9月某第九中學學生體質健康管理制度為規范學校體質管理，完善學校管理制度。根據《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等相關文件精神，特制訂本管理制度。一、體質管理領導小組學校成立“體質”工作領導小組，統籌推進學校學生體質管理工作全面、高效、有序進行。學校“體質”工作領導小組組長：副組長：組員：各學科主任，各班班主任二、指導思想為進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以中共中央辦公廳、XX辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教體育局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學改革為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。三、具體要求（一）提高體育教學質量。（1）學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1-2項運動技能。（2）利用課后服務創建體育社團，鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加跑步、籃球、跳遠、跳繩等項目的訓練。（3）體育教研組每學期至少開展一次集中備課、集體研學、公開課展示。（二）學習宣傳到位。學校認真組織廣大教師系統學習教育部、自治區教育廳、xx市教育局關于“體質管理”的文件精神和體質管理的工作措施及具體工作要求，不斷提高教師做好“體質管理”工作的自覺性、主動性。營造良好宣傳氛圍，爭取家長和社會理解與支持。共建良好的教育生態。（三）組織豐富多彩的體育競賽活動以賽促學、以賽促練，結合運動季、比賽月開展足球、籃球、長跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項運動競技賽，豐富課余生活，提高學生身體素質。通過學校拓展課、體育社團、校隊的專項訓練，達到培優提升效果，發展學生體育特長。（四）大力推動校本課程建設，開展課外體育活動。重視學生的體質健康狀況，堅持“健康第一”的指導思想，開足開齊體育課，保障學生的體育活動時間。體育組全體老師在教學之余，申報開展多樣化的體育選修課，每人負責一個運動隊或項目，以基礎性課程、拓展性課程及榮譽性課程的特色課程，為學生提供多樣化的選擇，讓學生在不同的課程中都能找到適合自己發展的路徑。（五）開齊開足體育與健康課程。我校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級每周3課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。（六）提高認識，強化宣傳。全校教師要提高對體質健康的認識，加強宣傳體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動等體育活動的重要性，讓社會、學校、家長和中小學生充分認識到運動在增強體質、促進健康、預防肥胖、防止近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用。（七）設計個性化體育作業圍繞國家體質健康測試項目，每周給學生布置一定量的個性化體育作業，指導學生進行專項訓練。釗對不同學段制定不同的訓練內容、訓練日標和訓練量，學生根據自身素質選擇完成當日訓練任務。（八）做好健康監測。學校將認真做好每年一次的國家學生體質健康達標測試，如實記錄測試結果，將測試成績及時錄入系統，建立學生體質健康檔案，研判學生體質健康水平，針對體質健康不達標的學生，制定相應的提升計劃。三、制定制度，分工落實（一）做好體質健康監測全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測建立完善以體質健康水平為重點的“監測一評估一反饋一干預一保障”閉環體系。認真落實面向全體學生的體質健康測試制度和抽測復核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。（二）完善體質健康管理評價考核體系。學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。（三）完善體質健康管理評價考核體系。把體質健康管理工作納入地方教育行政部門和學校的評價考核體系。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，對因病不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。要嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善中小學生視力、睡眠狀況監測機制。（四）學校按照《學生體質健康標準》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。（五）學校組織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等多種形式的活動，構建“校內競賽-校級聯賽一選拔性競賽”等學校體育競賽體系。（六）業余訓練管理學校為了有特長的孩子能夠得到發展，開展了體育訓練，主要是跳繩隊和足球隊，每天的訓練時間大概才40分鐘以上，真正做到人有能力的孩子能夠先動起來，從而錯動其他的孩子也能積極的進行鍛煉。并參加區級以上的比賽，先帶一部分孩子走出去，來帶動其他孩子能夠積極的進行鍛煉。訓練有計、有內容、有評價標準。（七）體育競賽管理學校以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎上，將根據學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內形成濃厚的體育氛圍。（八）健全責任機制。學校建立以校長牽頭，選聘“健康副校長”專職負責，帶領全體行政、班主任、體衛教師共同管理學生健康體質機制，建立健康促進校長、班主任負責制，將學生體質管理狀況納入學校班級管理，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。切實保障學生體質健康科學管理。（九）體育與健康教師要認真執行國家體育課程計劃，針對不同年級制定切實可行的教學計劃，確保每位學生掌握1-2項運動技能。（十）學校《學生體質健康標準》的要求統一安排、班主任等協同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監督工作，班主任負責測試的組織成績記錄、等級評定，負責本班的組織工作。五、體質管理與評價（一）遵循教育性、科學性、趣味性原則。堅持育人的宗旨，遵循教育發展和體育運動規律，符合中學生身心發展特點，寓學于樂，寓練于樂。（二）遵循與課外體育活動相結合原則。配合體育課教學，保證學生每個學習日有一小口寸體育鍛煉時間。大力推行大課間體育活動形式，加強學生課余體育訓練。（三）遵循全面性原則。陽光體育運動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進中學生的身體素質、心理素質全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。（四）遵循全面性原則。陽光體育運動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進中學生的身體素質、心理素質全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。六、建立體質管理監測、問責制度（一）出現問題，一次提醒、二次警告、三次嚴肅處理。（二）各班在每學期從第二月開始，每月向家長開放一次教育教學家長開放活動（觀摩課），邀請家長參與學校的“五項管理”監督工作。（三）教導處、年級組、教研組等職能部門要要加強監督，定期或不定期抽查體育課，對違反本管理制度的教師，責令整改。有家長反映違背本制度，并造成社會輿論影響的教師取消評優評模、晉級晉崗資格。（四）保障機制課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的、任務的重要途徑之一。它是培養學生