精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高職院校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系建設(shè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的需要，我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)不斷地探索提高，逐漸形成了一套較為科學(xué)合理的，具有自身特色的教學(xué)體系，為社會(huì)輸送了一大批的適用人才。但隨著社會(huì)變革的加劇和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新的速度不斷加快，社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的適應(yīng)性、適時(shí)性和可持續(xù)發(fā)展性提出了新的要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，準(zhǔn)確定位，我們明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并采取了相應(yīng)的措施。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定我院與其他高等職業(yè)院校一樣，主要承擔(dān)著為地方和企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人員的重任。因此，工程實(shí)用型人才應(yīng)是本專業(yè)大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)的基本模式。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我們?cè)谀＞咴O(shè)計(jì)與制造專業(yè)上打下了較好的基礎(chǔ)并突出了高職特色。高職院校培養(yǎng)的人才不同于普通高校和中職學(xué)校。普通高校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型、工程型人才，偏重于基礎(chǔ)理論；中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型操作人才，偏重于實(shí)際操作。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，它以專業(yè)理論知識(shí)夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練、組織管理能力較強(qiáng)為目標(biāo)。其特點(diǎn)是突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性、職業(yè)性。這就是高職特色，也是市場(chǎng)定位。我省的許多軍工企業(yè)、民用企業(yè)對(duì)高職院校的人才需求相當(dāng)大，近幾年省外的眾多單位也不斷到我院招聘這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生。我們面臨的是一個(gè)發(fā)展迅速的巨大行業(yè)，一個(gè)需求日益膨脹的廣闊市場(chǎng)，這是一個(gè)極好的發(fā)展機(jī)遇。要抓住機(jī)遇，同時(shí)必須不斷地充實(shí)和提高自身素質(zhì)，最大限度地滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。為此，我們根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)的狀況和發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家的政策和所處地區(qū)的情況，廣泛征求用人單位的意見，參考了眾多相關(guān)院校專業(yè)的教學(xué)模式并結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真討論，確定培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、從事模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)(著重在沖壓模具和塑料模具方面)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理方面工作的、具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)（一）建設(shè)思路1.構(gòu)建新的課程教學(xué)體系，要緊扣模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的大方向，又要結(jié)合我們的情況形成自身的特點(diǎn)，緊密結(jié)合本專業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向辦專業(yè)。2.進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和解決工程實(shí)際問題能力的培養(yǎng)力度。切實(shí)為培養(yǎng)工程實(shí)用型人才打好基礎(chǔ)。3.在教學(xué)方法上，注重因材施教，注重學(xué)以致用的引導(dǎo)，注重實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的傳授，以適應(yīng)不斷更新的知識(shí)和不斷進(jìn)步的技術(shù)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，多了解企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)分析和人文社科方面的知識(shí)，使他們真正成為適應(yīng)社會(huì)的工程實(shí)用型人才。（二）教學(xué)體系的建設(shè)新的課程體系針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了模具設(shè)計(jì)、成型工藝和模具加工制造三個(gè)方面的結(jié)合，課程體系總體構(gòu)建五大模塊：人文基礎(chǔ)理論課程模塊、工程技術(shù)基礎(chǔ)模塊、模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)模塊、模具現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)模塊、模具專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展模塊。1.人文基礎(chǔ)理論課程模塊與機(jī)械類其他專業(yè)一致。2.首先，工程技術(shù)基礎(chǔ)模塊在調(diào)控完善原有課程的基礎(chǔ)上，增加了《模具專業(yè)導(dǎo)論》課程。學(xué)生在進(jìn)校初對(duì)專業(yè)選擇帶有很大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)該專業(yè)缺乏了解，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)模具工業(yè)在制造業(yè)中的地位、目前的現(xiàn)狀及發(fā)展前景、我國(guó)加入WTO對(duì)模具工業(yè)的影響、國(guó)家關(guān)于發(fā)展模具工業(yè)的政策措施以及本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排等有了較深入的了解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，整合機(jī)械工程材料基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)和應(yīng)用方面的課程，如整合開設(shè)《機(jī)械工程材料與熱加工基礎(chǔ)》課程，突出模具用鋼的選材及熱處理。最后，增加計(jì)算機(jī)在工程中的應(yīng)用，開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)及工業(yè)應(yīng)用》等課程。3.模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)模塊注意寬口徑與特色兼顧。保持模具方向以塑料、沖壓及壓鑄工藝及模具設(shè)計(jì)制造為主，鑄造方向以各種材料的鑄造工藝設(shè)計(jì)為主，其他模具設(shè)計(jì)制造和材料成形方法為輔的模式，主要進(jìn)行了課程內(nèi)容的更新和改革。同時(shí)，加強(qiáng)制造和材料方面的課程，如開設(shè)《模具表面工程》、《模具材料與表面處理》、《金屬表面的腐蝕與防護(hù)》等課程，增加《模具制造工藝及設(shè)備》的學(xué)時(shí)并拓寬其內(nèi)容等。4.模具專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展模塊，增大選修課比例，豐富了模具知識(shí)擴(kuò)展模塊。《模具價(jià)格估算》、《模具新技術(shù)講座》、《先進(jìn)加工技術(shù)簡(jiǎn)介》等課程的設(shè)置，既可拓寬相關(guān)專業(yè)知識(shí)面，又充分體現(xiàn)了靈活性與個(gè)性化的原則。5.模具現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)模塊著重先進(jìn)技術(shù)和最新技術(shù)的介紹。增加快速成形技術(shù)、精密塑性成形工藝、模具CAD、CAM、CAE計(jì)算機(jī)模擬與仿真的內(nèi)容。注重知識(shí)的更新，橫向的拓寬和縱向的深入。在課程體系的總體構(gòu)建下，還要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行課程的整合。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和總體結(jié)構(gòu)，科學(xué)系統(tǒng)地制定課程的門類，進(jìn)一步明確各門課程的內(nèi)容及課程間的分工和聯(lián)系，剔除一些內(nèi)容陳舊或與其他課程內(nèi)容重復(fù)較多的課程，創(chuàng)建一些理論聯(lián)系實(shí)際、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的課程，加大適時(shí)適用知識(shí)和前沿知識(shí)的教學(xué)份額。（三）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)在新課程體系指導(dǎo)下，我們充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，以培養(yǎng)工程實(shí)用型人才，提高學(xué)生的動(dòng)手能力為目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，結(jié)合教學(xué)大綱的編制和修訂，重新編制和修訂了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)企業(yè)反饋的意見和要求，調(diào)整和充實(shí)了實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)共同制定了實(shí)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)。充分利用金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，將一些校內(nèi)無(wú)法進(jìn)行的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)搬到工廠去完成，讓學(xué)生通過(guò)三次不同層次的實(shí)習(xí)，真正逐漸深入地了解企業(yè)的生產(chǎn)和管理，熟悉模具設(shè)計(jì)與制造方法，掌握所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，了解機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)還推行專業(yè)個(gè)性化及“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”雙證書制。根據(jù)學(xué)生個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣和就業(yè)意向，分三個(gè)方向：模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模具數(shù)控加工技術(shù)、模具鉗工。由學(xué)生自主選擇不同的方向進(jìn)行重點(diǎn)單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，并考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，有能力的學(xué)生考取多個(gè)資格證書。（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)1.指導(dǎo)思想：把畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程師培訓(xùn)相接軌，切實(shí)把學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提到重要的地位。2.選題：畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題較重要。選擇有新意的、與新技術(shù)相關(guān)的、綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練較充分的、有研究?jī)r(jià)值的、能解決生產(chǎn)實(shí)際存在問題的題目，來(lái)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的層次和質(zhì)量。同時(shí)要求教師要注重知識(shí)的更新和拓展，加強(qiáng)科研工作的開展，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開拓選題面，提高選題質(zhì)量。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)且能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可考慮自選題目的嘗試。3.指導(dǎo)方法：統(tǒng)一指導(dǎo)思想，真正注重綜合運(yùn)用能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，而不僅僅是循規(guī)蹈矩地完成一個(gè)預(yù)定的程序。引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)為主，少一些代替，挖掘和誘發(fā)閃光點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用達(dá)到一個(gè)新的高度。同時(shí)，深入實(shí)際掌握學(xué)生情況，強(qiáng)化因材施教的觀念，區(qū)別對(duì)待不同情況的學(xué)生，真正使不同基礎(chǔ)和層面的學(xué)生最大限度地通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)得到提高。盡量邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員參加指導(dǎo)工作，使學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際更好地相結(jié)合、相適應(yīng)。鼓勵(lì)已簽訂就業(yè)合同的同學(xué)到即將工作的單位結(jié)合該單位的實(shí)際，選擇合適的課題，在校企雙方的共同指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，負(fù)起責(zé)任，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于他們即將面對(duì)的角色轉(zhuǎn)換。這種教學(xué)效果很好，深受企業(yè)歡迎。（五）教研教改活動(dòng)的開展以專業(yè)建設(shè)為中心，積極開展教研教改活動(dòng)，以教研教改活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師的主導(dǎo)作用十分重要。要求每位教師都明確培養(yǎng)目標(biāo)，參與教研教改工作，參與課程體系的建設(shè)，參與教學(xué)大綱的制定和修訂。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)教研教改活動(dòng)，把握專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地工作，這也是