幸福美滿。牛郎織女過著怎樣的日子呢？回答問題男耕女織，牛郎織女過著怎樣的日子呢？回答問題46回答問題從哪些地方看出他們的生活“幸福美滿”？男耕女織，勤勞節儉，生兒育女。回答問題從哪些地方看出他們的生活“幸福美滿”？男耕女織，47你能想象牛郎織女生活美滿的具體畫面嗎？回答問題你能想象牛郎織女生活美滿的具體畫面嗎？回答問題48

織女喜歡這樣的生活嗎？從哪些句子可以看出來？回答問題織女喜歡這樣的生活嗎？從哪些句子可以看出來？回答問49

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地溜過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。回答問題她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著50老牛訣別老牛訣別51年老精力衰弱衰老是什么意思？回答問題年老精力衰弱衰老是什么意思？回答問題521.聲音斷斷續續2.話未說完文中兩處省略號是什么意思？回答問題1.聲音斷斷續續文中兩處省略號是什么意思？回答問題53

老牛的離去，使這個原本歡樂的家庭變得悲傷，也為下文牛郎披上牛皮飛上天追趕織女埋下伏筆。寫老牛臨死這一段有什么作用？回答問題老牛的離去，使這個原本歡樂的家庭變得悲傷，也為下54分離分離55

體會你能從哪里體會到王母之恨？你能從哪里體會到牛郎之急？你能從哪里體會到織女之痛？閱讀3~6段體會你能從哪里體會到王母之恨？閱讀3~6段56寫一寫

天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。從此，牛郎織女只能隔河相望，真是“盈盈一水間，脈脈不得語”。可是牛郎織女有多少話要說啊！河此岸的牛郎會想什么呢？河彼岸的織女又想傾訴什么呢？請同學們選擇一方，寫一寫他們的內心獨白，讓我們來為他們鴻雁傳書！寫一寫天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。從此，牛郎織57最后兩個自然段寫的是什么？想一想最后一個自然段去掉可以嗎？為什么？回答問題最后兩個自然段寫的是什么？回答問題58歸納總結

牛郎織女的故事流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求，無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。歸納總結牛郎織女的故事流傳千古，表達著人們對愛情、自59

人物形象善解人意，忠心耿耿，知恩圖報。老牛人物形象善解人意，忠心耿耿，知恩圖報。老牛60

人物形象殘暴絕情，心狠手辣、自私，無情，兇狠。王母娘娘人物形象殘暴絕情，心狠手辣、自私，無情，兇狠。王母娘娘61人物形象王母娘娘罰他們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨織女，……她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。想象說話：王母娘娘發誓要把織女捉回來，會怎樣說？人物形象王母娘娘罰他們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨62人物形象兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，一把抓住織女往外走，將孩子狠狠一推，帶著織女一齊飛起來。人物形象兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，一63越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前面忽然出現一條天河，天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。