2022年三年級下冊心理健康教育教案（通用20篇）一、教學目的

幫忙學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培育廣泛的興趣。

二、教學預備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？

（學答復后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都奇怪，都想知道畢竟，這是一種學習的興趣。正是由于有了這種學習的興趣，麥克斯韋最終城為了英國聞名的科學家。

很多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言狀況。

（2）做個放松小嬉戲

出示課前預備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆才智星。

（3）誰來幫忙蘋果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算競賽題，每次兩名同學競賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜愛這些課？對自己不喜愛的課，想個方法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個方法寫在表格后面。

4．總結全課

同學們喜愛今日的學習嗎？大家的答復和笑臉告知了教師。你們很喜愛這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培育學習興趣的好方法。

三年級下冊心理安康教育教案篇2

一、教學目的：

幫忙學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心安康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學習和生活。

二、教學預備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，教師知道大家都是樂于助人的好學生，今日，教師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫忙它。

2．學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，教師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪番發言的同時教師為學生錄音）

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演完畢后

A．請小馬說說開頭時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與力量，結果會怎么樣？

（2）仿照人物：請參與表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動服從奇怪助人獨立愛爭辯細心鎮靜節省的周到合作文雅樂觀固執有效率的

4總結全課

今日，同學們在活動中開頭學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長，增加一份信念，就會增加一份前進的力氣。

最終教師送給同學們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

三年級下冊心理安康教育教案篇3

一、數學目的

通過教學使學生熟悉到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培育學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入

師：你們生活中、學習上常常有勝利和失敗的時候，緣由是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫忙你獲得勝利；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今日就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰的錯？應當怎樣做？可分組爭論，然后找代表進展匯報。

（2）教師按課文提示，幫忙學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應當不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的心情體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候仔細認真，不丟三落四，從小養成仔細負責的精神。

熊妹妹是一個做事不仔細的人，比擬馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克制缺點，培育自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思索在空白處填上什么詞語，才能使鼓勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事仔細才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的精確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不仔細的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今日的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要留意培育良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

三年級下冊心理安康教育教案篇4

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加開心。

二、教學預備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入

今日我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛剛的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很勝利的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[詢問臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，教師說一句，然后同學們按挨次每人添上一句，使我們的故事悅耳又好玩。

同學們說說自己在做故事接龍嬉戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將預備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生依據簽上的內容進展表演）

（4）現在我們來做出包圍圈嬉戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結全課

要想讓自己安康成長，使自己生活得開心，就要學會與人合作。下課的，同學們要仔細的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并根據書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否漂亮。

三年級下冊心理安康教育教案篇5

一、教學目的

心情對人的學習和生活影響很大，教育學生要做心情的仆人，才能適應社會生活；學會掌握自己的心情，把握調控心情的方法，做一個歡樂的小學生。

二、教學預備

預備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1．導入

三年級小學生還不能掌握自己的心情，而對交往過程中的糾紛、誤會不擅長處理，表現為遇事簡單沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生熟悉掌握心情的重要性，這樣才能做一個令人喜愛的人。

我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會掌握自己的不良心情，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的心情，今日我們學習《做心情的仆人》這一課。

2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思索。

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組爭論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良心情呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不肯定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進展排練，尤其要選擇好女主角王小燕，以確保表演勝利。談論時，假如時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體安康。

生：生氣簡單使人得病。

生：生氣簡單影響同學關系。？？

三年級下冊心理安康教育教案篇6

一、教學目的

幫忙學生了解自己的留意特點、培育自己的留意力量。學會調整和掌握自己的留意力、提高留意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講一樣的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與留意力集中不集中有關。下面我們學習一課與留意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組爭論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，爭論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以教師講的學問他沒有聽到，作業固然就不會了。幫忙學生歸納出以下幾點：A、要用眼，認真看。B、要用耳，認真聽。C、要用腦，勤思索。D、要動口，敢發言。E、要動手，仔細寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得學問的主要途徑，聽講時要努力排解干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培育合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調整和掌握自己的留意力，留意力簡單分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培育和訓練學生的留意力。

3、做一做

依據小學生留意力不能長久集中和掌握力量差的特點，通過行為標準進展訓練，一旦學生養成良好的習慣，留意力也就集中了。

訓練時特殊留意三點：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的發育。

B、留意排解干擾：課桌上不要放簡單分散留意力的文具，當自己留意力分散時，心理就要示意自己，寫出明顯的警示語提示自己。

C、怎樣調整自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要留意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思索一段時間后，就會產生疲憊；當教師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

三年級下冊心理安康教育教案篇7

一、教學目標：

幫忙學生熟悉困難與挫折是人生道路上常常發生的事情，是我們生活的一局部；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培育他們內心的安全感；幫忙學生熟悉遇到挫折后要積極向成年人尋求幫忙。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和頑強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的特長，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫忙。

二、教學預備：

名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事；學生書寫個人經受挫折的白紙；寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白)；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學過程

(一)導入

教師提問：同學們，今日上課我們先來共同思索以下的幾個問題：

1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎？

2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生談論后自由發言。

教師：聽了同學們的發言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經受的事，向學生們敘述困難與挫折是人的生活中常常發生的事)。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發生的時候，我們應當用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們肯定會有正確的答案。

(二)學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛剛的故事，同學們肯定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有很多人都能正確對待挫折，用士氣和科學的方法戰勝挫折。教師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特殊敬佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。(學生上講臺講自己所敬佩的名人戰勝挫折的事。)

(三)活動明理

1、教師將事先預備好的白紙發給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的苦惱。(假如學生情愿寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要準時賜予表揚。由于這樣的學生能夠做到有問題采納正確的方法向別人尋求幫忙。)

2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有苦惱的同學進展幫忙。(聽到了別人的苦惱，你想幫忙他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的苦惱，你認為自己的苦惱還嚴峻嗎？)

3、現在請同學們和教師一起做個放松操。(放松嬉戲：悄悄想、哈哈笑)

4、分別進展情景表演(情景表演1~4)。教師：剛剛同學們的表演是我們生活中常常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好辦法，與遇到困難的同學共同去戰勝它。

(四)總結全課

教師：今日，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己安康成長的有關學問。知道了挫折并不行怕，只要有正確的方法，就能克制和戰勝。在今后的學習和生活中，盼望同學們學會運用今日所學到的學問，遇到挫折和困難時，不要苦惱，不要可怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下消失困難與挫折的緣由，看到挫折的背后可能有勝利，學會向有閱歷的人尋求幫忙，最終戰勝挫折取得勝利。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你才智和力氣。假如你也查到了自己所喜愛的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們安康歡樂地長大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發給學生書簽。)

三年級下冊心理安康教育教案篇8

教學目標：

1.學問目標：在學習和生活中，知道怎樣敬重他人。

2.力量目標：培育敬重他人的品德，在平常的學習和生活中，自覺敬重他人，以贏得他人的敬重。

3.情感態度價值觀目標：敬重他人，自覺遵守道德標準。

教學重點:

1.知道怎樣敬重他人。

2.在平常的學習和生活中，自覺敬重他人，以贏得他人的敬重。

教學難點：

使學生懂得敬重他人的重要性，把握敬重他人的方法。

教學方法：

講授法、談話法、爭論法教具使用多媒體課件

教學過程：

一、看動畫故事，導入新課

1、同學們，今日這節課我很快樂能和大家一起學習。我們先來看一個動畫短片《問路》。看的時候要仔細，看完后，我要請同學回答下列問題。

（播放視頻頻）。

2、你們看懂了嗎？是司機師傅欺侮人嗎？找同學答復。

3、看來，不懂得敬重別人，是得不到別人的幫忙的。在人與人交往中，敬重他人是最根本的禮貌。只有敬重他人，才能被大家喜愛，才能得到別人的敬重。（板書敬重他人）。

二、看圖片，了解什么是敬重

1、什么是敬重呢？同學們來看這幾張圖片，（課件展現）看看圖上都畫了什么？這些行為都是對誰的敬重呢？

2、第一幅，扶盲人過公路，這是對殘疾人的敬重。其次幅，給老人讓座，這是對老人的敬重。第三幅，關懷父母這是對父母的敬重。第四幅，見到教師問好，這是對教師的敬重。

3、圖片上這些行為都對別人的敬重，那什么是敬重呢？其實很簡潔。敬重就是見面時的一句問候，給媽媽的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過公路。敬重就表達在我們的一言一行，一舉一動中。

三、做嬉戲，體會敬重他人的意義

1、那為什么要敬重他人呢？下面我們來做一個嬉戲，這個嬉戲叫“照鏡子”。嬉戲規章是這樣的:兩人一組面對面，一位同學做照鏡子的人，依據提示做表情，另一位就當鏡子，跟著仿照表情。

2、好，預備好了嗎？現在開頭嬉戲：

（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸贊（4）生氣皺眉（5）指責對方（6）大喊大叫

3、好，嬉戲做完了，請同學們坐好。想一想，當你微笑時，鏡子里的人怎么樣？-當你友好的打招呼時，鏡子里的人怎樣？當你生氣皺眉時，鏡子里的人怎樣？當你大喊大叫時，鏡子里的人怎樣？也就是說，你怎樣對待別人，別人也會怎樣？你還從這個嬉戲中明白了什么道理？（因此，要想獲得別人的敬重，你首先要敬重別人）。

四、聯系生活，了解敬重

1、觀看情景劇《好朋友》

⑴、在我們的生活中，時時刻刻都需要敬重他人。要敬重我們的家人，朋友，同學，敬重我們身邊的每個人。由于敬重他人，能使我們得到友情和幫忙。一起來看情景劇《好朋友》.

⑵、觀看情景劇《好朋友》.看后提問：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

2、觀看情景劇《爭吵》

⑴、同學之間相互幫忙，相互敬重，這樣才能交到好朋友。可是有的同學卻不懂得敬重他人，由于一點小事就爭吵了起來。我們一起來看一看。

⑵、觀看情景劇《爭吵》。看后提問：小明和李文為什么會爭吵起來？他們應當怎么做？

3、教師小結：從剛剛的事例中，同學們看到了不懂得敬重他人，會失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得敬重他人，會收獲友情，甚至能幫忙別人獲得勝利。

五、聽故事，感受敬重的力氣。

1、一起來聽故事，來感受一下敬重的力氣。聽完思索:推銷鉛筆的乞丐為什么能成為一個勝利的推銷商？假設沒有商人這句鼓舞的話，結果可能是怎樣的？同學們猜想一下。

2、教師小結：一句簡簡潔單的話幫忙年輕重拾自信念，使他獲得勝利，這就是敬重的力氣。

六、爭論溝通，怎樣敬重他人

1、敬重他人在生活中很重要，每個人都需要。那么我們該如何敬重他人呢？敬重父母應當怎么做？和教師同學相處應當怎么做？怎樣敬重各行各業的人？在公共場所要做到什么？下面小組同學一起爭論，每個小組爭論一個題（把題發下去）。爭論之后，把你們的想法寫在題紙上。

2、小組爭論溝通。

3、全班溝通。好，同學們爭論好了。現在我們來溝通一下你們的看法。

敬重父母應當怎么做？

和教師同學相處應當怎么做？

怎樣敬重各行各業的人？

在公共場所要做到什么？

4、教師小結：同學們說的都很好，我們以后就要像我們剛剛說的那樣去敬重別人。（課件展現）。

七、寫心聲卡，升華敬重

1、同學們，通過剛剛的爭論溝通，我們知道了該怎樣敬重他人。那么對我們的爸爸媽媽，教師同學，或者各行各業的勞動者，你們有什么想說的？你可以感謝他們對我們的敬重關愛，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自己的心聲寫下來吧。

2、學生寫心聲卡。學生溝通后貼在黑板上。

八、談收獲，明確敬重的含義

1、同學們，通過今日的學習，你有什么收獲？學生答復。看來同學們都懂得了要敬重他人。那究竟什么是敬重呢？一首小詩告知了我們答案。一起來讀。學生齊讀詩歌。

2、教師寄語：我國宏大的教育家思想家孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個人在與別人交往中，假如能很好地敬重別人，那么他肯定會得到別人百倍的敬重。盼望同學們在學習生活中，都能做到敬重他人，敬重自己。

教學反思

本堂課圍繞“學會敬重”這條主線，設計了“什么是敬重”，“為什么要敬重”，“怎樣敬重”“制作心聲卡”幾個主要環節，設計科學恰當，構造嚴謹，逐層遞進，各環節間關系親密，過渡自然。教學形式豐富多樣，采納了做嬉戲，看故事，小組爭論等多種教學形式，調動學生的積極性。其次注意聯系學生的生活實際，引導學生思索，溝通，表達了心理課的生活化和實效性，較好地的落實了教學目標。本節課的缺乏之處：教學環節雖然多，可是都沒有綻開，學生溝通合作不夠深入，沒有在課堂教學中表達探究式的課堂教學。實行的嬉戲，體驗活動太少，學生沒有真正參加進來，沒能從內心深處熟悉到敬重他人的重要。

三年級下冊心理安康教育教案篇9

一、教學目的：

教育學生懂得什么是制造，制造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發學生的制造欲望與靈感。知道制造是一個人產生新思想、制造新事物的力量;知道學習中要有制造，這樣才能使學習成為歡樂的事;學習才能學得好，記得牢。

二、教學預備：

畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程

(一)導入

(二)學文明理：教師敘述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：假如沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學生分組進展爭論后選出自己小組的代表發言)。教師：我們有今日的生活，都是由于人類的制造，我們的一切都離不開制造。那么制造是不是特別困難，只有天才才能進展制造呢?我們來聽聽同學講的故事。(學生講魯班創造鋸子的故事)。教師：魯班的故事肯定對同學們有所啟發。其實我們的生活四周就有制造。學習、活動、嬉戲中都會不制造。

(三)活動明理

1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘)。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰慧，每一張畫都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我們來幫忙它渡過難關。

2、誰來幫忙小兔子。(學生用書中的“動動腦”嬉戲)。(此活動需要學生通過爭論得出結論)。教師：小兔子脫離了危急，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

3、做拆字嬉戲(教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己預備一些學生本學期所學過的漢字進展拆字嬉戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有制造的樂趣。)

4、比一比，看誰最先填上數字(教師將課前預備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上)。教師：現在我們開展一個制造大競賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前預備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學生進展聯想。)

(四)總結全課

教師：今日我們做了一些嬉戲和活動，同學們知道了人的生活離不開制造，每一個人都有制造的力量，在學習中有制造，就可以使我們的學習布滿了歡樂。請同學們下課后將書上沒有做過的嬉戲和活動做完，在做這些嬉戲和活動中，你會變得更聰慧，也會員使自己的制造力更強。(此課活動許多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)

三年級下冊心理安康教育教案篇10

一、[教學理念]

人在具有共性的同時，還具有社會性。社會性要求人們有人際交往。現代社會對人際交往有更高的要求。學生面對的重要轉變之一，就是交往的范圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多，很多獨生子女由于家庭過多愛護，不會或者不情愿與人交往，這會嚴峻影響他們的社會適應力量。

二、[教學目標]

教師：

1、了解學生在人際關系方面存在的問題。

2、幫忙學生熟悉人際交往的重要性。

學生：

1、找出自己在人際交往方面的優缺點。

2、從正反兩方面熟悉人際交往的重要性。

3、反省自己在人際交往方面的表現。

三、[教學方式]

自我檢測，感受情景，自由爭論，暢所欲言。

四、[教學內容與步驟]

（導入）：播放一段有關小學生的生活片段，并附講解詞，說明人際交往是學生生活的重要內容，并且播放一個典型的人際孤獨的案例，引入主題。

1、明鏡臺（自我檢測）

我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往力量如何做下面的題目，自我檢測一下。（通過自我檢測，學生可以檢查自己在與人交往方面的缺乏之處。并對得分低的同學賜予鼓舞）

2、才智泉（共同探究）

為什么社會中的人際交往感受寫出來。（用幻燈片分別出示預備好的情景圖片及問題，與學生一起感受圖中的人和事）

情景一：目的是想讓學生明白人是社會的人，每個人的生存與進展都離不開人與人之間的相互依靠、相互支持、相互合作。

情景二：使學生明白人際關系是社會關系的根底，良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

情景三：使學生體會到一個人的力氣是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。

情景四：啟發學生熟悉到人們之間相互溝通思想感情是一種心理需求，有益于身心安康和形成良好的性格。

情景五：融洽的人際關系能給人安全感和穩定感，有信念面對困難。輕松一刻：與學生一起共享歌聲與微笑。（播放歌曲）

3、回音壁（自我反省）

反省自己與人交往時的體驗和感受，然后爭論。促進學生情愿與人友好交往的意愿，明白別人的幫忙能促使自己進步，交往中要有付出，留意體察別人的心情，注意同齡人的

三年級下冊心理安康教育教案篇11

一、教學目的：

教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;懇切、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學會寬容有助于自己的身心安康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，情愿成為一個寬容的人。

二、教學預備：

錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。

三、教學過程

(一)導入：播放輕音樂(兩分鐘)

教師：同學們聽到輕音樂時，心里肯定感到很舒適。假如你剛剛遇到了不開心的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不開心減輕了一些。

(二)學文明理

教師：在集體生活中，有時會發生一些令人不開心的事。有些不開心的事，常常是由于同學之間的誤會或不理解而造成的。發生這樣的狀況時，我們應當怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛剛的故事為什么能流傳千百年，就是由于藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今日的生活中我們的照舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為，并爭論他們的做法對個人和集體有什么好處。

(三)活動明理

1、請同學們選擇(學生用書中的活動1)(三分鐘)

2、出示風景畫，請學生做比照后引出XX和XX的優點。

三年級下冊心理安康教育教案篇12

活動目標：

1、讓學生們對心理安康有初步了解和熟悉;

2、把握一些培育心理安康的手段和方法;

3、提高主動注意心理安康的積極性;

4、確立自我心理保健的意識，到達一種安康的心理狀態。

活動過程：

(一)安康兩個字很簡潔，我們都會寫也都熟悉，但你們知道“什么是安康嗎?標志是什么呢?”假如你知道請舉手。——學生答復——大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來爭論幾個問題：

1、什么樣的心理狀態是不安康的?

2、那么不安康的心理狀態又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的勝利者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家答復的很好。下面我們一起看看

總結心理安康的幾個標準：

1、智力正常。

2、心情穩定，心境開心。

3、反響適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關系和諧。

5、自我意識良好，共性品質安康。

6、良好的社會適應力量。

總之：心理安康的人能充分發揮自己的”潛能，能妥當地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極進展的心理狀態

(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病

中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、留意力不集中、侵害行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理特別、自卑、x、x神經癥、精神x。

(四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢?

最安康心里狀態：積極樂觀的心理狀態。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學們看下面一個小故事

案例1：據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立即絕望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是懊喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最終發了大財，這就是心態導致的天壤之別。

請問同學們你怎么對待這個問題(思索片刻)。

案例2：拿破侖.希爾曾經講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她談天，四周都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難受地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永久留在她的心中，并轉變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”

從今，賽爾瑪打算在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，查找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友，互送禮物，她討論沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的學問，她把原來認為最惡劣的環境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星。

是什么讓她發生了如此大的轉變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最宏大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣表達：

龍哈迪在達綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰斗力的球隊，他站在他們面前，悄悄地看著他們，過了一段很長的時間，他以緘默但很有力氣的聲音說：各位，我就要有一支宏大的球隊了，我們要戰無不勝，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔馳，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要賽過同你們對抗的球隊，聽到了沒有?

如何做到呢?他連續說：你們要信任我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從今以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱布滿你人全身。

隊員們全都從椅子上站立了起來，并登記了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的寵愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果，我想對同學們講，每一個宏大的人都產生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有!

(五)完畢語(評述)

我們每個人都有一個歡樂的童年，現在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光絢爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美妙的將來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告知我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/甜美的夢啊，誰都不會錯過。/最終迎來今日這團聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光絢爛歡快的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了全部的童年。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡快給了我們同一首歌。/陽光像滲透全部的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡快給了我們同一首歌。/同一首歌。

三年級下冊心理安康教育教案篇13

教學目標：

讓學生加強自我安全意識，遇到危急時知道如何求助。

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生加強自我安全意識，遇到危急時知道如何求助。

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、觀看島

出示圖片

圖中描述的是什么場景？小男孩要做什么？

二、活動營

活動一：我是小演員

請把以下情境表演出來，并仔細體會仆人公的感受。

情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明單獨整理房間，洗衣服，獨立完成作業，還自己解決了午餐。

情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點孤獨，就去找好朋友一起玩。嬉戲的過程中兩人鬧了點沖突，但很快和解了。

活動二：“小鬼當家”溝通會

全班分成四個小組，大家圍繞自己“當家”的經受進展溝通。然后，每組選一位代表與全班同學共享各自的經受。

爸爸媽媽不在家的緣由：_____________________________________________________

我的感受是：________________________________________________________________

我的安排是：________________________________________________________________

我遇到的問題有：____________________________________________________________

我是這樣解決的：____________________________________________________________

我的收獲是：________________________________________________________________

三、共享屋

爸爸媽媽有時候由于工作緣由，可能會讓我們單獨在家。要想讓自己“當家”，請從這些方面做起吧！

四、拓展園

假如家人不在身邊，你該如何“當家”治理和安排好自己的生活？

評價一下自己“當家”的力量吧。

三年級下冊心理安康教育教案篇14

教學目的：

1、讓學生明白在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰勝挫折的方法，培育學生戰勝挫折的本領。

3、每個人都應當以積極、安康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折，取得勝利。教學重.難點：培育學生的心理承受本領.教學具：預備小學生跳樓大事的報道材料.

教學過程

一、用實例引導思索

1、教師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。

A.本市某小學的一位高年級學生，頭天午時放學時，告知教師有人欺侮他。教師說明白了，沒當場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

B.一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到教師批判，放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞以下問題思索：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）假如你是教師，在對待學生時會不會有略微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態安康嗎？

3、全班溝通。

4、教師小結

二、拿子照自我

1、教師引導學生用以下情形對比自我

（1）當家長批判或者責罵自我時自我有怎樣的表現？

（2）當教師對你的態度略微有一點冷漠自我有怎樣的表現？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？

2、學生溝通

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生爭論

四、揭短會經受磨難學生自愿上臺理解揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導

五、寫感受

小結：現實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的劇烈競爭。另外，現代社會的快速提高和進展也使得小學生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。

三年級下冊心理安康教育教案篇15

一、設計理念：

現實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的劇烈競爭。另外，現代社會的快速提高和進展也使得小學生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有安康的共性心理品質和良好的社會適應潛力。

二、活動目標：

1、讓學生明白在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰勝挫折的方法，培育學生戰勝挫折的潛力。

3、每個人都就應以專心、安康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（4x55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）歡快篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起教師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自我花是漂亮的你同樣是漂亮的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡快篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自我。（點擊課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經受蟲害風雨那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢

3、提醒主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊大方激揚地說，（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是漂亮的。同時，創設良好的課堂氣氛學生構成自我觀賞和期盼意識。】

故事:如何戰勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生答復。

那海倫看到了什么？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓勵我們專心向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你必需感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗爭，取得了勝利。正由于如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學生溝通教師引導。

蘇珊在擔憂什么呢？

蘇珊為何簡潔自如了呢？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，就應伸出救濟之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組爭論，假設你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰勝挫折解決的方法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記

B轉移法：到外面玩，做別的事

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做

D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

E、求助法:找人傾訴查找方法

教師依據學生的答復點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環節中我們采納了典范學習法典范的力氣不行小視。】

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素養。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰勝挫折的士氣和信念，為自我鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈鼓勵自我英勇地與挫折作斗爭

你能創作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著應對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。

（點擊課件）聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中完畢這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

三年級下冊心理安康教育教案篇16

活動目的：

為了培育學生具有良好心理素養、穩定的情感，有較好的適應力量，和諧的人際關系，擁有安康歡樂、積極向上的生活環境，我校以心理安康周教育契機，以“沐浴心育陽光安康歡樂成長”為主題，加強學生心理素養教育，促使學生科學地熟悉心理安康、了解心理安康學問，并使之學會心理調適的根本技巧，為廣闊學生的安康成長營造積極向上的心理氣氛，促進學生全面進展和安康成長；同時也盼望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學進一步意識到在仔細學好學問的同時，還應積極地關注自身的心理安康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。

活動主題：

沐浴心育陽光安康歡樂成長

活動時間：

第14周

活動地點：

xx中心小學

活動內容：

一、心理安康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（詳細議程如下）：

1、宣布心理安康活動周啟動儀式開頭

2、參謀代表講話

3、教委辦領導講話

4、宣讀紫峰中心小學心理安康活動周方案

5、學生代表發言

6、大型手語操

7、團體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報

各班以“沐浴心育陽光安康歡樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比方:如何養成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們歡樂學習;中年段以如何調整心情，歡樂每一天，或熟悉自我，增加自信念為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。（于5月8日前完成）

三、宣傳欄（美術作品、書法、作文）

負責各宣傳欄的教師（其中有美術、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光安康歡樂成長”收集好相關作品，高年級的作文可讓外來生談談自己的成長經受，生活、學習、交往所遇到的苦惱或挫折。（于5月8日前完成）

四、心理輔導課

各班的輔導員在周五第三節上一節心理輔導課，心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相全都。

五、播送站

與校播送站的教師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的教師收集關于心理方面的小學問、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為學生作品展現板，其二為學校心理安康教育工作簡介，由心理課題組的教師完成。

七、活動樂園

（一）團體心理活動

時間：星期二下午

地點：操場

內容：感統訓練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）

對象：一、二年級學生

（二）團體心理活動

時間：星期三下午

地點：操場

內容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行）

對象：三、四年級學生

（三）心理學問競賽

時間：星期四下午

地點：多媒體教室

對象：五年級學生

（四）心理影片觀賞

時間：星期三下午

地點：多媒體教室

內容：《隱形的翅膀》

對象：六年級學生

活動要求：

1、每項活動由各負責人組織實施，確保活動質量，并留意收集整理活動資料。

2、本屆心理安康活動周是我校首次推廣心理安康教育，盼望各班能夠能仔細落實活動的各項安排，使更多的學生通過參加活動得到歡樂，受到教育。

三年級下冊心理安康教育教案篇17

教學目的：

經過本節教學，使學生熟悉拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜愛故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現。

教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學們，今日的作業是其次課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

冬冬：我的作業還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演后：組織學生爭論小品的意義，使學生熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，經過今日的學習，熟悉到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

三年級下冊心理安康教育教案篇18

一、活動意義：

第六屆心理安康周活動以“積極心理學”的理念幫忙師生和家長最大程度地發揮學生各方面的潛能，樹立安康的生活理念，提高小學生的綜合素養。為提高我校小學生的心理安康水平，優化學生的心理素養，促進學生的心理成長，發揮學校班主任教師心理安康指導的功能，本屆心理安康周活動重點是開展小學生心理安康教育主題班會，讓心理安康教育走進班級

二、活動主題：

身心安康，筑夢校園

三、活動組織：

在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理安康教研組成員及全體班主任共同組織參與。

四、活動安排：

1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動內容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20xx年11月25日

地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發動

活動二：開設一節心理輔導公開課。

時間：20xx年11月27日下午第一節課

開課教師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：各班班主任上一節心理班會課，時間定在各班的班會課上。

活動四：團體輔導

周一至周五大課間活動時間由班主任帶著本班學生開展團體輔導。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等嬉戲，在此顧教師攜她們班級的同學隊各項嬉戲進展了展現

三年級下冊心理安康教育教案篇19

【教學目標】

1、通過豐富多彩的活動，使學生了解發散思維，并激發學生想象創新的欲望;

2、幫忙學生樹立創新理念，突破思維定式，熬煉學生的觀看力和動手力量;

3、訓練學生積極用腦，培育學生發散思索、敏捷變通的思維習慣。

【教過重難點】

創新思維品質的訓練，發散思維習慣的養成;制造力思維訓練中學生主動參加和實踐意識的培育。

【教學方法】

嬉戲啟發法、情景體驗法、講授法

【教學過程】

一、暖身環節

1、最喜愛《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩焦急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，答復兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?許多同學猜不出來的緣由是什么?有人曾將這道題對一百個人進展測試，結果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進展了測驗，結果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學生)答對了。

二、學問小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習慣于用以平常用的思維方式來對待和解決問題。思維定勢簡單使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

積極作用：同學們在做同一類型的題時，你做得熟識了，下次遇到你立刻就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面消失一只小狗，我們立刻就會剎車。

消極作用：簡單使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的制造力。

三、想象訓練營

1、打繩結(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結。留意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

2、聯想作畫

請同學們用教師做給出的六個簡潔圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創新無處不在

1、問：同學們，你們在生活中發覺了哪些創新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后創新

(2)擅長觀看，發覺問題，提出問題，解決問題

(3)多參與各種各樣的活動

(4)合理的夢想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也的確戰無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數進招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術，戰無不勝，可遇到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運