2022年第二學期八年級物理教學工作計劃文章來

源制度大全課件**―**其次學期八年級物理教學工作規劃

一、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用;

2、培育學生初步的觀看、試驗力量,初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量;

3、培育學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準討論小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統的教育觀念,在新的物理課程理念中提倡一切為了學生的進展,要樹立一切為了學生的進展的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注意學生的全面進展,關注學生的道德生活與人格養成,注意學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯系的教學,不要注意科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培育適應社會需要的人才。

三、教材分析

教科書采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習進展水平為線索,兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了學問的構造性。教科書成認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,根據學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫忙學生抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結等環節,以及試驗、插圖、練習中,編排了很多啟發性問題,點明思路,引導思索,活潑思維。很多節還編排了想想議議,提出了一些值得思索爭論的問題,促使學生多動腦、多開口。

四、學情分析

1.學生是學習的仆人，只有處于積極狀態，經過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。

2.要留意討論學生的心理特征，了解他們的學問、力量根底，從實際動身進展教育，并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。

五、教學目標

1、學問與技能

A、初步熟悉物質的形態及形態及變化,物質的屬性及構造等內容,了解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步熟悉資源利用與環境愛護的關系。

B、初步熟悉聲光電等自然現常見的現象,了解這些學問在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理學問,而且還包科學的討論方法,科學態度和科學精神。

2、過程和方法:

A、經受觀看物理現象的過程,能簡潔描述所觀看的物理現象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現象或學習物理的過程中發覺問題的力量。

C、通過參加科學探究活動,學習擬訂簡潔的科學探究規劃和試驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學探究活動,初步熟悉科學討論方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理力量。

3、情感態度與價值觀:

A、能保持對自然的奇怪,初步領會自然現象中的奇妙與和諧,對大自然有親近,喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲,樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中,有克制困難的信念和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。

六、改良教學,提高教學質量的主要措施

1、學生是學習的仆人,只有處于積極狀態,經過仔細的觀看、實踐、思索,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理學問,獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望,鼓舞他們發覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的根底。

2、要留意討論學生的心理特征,了解他們的學問、力量根底,從實際動身進展教育,并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。由于學生的根底差異比擬大,所以要留意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

七、教改詳細措施

1、鼓舞科學探究的教學

在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的溝通與合作是非常重要的,要留意學生這方面良好素養的形成。

2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自己進展學問模地的構建,而不是去復制學問,學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。

3、愛護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進展教學。

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篇2:2023年度物理教學工作總結

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制度大全課件**年馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續推動我校“自主――創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同進展。本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主――創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據本班學生狀況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參與了鎮第八屆課堂教學競賽，積極進展了試驗探究問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都表達學生自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個在熟悉。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創新力量。常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創新力量”，以“自主――創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物