第第頁關于我的身體教案5篇

我的身體教案篇1

活動目標：

1.探究用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。

2.愿意通過演示、講解并描述的方法與同伴溝通自己探究的結果，體驗探究的樂趣。

活動預備：

各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

活動過程：

一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探究的愛好。

幼兒閉眼睛，老師捻指，幼兒猜想。

提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發(fā)出來的，是怎么發(fā)出來的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

提問：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會發(fā)出什么樣的聲音，請你來試一試。

音樂游戲《我的身體都會響》

讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。

××××｜××｜

師：我的小腳

幼兒：踏踏

小結：原來我們身體的很多部位都會發(fā)出聲音，有的還能發(fā)出不同的聲音，真有趣。

二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

出示生活中常見的物品，幼兒辨別

提問：老師給大家預備了很多物品，看看都有什么？

幼兒自由嘗試操作，老師引導幼兒一邊探究物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

師：請你想方法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并認真聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

集中溝通

提問：你用什么物品發(fā)出聲音？發(fā)出怎么樣的聲音？你運用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？

音樂游戲：傳遞聲音

幼兒選定一樣會發(fā)聲的物品，以××｜××｜的節(jié)奏傳遞聲音。

三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的閱歷

幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么方法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎？

音樂游戲：音樂小火車

〔1〕幼兒集體練習

出示節(jié)奏卡

××｜××｜×××｜×××｜

×××｜×××｜××｜×0｜

〔2〕幼兒分組練習

幼兒自由分組，選定一個喜愛的節(jié)奏練習

〔3〕進行音樂游戲

每個小組為一節(jié)車廂，彈一個節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應節(jié)奏的音樂，練成一首好聽的節(jié)奏樂。

我的身體教案篇2

活動目標：

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的技能。

4、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛惜自己身體。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動預備：

1、大的身體掛圖

2、“我”的練習卡、彩筆

3、小伙伴的照片

活動步驟：1、小伙伴指認掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的'鼻子〔或其他〕，我的自己在這兒！”

2、老師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒爭論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發(fā)覺身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

活動延伸：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

我的身體教案篇3

活動目標：

1.觀賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位

2.邊念歌詞，邊做出相應的動作

3.在空地方表現(xiàn)相應的動作，體念活動身體的樂趣

活動預備：

教學CD

活動過程：

一．引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。

1.。今日，身體寶寶要和我們做游戲，它請小伙伴猜猜它身上各個地方的名字

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

這是我身體的什么地方？

4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二．引導幼兒觀賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。

1.聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

2.播放歌曲請幼兒觀賞，然后引導幼兒自由表達觀賞到的歌詞內容

三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒依據(jù)所聽到的歌詞內容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

四．老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應的動作。

五．提示幼兒做動作時在人少的地方進行，留意安全。

我的身體教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛惜自己身體。

活動預備：

1、娃娃家：我說你找，兩個人合作，一個人指出身體的某個部位，另一個伙伴指出相應的部位。

2、益智區(qū)：身體各個部位的功能圖。

活動過程：

一、師幼交談。

老師：又到了我們區(qū)角活動的時間了，區(qū)域活動老師預備了許多東西在區(qū)角里哦你們想玩嗎?

(激發(fā)幼兒進入課堂的愛好)

老師：那小伙伴們要聽好規(guī)章是怎樣的哦!

二、區(qū)域規(guī)章。

1、進入區(qū)域之前要先聽好老師介紹各個區(qū)域里的玩法有什么角色哦!只有聽清晰才能更好的選擇我們自己喜愛的區(qū)域。

2、進區(qū)域前要怎樣啊!(拿出進區(qū)卡示范)要拿好進區(qū)卡。

3、拿好進區(qū)卡后可以選擇自己喜愛想去的區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入自己選擇的區(qū)域插區(qū)卡里。

4、等區(qū)域活動結束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插區(qū)卡里。

5、要是你想去的那個區(qū)域插區(qū)卡里插滿了沒位置了怎么辦啊!就說明這個區(qū)域里人數(shù)滿了，我們要選擇另外一個區(qū)域。

三、點出本節(jié)區(qū)域活動的重點。

老師：小伙伴們今日我們各個區(qū)域里都可以怎么玩呢?

老師：介紹各個區(qū)域活動。

1、益智區(qū)。

老師：小伙伴們都認識了我們身體的各個部分，都知道了我們身體的每個部位都很重要。

老師：所以小伙伴都要愛惜自己的身體咯。

老師出示身體部位操作圖：這個是什么呀?這個就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個部分的圖片，等下小伙伴要幫這些部位圖片組合起來，到時候看看哪位小伙伴最聰慧，能最快的把它組合起來哦。

2、娃娃家

老師：小伙伴們在娃娃家里玩的時候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小伙伴相互便用手指指出對方的身體部位邊用嘴巴說出那是什么。

老師：看看哪組的小伙伴協(xié)作的最好，哪組的小伙伴最聰慧。

四、請幼兒進入區(qū)域。

老師：那么現(xiàn)在就請小伙伴們選擇自己想去的區(qū)域里活動吧!

老師：在幾個區(qū)域中來回巡察適當指導幼兒活動。

五、評價本次區(qū)域活動

老師：依據(jù)幼兒在活動中的狀況好與不好的地方老師進行相應的評價指正，同時積極鼓舞有進步的幼兒或有進步的過程。

效果分析：

我的身體教案篇5

活動背景

幼兒活潑、好動、新奇，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部分有肯定的認識，在玩耍中能有意識地積極查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人依據(jù)本班幼兒的實際技能，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動腦，相互合作團結，主動地探究出多種動作，按實際技能達到要求。在有趣的活動中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識到要愛惜自己身體的每一部位，健康成長。

活動目標

1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。

2、指導幼兒積極探究新的動作，從不同角度自主思索，獨立或合作完成不同的動作要求，進展幼兒伙伴的創(chuàng)新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培育合作互助的精神，灌輸團結就是能量的真理。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動重點難點

想方法讓幼兒運用不同部位移動身體，并完成手不沾地爬著移動身體

活動過程

1、在大家數(shù)數(shù)下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

2、情景導入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在老師身邊坐下。

3、老師深入提出問題：“假如不用小手，可以用其他部位代替手移動身體嗎？”

老師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。”鼓舞幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，老師觀測、啟發(fā)、引導幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動愛好。

4、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的開心。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。老師親切地援助個別動作進展差的幼兒。

5、爭論：我們還能用靈活的身體變什么？〔各種動植物、人物等的仿照動作〕。

6、小結：“我們的身體真靈活，會做那么多有趣的動作，還能手不沾地做高難度動作，所以我們要愛惜身體的每一部分。”

教學反思

勝利之處：

1、幼兒在這節(jié)活動課之后，對身體的每一部分有了進一步的了解，并知道如何愛護身體，用身體的每一個部分怎樣完成各種動作，達到了預設的目標。