高中音樂鑒賞教學(xué)南京五中沈熙春●重視音樂審美體驗(yàn)與審美創(chuàng)造的有機(jī)統(tǒng)一；新教材特點(diǎn)：●注重教材內(nèi)容的人文性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一；●關(guān)注教材內(nèi)容民族性與世界性的有機(jī)統(tǒng)一。●強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的經(jīng)典性與大眾性的有機(jī)統(tǒng)一；“聽賞與體驗(yàn)”、“鑒賞提示”、“閱讀材料”、“相關(guān)鏈接”、“互動(dòng)地帶”等欄目。堅(jiān)持以審美為核心，打破了以知識(shí)技能為主線的教材體系。問題和困惑：●部分教學(xué)內(nèi)容過于生僻、陳舊、結(jié)構(gòu)篇幅過長(zhǎng)；●雖然“新教材比老教材內(nèi)容上豐富了許多，可選范圍也廣了，但每每到了上公開課或賽課時(shí)，似乎又覺得內(nèi)容很難選……●部分章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)過高與學(xué)生原有的認(rèn)知水平有一定距離；●部分作品難度偏大，學(xué)生難于理解，不感興趣；●單元內(nèi)涉及的教學(xué)內(nèi)容過多而課時(shí)較少；●有些作品教師自己感到很陌生，教學(xué)中難以駕馭；●照本宣科或?qū)W生喜歡什么就上什么，課堂氣氛雖然活躍了但音樂課堂價(jià)值的體現(xiàn)可能就要大打折扣了…….●教師是“用教科書，而不是教教科書”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)含義可從以下幾方面來理解：

●是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一階段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。●它是國家制定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。●學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。●課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)方面的要求。◆深度解讀教材，是創(chuàng)造性使用教材的根本。●教材對(duì)教學(xué)的影響，不應(yīng)是“束縛”而應(yīng)該是“引領(lǐng)”。●新教材承載著新的教學(xué)理念，是新課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。具有較強(qiáng)的政策性。

●新教材的編寫審定是慎重而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模哂休^強(qiáng)的科學(xué)性和權(quán)威性。●了解教材編寫意圖，了解教材基本框架和設(shè)計(jì)思路。●熟讀和內(nèi)化教材內(nèi)容與教學(xué)要求。●用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)分析處理教材。●了解高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征；●了解學(xué)生的原有認(rèn)知以及接受新知的興趣與可能；并以此為依據(jù)，制定出科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇、重組、補(bǔ)充、刪減，等使之成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的資源。◆深度解讀教材，是創(chuàng)造性使用教材的根本。●關(guān)注教學(xué)策略，采用靈活多變的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與探究主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多元化的、綜合性的音樂實(shí)踐中得到全面的發(fā)展。

“源于教材，高于教材”

1、能夠認(rèn)真欣賞本課兩首優(yōu)美動(dòng)聽和扣人心弦的音樂作品，從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對(duì)音樂的興趣愛好。2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，將音樂與繪畫、語言文學(xué)藝術(shù)的特征進(jìn)行比較、分析后，能夠敘述出音樂藝術(shù)是否具有具象性和語義性特征以及音樂“不能告訴我們什么”的簡(jiǎn)單道理。從而對(duì)標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本認(rèn)識(shí)。3、通過作品實(shí)例的感受和認(rèn)知，能用簡(jiǎn)單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（如節(jié)奏、旋律、力度等）在作品中的作用。第一單元《音樂的欣賞》

第一課“音樂能夠告訴我們什么？”原教學(xué)目標(biāo)1、樂于聆聽相關(guān)音樂作品，參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；2、能初步說出音樂要素（如旋律、節(jié)奏等）在音樂作品中的表現(xiàn)作用；3、能夠用自己的語言對(duì)“音樂能夠告訴我們什么，不能告訴我們什么”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并能說出標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂的基本含義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整稿：1、樂于聆聽相關(guān)音樂作品，積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。2、能夠根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的感受，較深入暢談音樂作品中音樂表現(xiàn)要素的重要性，能夠結(jié)合美國作曲家科普蘭“在三個(gè)階段上聆聽音樂”的論述展開討論，初步提升自己的音樂鑒賞能力。3、能夠識(shí)別并說出部分西洋交響樂隊(duì)中的常見演奏樂器，并能夠區(qū)分所欣賞樂曲中雙簧管、英國管和長(zhǎng)笛的音色。4、結(jié)合小學(xué)和初中所學(xué)知識(shí)，對(duì)作曲家馬思聰和柴可夫斯基的藝術(shù)成就進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，簡(jiǎn)述奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)形式，了解其在音樂作品中的表現(xiàn)意義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整稿：本單元提供的教學(xué)內(nèi)容：“音樂能告訴我們什么”（第一課時(shí)）●鋼琴小品《少女的祈禱》（5分52秒）；●瞿小松的《第一交響曲》第二樂章（10分20秒）；相關(guān)作品簡(jiǎn)介；作品結(jié)構(gòu)圖譜（變奏曲式）；鑒賞提示；作品介紹等。“培養(yǎng)音樂的耳朵”（第二課時(shí)）●馬思聰《山林的呼喚》（第一樂章，5分16秒）●《夜》（第五樂章，3分14秒）；柴可夫斯基●《1812序曲》（15分36秒）；相關(guān)作者介紹；三件木管樂器相關(guān)圖片和文字介紹；作品介紹；作品結(jié)構(gòu)圖譜（奏鳴曲式）；《1812序曲》六個(gè)主題譜例以及欣賞提示。教學(xué)資源重組：第一課時(shí)：鋼琴小品《少女的祈禱》、作品結(jié)構(gòu)圖譜（變奏曲式）馬思聰《山林的呼喚》、鋼琴作品《小星星變奏曲》、西洋交響樂隊(duì)舞臺(tái)分布圖和學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表。（作業(yè)）瞿小松的《第一交響曲》第二樂章（刪減）第二課時(shí)：柴可夫斯基《1812序曲》；相關(guān)作者介紹；三件木管樂器相關(guān)圖片和文字介紹；作品介紹；作品結(jié)構(gòu)圖譜（奏鳴曲式）；《1812序曲》六個(gè)主題譜例以及欣賞提示；《北京喜訊到邊寨》《1812序曲》（視頻）學(xué)生就西洋交響樂隊(duì)舞臺(tái)分布圖研究情況進(jìn)行小組交流展示并予以評(píng)價(jià)。第三單元《走進(jìn)非洲與美洲》

《北美民間音樂》教材內(nèi)容：曬稻草白樺林好地方深深的河Jambalaya（什錦菜）重組內(nèi)容：印第安音樂:視頻

（主要樂器、調(diào)式及旋律特點(diǎn)、音樂功能）鄉(xiāng)村音樂:《什錦菜》（音樂特點(diǎn)、常用伴奏樂器等）黑人音樂：《老人河》

（歌曲情感表達(dá)、節(jié)奏特點(diǎn)）爵士樂（旋律與節(jié)奏特點(diǎn)、呼應(yīng)對(duì)答與即興變化）《北美民間音樂》1.能夠認(rèn)真聆聽本課所選的北美音樂作品，感受北美音樂的獨(dú)特魅力；能夠以北美音樂的發(fā)展簡(jiǎn)史為線索，初步了解北美民間音樂是印第安音樂、非洲黑人音樂與歐洲音樂混合交融的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展的。2.通過聆聽、演唱、討論等方式，結(jié)合圖片、視頻，記住有特色的樂器音色；體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r(shí)的心情。3.能初步了解印第安音樂、鄉(xiāng)村音樂、爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)，用英語學(xué)唱《Jambalaya》。教學(xué)目標(biāo)：第三單元《走進(jìn)非洲與美洲》第二單元《音樂的美》——“悲劇美”關(guān)于教材：

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“學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂的藝術(shù)特征”，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂鑒賞》模塊的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對(duì)照《課標(biāo)》的四個(gè)基本理念，本單元旨在讓學(xué)生多方位的感受音樂美,把握音樂美的不同內(nèi)涵與特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)、理解,分析和辨別能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的。學(xué)情分析：●注重以情感體驗(yàn)為主線，做到“以情感人，以美育人”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和發(fā)掘悲劇美音樂的美感表現(xiàn)形式及音樂特征，從而獲得對(duì)人生價(jià)值及其取向的正確認(rèn)識(shí)；學(xué)生在肯定悲劇美音樂所具有的審美價(jià)值的同時(shí)，也肯定了能夠欣賞這一審美價(jià)值的自己，在欣賞高尚的有價(jià)值的東西同時(shí)使自己也變得高尚起來。所謂從痛感中獲得愉悅感和成功感。“音樂的悲劇美”原教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂欣賞中能夠辨別屬于悲劇美的音樂作品，能隨老師的琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片段，如《松花江上》、《第三（英雄）交響曲》第二樂章的音樂主題等，體驗(yàn)蒼涼悲憤或慷慨激昂的音樂意境和美感。2、能根據(jù)教科書提供的資料，口述悲劇美的基本概念與內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)（調(diào)整稿）

●能認(rèn)真傾聽歌曲《松花江上》和樂曲《一個(gè)華沙幸存者》等作品，感受作品的音樂意境，體驗(yàn)、分析作品表達(dá)的情感，感悟音樂的悲劇美，理解其基本含義。

●能有感情的演唱歌曲《松花江上》片段，體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的悲劇美。●積極參與討論，能聯(lián)系相關(guān)的歷史知識(shí)和相關(guān)藝術(shù)形式，對(duì)具有悲劇美音樂作品的表現(xiàn)手法和現(xiàn)實(shí)意義發(fā)表個(gè)人看法。關(guān)注教學(xué)策略與方法●突出學(xué)科特點(diǎn)，