高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的基石高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的基石高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的基石V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的基石日期：20xx年X月高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的基石伴隨著高考的改革，學(xué)業(yè)規(guī)劃將很快成為高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)高考不再文理分科，當(dāng)高考要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高的時(shí)候，中學(xué)生自己對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃的任務(wù)就越來越明確。高中三年對(duì)人生發(fā)展至關(guān)重要，無論是人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)，還是成功需要的知識(shí)素養(yǎng)，都是高中階段必須培養(yǎng)的。但我們的家長(zhǎng)、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，沒有仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過。學(xué)校、家長(zhǎng)，以及自己面對(duì)三年的學(xué)習(xí)道路如何規(guī)劃呢？人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此，當(dāng)我們做規(guī)劃的時(shí)候，總是要明確其指導(dǎo)原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)向來做這個(gè)規(guī)劃。所以，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，主要以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。學(xué)業(yè)規(guī)劃的核心目的是認(rèn)識(shí)社會(huì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，不僅僅是選擇高考選哪些課程。不僅僅是通過學(xué)業(yè)水平考試和高考的問題。中學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃是幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)自我，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；然后理想的思考自己的學(xué)業(yè)，前途，將來的職業(yè)，以及人生的意義。只有經(jīng)過人生規(guī)劃的學(xué)生才可能合理的愉快的高效的渡過自己的三年的高中生涯。換句話說中學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃就是中學(xué)生完成社會(huì)化，自我成長(zhǎng)的過程。中學(xué)生的興趣愛好是多變的，性格也是不斷發(fā)展完善的，中學(xué)生的可塑性還是很強(qiáng)的。所以中學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，中學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知也有一個(gè)不斷理性化的過程。就拿高考志愿來說，高一的時(shí)候許多同學(xué)都雄心勃勃，可到了高二就心里承認(rèn)自己與最好的學(xué)校無緣了。眼高手低是不理性的表現(xiàn)，自我放棄就更是不理性的表現(xiàn)。在現(xiàn)階段伴隨著高考的改革中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性越來越強(qiáng)，將需要大量的老師成為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)師，也需要每一個(gè)家長(zhǎng)思考中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的問題。學(xué)業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容包含三方面一是明確高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。從高一開始，了解我們的大學(xué)，了解大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展；發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情趣和愛好。許多高中生喜歡的科目往往是自己成績(jī)較好的科目，上了大學(xué)才知道這門學(xué)科和自己在高中階段認(rèn)識(shí)的完全不同。許多學(xué)生喜歡心理學(xué)，在高中階段了解的心理學(xué)有趣好玩，但到了大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，生理心理學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，它們就感到極其的枯燥和乏味。學(xué)習(xí)中文專業(yè)許多高中生認(rèn)為就是讀小說，當(dāng)作家。可是學(xué)到古典文學(xué)知識(shí)覺得很無奈。在高考報(bào)志愿的時(shí)候，很多文科生會(huì)選擇金融，因?yàn)檫@是一個(gè)朝陽的行業(yè)。一上大學(xué)，高數(shù)課要求有中學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維做基礎(chǔ)，這時(shí)才惡補(bǔ)數(shù)學(xué)的基本功，考試前求考神保佑。所以明確自己的方向就明確了高中階段自己選擇課程的出發(fā)點(diǎn)。高中課程的改革本來設(shè)置了大量的選修課，就是為了滿足不同愛好的學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)中許多中學(xué)因?yàn)楦呖嫉年P(guān)系許多選修課都不開。大家知道在最頂尖的大學(xué)自主招生面試的時(shí)候常常涉及到高考不考的選修課的內(nèi)容。這就是因?yàn)檫@部分選修課的內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)室與幫助的。換句話說這里面有孩子將來的專業(yè)發(fā)展。二是要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化。在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮中，如何成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新主體，這是每一個(gè)中學(xué)生都要關(guān)注的問題。在那個(gè)方面我是獨(dú)一無二的，我是優(yōu)秀的。這就是我在未來社會(huì)生存的價(jià)值。我懂社會(huì)規(guī)格，可以在社會(huì)生存。我有獨(dú)到的價(jià)值，可以在社會(huì)優(yōu)質(zhì)的生存我們的時(shí)代對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，營(yíng)銷的人需求越來越多，要求越來越高。產(chǎn)品的生產(chǎn)以后機(jī)器人都能進(jìn)行。在社會(huì)的巨變面前中學(xué)生要有更清醒的認(rèn)識(shí)。十多年前還在在討論中學(xué)生帶手機(jī)利弊誰大。現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為個(gè)人必不可少的通訊終端。所以我們的家長(zhǎng)老師也要面對(duì)未來，不能剝奪學(xué)生發(fā)展的權(quán)利。三是要深切的認(rèn)識(shí)自己。這其實(shí)是最難的。哪些是自己適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，哪些不是。哪些困難是自己能克服的，哪些是自己不能克服的。認(rèn)清自己才回到對(duì)人生的目標(biāo)，不斷的努力。所以學(xué)業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為高中生的首要課程，希望大家一起來關(guān)注這個(gè)話題。（一）學(xué)業(yè)規(guī)劃

高中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是指高中學(xué)生依據(jù)自身的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣及學(xué)業(yè)前景確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，科學(xué)合理地安排高中三年的課程修習(xí)計(jì)劃，確保高中階段不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程。我們把學(xué)生對(duì)三年后畢業(yè)去向的關(guān)心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力和行動(dòng)上的指南，力求針對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展，來規(guī)劃高中生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。立足于高中生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，與學(xué)生們一起探討、尋求成為一名優(yōu)秀人才的現(xiàn)實(shí)途徑。

1.實(shí)施目標(biāo)

（1）促進(jìn)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自我，定位自己的學(xué)科興趣、個(gè)性愛好、專業(yè)與職業(yè)傾向。

（2）為學(xué)生提供學(xué)業(yè)（生涯）規(guī)劃和生活方面的全面指導(dǎo)，學(xué)生能夠選擇合適自己的學(xué)科層次和相應(yīng)課程，完成高中三年自己需要完成的工作學(xué)習(xí)統(tǒng)籌安排。

（3）主動(dòng)認(rèn)知專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)、就業(yè)等領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笄熬啊４龠M(jìn)學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的有效銜接，為學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

（4）完善新高考形勢(shì)下學(xué)校和教師的育人職責(zé)，指導(dǎo)有效開展家庭教育。

2.指導(dǎo)內(nèi)容

（1）高一，高中入學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)；探索自己的興趣、能力；完成性格、興趣測(cè)量；制定高中學(xué)業(yè)計(jì)劃；參與校內(nèi)外活動(dòng)與競(jìng)賽；探索職業(yè)與學(xué)業(yè)；探索大學(xué)院校及其專業(yè)；社團(tuán)活動(dòng)；寒暑假學(xué)業(yè)計(jì)劃；高考選考科目的選定。

（2）高二，深入探索自己的興趣、能力；搜集升學(xué)及考試相關(guān)信息；參與校內(nèi)外活動(dòng)與競(jìng)賽；社團(tuán)生活；進(jìn)一步探索職業(yè)與專業(yè)；寒暑假學(xué)業(yè)計(jì)劃；了解、探索大學(xué)院校及其專業(yè)；視需要參加各項(xiàng)考試；學(xué)業(yè)計(jì)劃的反饋與調(diào)整。

（3）高三，探索大學(xué)院校及其專業(yè)；搜集升學(xué)及考試相關(guān)信息；反饋與調(diào)整學(xué)業(yè)計(jì)劃；參與校內(nèi)外活動(dòng)與競(jìng)賽；規(guī)劃好各項(xiàng)考試。

（二）專業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃

1.實(shí)施目標(biāo)

通過職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)生存。我校以培養(yǎng)“高品質(zhì)、有活力”的附中人為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的職業(yè)意識(shí)與進(jìn)行自我人生規(guī)劃的能力，擁有積極向上的生活理念，幸福地經(jīng)營(yíng)自我生活，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

2.指導(dǎo)內(nèi)容

高一，進(jìn)行自我覺察，建立人生規(guī)劃的概念，明確其意義。通過課程、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式理清概念，并確定導(dǎo)師制。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”：高一期間可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)、進(jìn)入工廠、農(nóng)村、公司等，進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)；請(qǐng)各個(gè)行業(yè)的家長(zhǎng)、校友進(jìn)入學(xué)校，講述他們的人生故事，并撰寫職業(yè)規(guī)劃書。

高二，關(guān)注專業(yè)探索，初步確定專業(yè)發(fā)展方向，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，謹(jǐn)慎理性地進(jìn)行專業(yè)選擇。允許小部分的逐漸修正，但是大方向應(yīng)該明確。

高三，關(guān)注職業(yè)決策，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明確的專業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃，并且以此作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷對(duì)自我進(jìn)行鞭策。在學(xué)習(xí)上鍥而不舍，披荊斬棘。

（三）人生規(guī)劃

1.目標(biāo)定位

通過人生規(guī)劃可以更理性地思考自己的未來，學(xué)生初步嘗試選擇未來適合自己的生活和從事的事業(yè)，提前培養(yǎng)自己綜合能力。通過人生發(fā)展規(guī)劃確立自己的人生導(dǎo)航，明確自己的奮斗目標(biāo)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

2.實(shí)施策略

在充分了解自己、分析自己的基礎(chǔ)上，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，人生規(guī)劃也應(yīng)該根據(jù)這些進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。在生涯專業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上通過專業(yè)人員指導(dǎo)做出專業(yè)規(guī)劃。最終形成初步的人生規(guī)劃，細(xì)化到各個(gè)年齡段。在成長(zhǎng)中磨練自己，及時(shí)調(diào)整自己的人生目標(biāo)。

生涯課程

高一課程主題：適應(yīng)與人生、交往與人生、學(xué)習(xí)與人生、自律與人生、安全與人生。

高二課程主題：心態(tài)與人生、性格與人生、家庭與人生、口才與人生、理財(cái)與人生。

高三課程主題：理想與人生、道德與人生、機(jī)遇與人生、大學(xué)與人生、職業(yè)與人生。

生涯滲透

組織學(xué)生結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育：一方面是偉大人物的成長(zhǎng)故事帶給我們的啟示，另一方面是指反思自己的成長(zhǎng)歷程而獲得的啟示，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上能充分發(fā)揮自身潛質(zhì)，結(jié)合自身在未來升學(xué)就業(yè)的意向，進(jìn)行有傾向性的鉆研學(xué)習(xí)。生涯教育就是對(duì)處于生長(zhǎng)期和探索期的青少年進(jìn)行人生的成長(zhǎng)、規(guī)劃、發(fā)展指導(dǎo)的教育。

生涯體驗(yàn)

通過海報(bào)、黑板報(bào)，使學(xué)生