201*-201*下學(xué)期期末班主任德育工作總結(jié)201*-201*下學(xué)期期末班主任德育工作總結(jié)

201*-201*年下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

一、

當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教；

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的進(jìn)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理安康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的安康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生安康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識每一個學(xué)生的狀況。準(zhǔn)時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地制宜做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，對臨時后進(jìn)的學(xué)生要留意敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于局部學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑心、孤僻、妒忌；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學(xué)生心理素養(yǎng)的活動，如“感恩”活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交力量、創(chuàng)新力量和承受挫折的力量，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生共性心理的安康進(jìn)展。

二、細(xì)心籌劃主題班會

主題班會融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想熟悉。我留意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美力量、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我籌劃了主題班隊(duì)活動。“慶元旦”，通過本次活動，了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來由，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)意識的喜愛。

三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時期德育工作消失的新問題、新狀況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動無時無刻不影響著學(xué)生，由于學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學(xué)生，培育學(xué)生高尚的道德情操，幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學(xué)生要布滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照看，組織學(xué)生送暖和，給學(xué)生解決實(shí)際困難和詳細(xì)問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要內(nèi)容是：技校生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的狀況總結(jié)評分并加以嘉獎、懲處，在嚴(yán)格治理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者嚴(yán)密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。通過班主任如何抓好德育工作，固然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德共性是肯定可以培育出來的。

0983班班主任沈青201*年6月24日

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201*-201*其次學(xué)期班主任德育工作總結(jié)

一學(xué)期來，根據(jù)學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會感恩，教育重在培育習(xí)慣”這一德育工作主線，從班風(fēng)建立、安全工作、行為習(xí)慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作，取得了肯定成績。

一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培育與建立，著力抓好班級常規(guī)治理我班的育人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。依據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班班規(guī)細(xì)則和安全文明公約。一是大力培育學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)隊(duì)感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級是最大的，這給我班的治理帶來了困難，但我班也是一個很活潑的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我對該班布滿信念。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛國愛校熱忱，幫忙學(xué)生樹立自信念，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過常常性的鼓舞與賞識，激發(fā)進(jìn)取精神和自信念，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學(xué)生都留意自身形象，維護(hù)班集體利益。二是重視和搞好班干部的開掘、扶持和培育。通過民主選舉班委和隊(duì)委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并愿意為大家效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，留意工作方法。通過間周一次的班隊(duì)會，總結(jié)每周班級狀況，指導(dǎo)他們工作方法，幫忙他們提高工作力量。班長張祥飛、學(xué)習(xí)委員劉應(yīng)娟、生活委員黃錫青等都能積極主開工作，并卓有成效。三是常深入了解學(xué)生，和學(xué)生

溝通。準(zhǔn)時了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，對學(xué)生進(jìn)展了有針對性的教育，使班級紀(jì)律良好。四是加強(qiáng)與家長的溝通。常常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)狀況。五是重視活動的開展分散學(xué)生。開展了生態(tài)意識教育和文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參與了接力賽，讓他們通過活動彼此更合作更團(tuán)結(jié)。二、實(shí)施自我治理，突出培育治理力量

班級常規(guī)治理需調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我治理機(jī)制。因此，給每一位學(xué)生治理任務(wù)，讓其效勞同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一是建立值日班長制度，按學(xué)號輪番“執(zhí)政”，二是對班上紀(jì)律治理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，片長督察制，周周總結(jié)評比。由值周班長負(fù)責(zé)。經(jīng)過一期來的教育治理，班上學(xué)生的自我治理力量明顯增加，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競賽，先進(jìn)的上榮耀榜，落后的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時時指導(dǎo)，讓學(xué)生自主治理。自習(xí)課、上午、下午各個時段的治理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了許多的歡樂！

三、以愛為紐帶，注意師生的情感溝通

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進(jìn)生。細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上的價

值。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級治理，讓他們在治理中克制自身不良的行為習(xí)慣。如黃錫青自從擔(dān)當(dāng)生活委員后，嚴(yán)格要求自己，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，紀(jì)律觀念增加了，同學(xué)教師都夸他變化大。二是嚴(yán)愛優(yōu)等生。對優(yōu)秀學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。如王亮同學(xué)是我班的學(xué)習(xí)紀(jì)律標(biāo)兵，中期考試后一時紀(jì)律松懈，傲慢自滿，我通過與他談心，嚴(yán)峻指出他的危急信號，從而催促他更好地學(xué)習(xí)。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望教師的關(guān)注，希望教師的賞識，因此我常常在班上表揚(yáng)中等生，讓其布滿自信的學(xué)習(xí)和生活。通過與學(xué)生的溝通，共同感受學(xué)習(xí)的過程；感受師生的情意，感受生活的美妙；共同共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，承受新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

四、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)立和諧班級

安全無小事，責(zé)任重于泰山。因此，安全教育堅(jiān)持每天講，每天抓。根據(jù)學(xué)校的安排，與學(xué)生及家長簽訂了安全教育責(zé)任書，開展了兩次清理整頓工作，消退了安全隱患，確保了班級安全。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，準(zhǔn)時化解學(xué)生之間的沖突，有針對性地進(jìn)展心理安康教育，使班級和諧團(tuán)結(jié)。五、隨想與憂慮

班級德育治理繁而雜，時不時學(xué)生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，假如都由班主任來處理，唯恐縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學(xué)生進(jìn)展自主治理，發(fā)揮班隊(duì)委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核。不過這

都是臨時現(xiàn)象，等學(xué)生自主治理力量增加了，就會得到改觀。管得過細(xì)，學(xué)生會有反感心情，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一期的工作也讓我深感憂慮