怎樣指導(dǎo)二年級小學生寫話怎樣指導(dǎo)二年級小學生寫話怎樣指導(dǎo)二年級小學生寫話V:1.0精細整理，僅供參考怎樣指導(dǎo)二年級小學生寫話日期：20xx年X月怎樣指導(dǎo)二年級小學生寫話江西省龍南縣南亨中心小學廖秀得多，寫得少，這是當今二年級語文教材給我的印象。第一學期教材中僅有1次是寫話的：第49課后的看圖寫話《釣魚》。這樣是非常不利于學生寫話的。重視說是不錯，但也要顧及寫話，否則錯失了寫作黃金期，將會使二年級的小學生到了三年級而畏懼作文。大家知道：經(jīng)常寫的學生和很少寫的學生相比，肯定是后者害怕寫作。第二學期也只有6次練習寫話，而且都放在綜合練習里面：學寫祝賀的話（綜合練習2）、學寫留言條（綜合練習4）、看圖寫幾句話（綜合練習5）、編一首小詩（綜合練習6）、學寫一則日記（綜合練習7）、用幾句話介紹一種你喜歡的水果（綜合練習8）。大家知道：作文起步肯定是越早越好，三年級的作文起步倒不如二年級時的作文起步。只要每星期用一節(jié)課的時間，就能讓學生寫好話。關(guān)鍵是怎樣訓練，該訓練什么，要有一個系列的安排。有的老師叫學生天天寫日記，但天天記什么，得有一個系統(tǒng)的安排。如果只布置，不進行必要的指導(dǎo)，其效果當然是不明顯的。有的老師有空了，就叫學生寫一寫，沒空了，也就不寫了。殊不知，寫作是靠日積月累的，來不得急躁，來不得“搞突擊”。二、我是怎樣安排二年級第一學期寫話的：第一學期主要分成這樣三講：第一講聽笑話寫片斷旨在激發(fā)寫作興趣，寫出大概內(nèi)容。寫話中，激發(fā)他們寫作的興趣是非常重要的，先得吸引他們，才能讓他們喜歡寫作。如笑話《古怪的名字》，內(nèi)容是這樣的：一次，由于語文張老師生病，班上來了一位語文代課李老師。發(fā)作業(yè)本時，他叫了一聲“烏賊”，班上無人回答。于是，他一連叫了三聲“烏賊”，才見一個學生站了起來，臉漲得通紅。原來他叫“烏貝戎”，把“貝”與“戎”連在一起了，成了一個“賊”字。接著，李老師又叫了一聲“李小剛”，有人拿走了本子。然后，老師又叫了一聲“白肚皮”，又是無人回答，大家感到奇怪。他又叫了三聲“白肚皮”，這回輪到白月坡臉紅了。原來他把“月”與“土”連在一起了，成了一個“肚”字，“皮”又遠離“土”字。難怪李老師想不通了，這班上怎么會有“烏賊”啦、“白肚皮”這樣古怪的名字呢，哈哈，原來是他們把自己的名字寫得太潦草了，鬧出了笑話。第二講“詞語葫蘆串”是讓學生用多個詞語來寫話。因為二年級小學生的想象力非常豐富，我們要注意他們這一心理特點，既讓他們有話可寫，又可以讓他們展開想象。例如，給他們四個詞語來寫話：燕子、小魚、輪船、大海有的學生就寫道：一個陽光燦爛的早晨，燕子在天上飛，小魚在小河里游。燕子飛到小河的上空說道：“小魚，你見過輪船嗎？”小魚說：“我沒見過，我只見過小木船?！毖嘧佑X得很奇怪：“你怎么會沒見過輪船呢？你一直在水里游著，輪船也一直在水里航行著，你應(yīng)該見過才對呀?！毙◆~想了想，說：“因為我是生活在小河里的，如果我生活在大海里的話，那肯定會見過輪船了?！毙∽髡咦匀粫褜W過的課文中的內(nèi)容同看過的動畫片一起進行“嫁接”，編成自己的小童話。對于二年級的小學生，這就是創(chuàng)作了。再例如，可以讓他們在一些詞語中選4~5個詞語來寫話：森林、小鹿、寶鏡、歌聲、早晨、蝴蝶、朋友、樹、老婆婆、小螃蟹。他既可以寫《小螃蟹和寶鏡》，也可以寫《小鹿和老婆婆》。給了他們選擇詞語的權(quán)力，也就給他們擴大了寫作的范圍，更能使他們有話可寫，有內(nèi)容可想。雖然這些詞語相同，但是他們可以編出不同的內(nèi)容來。這就像一個寫話萬花筒，可以隨意用4~5個詞語來組合成各種不同的寫作內(nèi)容來，范圍廣，又有利于學生的個性發(fā)展。第三講看圖寫話是讓學生觀察圖畫來寫話。一訓練記事性的寫話；二訓練寫景性的寫話；三訓練狀物性的寫話。因為記事性的寫話、狀物性的寫話，都是為了同三年級的記事、狀物作文相銜接，可以為三年級的習作打下一定的基礎(chǔ)。那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內(nèi)容，再推測它的前因后果。例如寫《貼鼻子》，圖畫的主要內(nèi)容是我們做“貼鼻子”游戲。可以寫成這樣的話：李老師讓我們做“貼鼻子”的游戲。小明套上了大頭娃娃，轉(zhuǎn)了一個身，向黑板走去。他用手摸了一摸，就把鼻子貼了上去。結(jié)果，他把鼻子貼錯了。這里的“套上了、轉(zhuǎn)了、走去、摸、貼”幾個動詞要抓住，因為它們是這幅圖的主要內(nèi)容的具體表現(xiàn)，再推測出原因是“李老師讓我們做‘貼鼻子’的游戲”，推測出結(jié)果是“他把鼻子貼錯了”。怎樣寫狀物性的看圖寫話呢？可以從3~4個方面（形狀、顏色、用途等）來寫一種物體。例如寫《大閘蟹》：大閘蟹是一個橫行爬動的動物。它的身體是橢圓形的，背上的顏色是深青灰色的，兩側(cè)各有四條腿和一只大鉗。它的大鉗可厲害了，是捕食和自衛(wèi)的武器。它營養(yǎng)豐富，蛋白質(zhì)又高，是我們餐桌上的美餐。第二學期主要分成這樣的三講：第一講聽寫童話如《小熊寫信》。第二講用一個詞語來寫童話片斷如給學生一組詞語：衛(wèi)星、螞蟻、蒲公英、雪松、蝸牛、老鼠，讓他們選一個詞語，展開想象寫童話。有個學生以《螞蟻》為題，展開了想象：一天，一群螞蟻搬家了。突然，一陣雷聲蓋住了所有的聲音。這群螞蟻慌了，不知往哪兒躲好。這時，大螞蟻王大叔說：“快，快點躲到那個又高又大的香菇的下面去?！蔽浵亗兟犃?，立刻躲到香菇下。小螞蟻玲玲想出了好主意，就說：“這個香菇不可以當成房子嗎？”大家聽了，說：“怎樣當成房子呀？”玲玲說：“在香菇上鉆幾個洞，不就行了？”螞蟻們馬上在香菇的上面鉆了幾個洞，都躲進了里面，安全地過了夜。第二天，螞蟻們又準備搬家了，可玲玲說：“我們不是已經(jīng)有了一個新家了嗎？”哈，用不著搬家了，大家高興得唱起了歌。第三講觀察寫話再分成兩個方面：（一）寫記事性的片斷。第一步是用上3個關(guān)聯(lián)詞，抓住5個動詞。例如寫《看報紙》，可以寫成這樣：今天，張老師讓我們仔細觀察他是怎樣看報紙的。他先把包打開，再把報紙取出來，接著，把報紙翻一翻，找到自己最喜歡看的內(nèi)容，那就是第七版上的足球消息。最后，他拿著報紙看了起來?？粗粗?，他翹著大拇指說：“中國隊踢得真好，踢得好極了！”這里，用上了“先、接著、最后”三個關(guān)聯(lián)詞，抓住了“打開、取出來、翻、找到、看”等動詞。第二步是加上一點聲音和自己的看法。第三步是抓住10個動詞。（二）寫狀物的片斷。主要是從三個方面來寫某一種物體。例如寫《乒乓球》，可以寫成這樣：一上課，張老師就讓我們觀察乒乓球了。它的材料是用賽璐珞做的。它的形狀是小圓形的，而這個小圓由兩個半圓經(jīng)過一條線粘起來合成的，里面是空心的。它的重量約在4克。它的顏色是白的，另外上面還有一個“雄雞牌”的商標，那商標在乒乓球上留下了一個明顯的紅印子。它給我的感覺是非常光滑的，只要有一點風，它就會不時地滾動，說明它很輕。它還有一定的彈性，高舉的手一松，它就落了下去，卻又彈了起來。第一句話可以給他們，用什么材料也可以由老師告訴他們，后面則由他們進行觀察。三、二年級寫話中的有關(guān)問題：1．寫話中要不要字數(shù)的要求呢？我認為，要有一定的字數(shù)要求。因為無論是以前的“教學大綱”，還是現(xiàn)在的“課程標準”，都十分明確地提出了寫作字數(shù)的要求。我們能廢除嗎？沒有這樣的膽！每個年級應(yīng)該有一定的寫作字數(shù)要求，讓老師們做到心中有數(shù)，而現(xiàn)在的語文教材顯得羞羞答答，讓大家無法捉摸，那就只能是“各自為政”了。二年級第一學期我們要求學生寫話至少80個字，到了第二學期寫話不少于100個字。為什么呢？因為到了三年級要達到200個字，否則就很難達到三年級的寫作字數(shù)要求了。況且小學生寫幾個字，也是一句話。寫十幾個字，也是幾句話。那么朝前推，那一年級的第一學期寫話就要達到20個字，第二學期寫話就要達到50個字。一開始，學生會去數(shù)字數(shù)，這是很正常的事，用不著大驚小怪，過了一個學期這樣的現(xiàn)象就少多了。2．這一節(jié)寫話課從哪里來？每個星期省下一節(jié)語文課來。為了學生的寫作規(guī)范，我們給二年級的小學生訂了一本作文本。一開始寫話時麻煩一點，那到了第二學期就省力多了，也不要再去多講寫作的格式問題了。3．每星期訓練幾次？一開始，絕對不要貪多，不要急于求成。一星期以一次為好，盡量在課內(nèi)完成，因為這樣做，一能及時得到反饋，有利于教師及時調(diào)整寫作的計劃、要求；二能看到學生的實際的寫作水平，避免抄襲的發(fā)生；三對學生來說，有一個時間的限制，從而養(yǎng)成一個準時完成寫作的好習慣，避免拖拖拉拉的弊病。比如二年級第一學期，一開始進行聽寫笑話，先可以給他們25分鐘的時間，然后再縮短到20分鐘?？傊?，盡量讓他們在一節(jié)課里完成寫作任務(wù)。4．評價以鼓勵為主。學生一開始寫話，特別要注意調(diào)動他們的積極性。只要達到規(guī)定的字數(shù)，符合寫作的要求，就應(yīng)該給他（她）打個“良”了，因為大家要切記“寫作是一項艱苦的腦力勞動，得付出比默寫要多得多的思考時間”?，F(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么要安排“聽寫笑話”和“聽寫童話”這樣的“興趣導(dǎo)入”習作了吧，因為聽寫的內(nèi)容受他們的歡迎，能吸引他們的注意力，聽寫的難度又不大，那他們寫下來就容易得高分，也就容易得到老師的表揚，進而樹立起寫作的信心。即使是寫得很差的習作，也不要輕易地打一個“不及格”，得幫助他得到“及格”，讓他能迎頭趕上去。5．二年級小學生在寫話中出現(xiàn)的具體問題：（1）不會用標點。其一是都用逗號，其二是少點標點，其三是往往漏了后面的雙引號。例句：“今天，學校里要舉辦一場長跑比賽活潑好動的小明參加了比賽，比賽開始了小明用盡全力往前跑，……”這里，竟沒有一個句號，句子中又少點標點。只要多寫了，多指導(dǎo)，這樣的毛病會逐漸減少的。在第一學期里，盡量少寫帶對話的習作，防止出現(xiàn)這類漏后面雙引號的毛病，到了第二學期再強調(diào)。（2）錯別字多。例句：小魚開心的對燕子說：“謝謝！”句中的“的”應(yīng)為“地”。錯別字多，對二年級的小學生來說也很正常，寫得越少，錯別字肯定越多。常常寫一寫，常用的字寫得多了，老師又經(jīng)常進行糾錯的指導(dǎo)，也就會減少錯別字。（3）有的字寫不出。那可以用拼音來代替，也可以查字典。例句：同學們gǔ掌，小明高興地笑了?！肮摹弊謱懖怀?，用拼音代替就行了。有時，在寫話課上，也可以讓他們帶一本《新華字典》來，一旦寫不出某個字時，就完全可以讓他自己去查字典