8.彩色的夢8.彩色的夢1彩色夢想森林精靈蘋果彩色夢想森林精靈蘋果2彩色夢想森林精靈蘋果彩色夢想38彩色的夢8彩色的夢4我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。我有一大把彩色的夢，5腳尖滑過的地方，腳尖滑過的地方，6腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天7腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！破折號腳尖滑過的地方，破折號8部編版課件-彩色的夢課件149腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，10部編版課件-彩色的夢課件1411部編版課件-彩色的夢課件1412部編版課件-彩色的夢課件1413部編版課件-彩色的夢課件1414腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！2._____的_____,_____了，____——得——____——____！1._____的_____,_____了。

腳尖滑過的地方，2._____的_____,_____了，115腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，16在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，17在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！雪松們小鳥煙囪太陽在蔥郁的森林里，雪松們小鳥煙囪太陽18在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，19我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，20我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，21我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，22在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，23部編版課件-彩色的夢課件1424部編版課件-彩色的夢課件1425部編版課件-彩色的夢課件1426部編版課件-彩色的夢課件1427在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！用自己的話把夢寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得★；用上“般”“似的”等詞，把事物寫有趣得★。在蔥郁的森林里，用自己的話把夢寫出來，28用自己的話把夢寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得★；用上“般”“似的”等詞，把事物寫有趣得★。用自己的話把夢寫出來，29部編版課件-彩色的夢課件1430部編版課件-彩色的夢課件1431我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。8彩色的夢我有一大把彩色的夢，8彩色的夢32腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！8彩色的夢腳尖滑過的地方，8彩色的夢33在湛藍的大海上，海浪們拉著手，請海鷗留下歌聲。金黃的沙灘上，排一條項鏈般的貝殼小路，五彩——斑斕！8彩色的夢在湛藍的大海上，8彩色的夢34我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……8彩色的夢8彩色的夢358彩色的夢8彩色的夢36在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。煙囪太陽在蔥郁的森林里，煙囪太陽37在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。在蔥郁的森林里，381課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再8.彩色的夢8.彩色的夢40彩色夢想森林精靈蘋果彩色夢想森林精靈蘋果41彩色夢想森林精靈蘋果彩色夢想428彩色的夢8彩色的夢43我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。我有一大把彩色的夢，44腳尖滑過的地方，腳尖滑過的地方，45腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天46腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！破折號腳尖滑過的地方，破折號47部編版課件-彩色的夢課件1448腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，49部編版課件-彩色的夢課件1450部編版課件-彩色的夢課件1451部編版課件-彩色的夢課件1452部編版課件-彩色的夢課件1453腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！2._____的_____,_____了，____——得——____——____！1._____的_____,_____了。

腳尖滑過的地方，2._____的_____,_____了，154腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！腳尖滑過的地方，55在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，56在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！雪松們小鳥煙囪太陽在蔥郁的森林里，雪松們小鳥煙囪太陽57在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，58我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，59我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，60我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……我的彩色夢境，我的彩色鉛筆，有水果香，有季節風，我的彩色夢境，61在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！在蔥郁的森林里，62部編版課件-彩色的夢課件1463部編版課件-彩色的夢課件1464部編版課件-彩色的夢課件1465部編版課件-彩色的夢課件1466在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！用自己的話把夢寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得★；用上“般”“似的”等詞，把事物寫有趣得★。在蔥郁的森林里，用自己的話把夢寫出來，67用自己的話把夢寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得★；用上“般”“似的”等詞，把事物寫有趣得★。用自己的話把夢寫出來，68部編版課件-彩色的夢課件1469部編版課件-彩色的夢課件1470我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。8彩色的夢我有一大把彩色的夢，8彩色的夢71腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了;大片的天空，藍了，藍——得——透——明！8彩色的夢腳尖滑過的地方，8彩色的夢72在湛藍的大海上，海浪們拉著手，請海鷗留下歌聲。金黃的沙灘上，排一條項鏈般的貝殼小路，五彩——斑斕！8彩色的夢在湛藍的大海上，8彩色的夢73我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……8彩色的夢8彩色的夢748彩色的夢8彩色的夢75在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。煙囪太陽在蔥郁的森林里，煙囪太陽76在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。在蔥郁的森林里，771課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。