找規教學內容：義務教育課程標準數學（人教版）二年級下冊第-116頁。學情分析：一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律，通過了解學習效果很理想大家興趣濃厚總想躍躍欲試所以這部分內容安排我比較注重讓學生通過親自操作、觀察、實驗、猜測去發現規律。從而得到了與人合作的機會，或得了親自體驗。教學目標：1、發現圖的變化規律，培養學生觀察、操作及歸納推理水平。2、使學生過觀察、操作、猜測、推理等活動，發現圖形的循環排列規律。3、培養學發現和欣賞數學美的水平，使用數學去創造美的生活。教學重點：發現圖形的排列規律。教學難點：讓學生理解循環排列的規律。教學方法：游戲教學法、直觀教學法和情景教學法等。教學準備：各種形狀的卡片、課件教學過程：師的口令做動作：拍手，跺腳；拍手跺腳：拍手，跺腳。按照剛才的規律，我們接下來該做什么動作呢？你是怎么知道的？學生回答。師：是的，剛才我們是按一定的規律來做的游戲。今天，我們就一起來繼續學習找規律板書課題：找規律）1、感知規律師：同學們，最近小東家買了新房子，他準備去裝修房子。他說他設計的墻面圖很漂亮又有規律，不過我看了覺得亂糟糟的。你們想看一看嗎？（出示墻面圖）小朋友們你們觀察一下，你們發現這幅圖有規律嗎？2、發現規律師：小朋友們真會觀察。現在呀，我們先橫著從上往下按順序觀察。（1）著觀察師點擊課件）請看，第一行的圖形怎么變化得到第二行的圖形？師：請同學們注意，第一行的第一個圖形移到哪里去了？學生回答。師是的把第一行的第一個圖形移到第二行的最后然后它們依次向前移動一格。（課件演示）師：誰再來說一遍？師：第二行的圖形又怎樣變化得到第三行的圖形？學生回答。師對是把第二行的第一個圖形移到第三行的最后然后它們依次向前移動一格。（課件演示）

師：那第四行的圖形又是怎么得到的？師小結：剛才同學們從上往下觀察，大家都發現了這樣的規律（課件演示每次把上一行的第一個圖形移到下一行的最后一格，然后它們依次向前移動一格。數學家把這樣有規律的排列叫做循環排列規律書：循環排列規律）（2）著觀察師：橫著觀察有這樣的規律，豎著觀察呢？（從左往右看、從右往左看）同一組的小朋友互相交流。教師巡視，傾聽，指導。學生匯報。師：對，他是從左（右）往右（左）觀察的，把每一列的第一個圖形移到下（上）一列的最后一格，然后它們一起向上（下）移到了一格課件演示）三、

鞏固新知，應用規律1、擺一擺師：同學們真棒。剛才我們從不同的方向觀察，找到了墻面圖案的排列規律，看來學習更需要有心人小東在大家的啟發下設計了他家地板磚的圖案不過設計到一半他忘記了前面的規律你們愿意協助他嗎（師在黑板上貼地面圖形從第四排貼到第三排）2、游戲鞏協助小東找到了這么多循環排列的規律在我們也來利用這個規律玩一個排隊游戲！師：請四個同學上來和我們一起來玩這個游戲。發號碼：、、3、4。師誰會根據剛才所學的規律說說下面他們該怎樣變化？請一個同學來當指揮官，指揮他們調換位置。學生指揮換位置，教師板書。請四個同學（兩男兩女）發號碼牌1、2、3、4，再找一人做指揮官。師：看來，按照循環排列的規律不但能畫出美麗的圖案，還能夠做好玩的游戲。3、畫一畫（1）過渡：為了讓我們在他家玩的更開心，小東為我們設計了一個過關游戲。同學們有膽量挑戰嗎？（有師在黑板上貼例1圖）請同學們仔細觀察，這三組圖形的排列有什么規律？現在你們能找出前三組圖形的排列規律，并貼出最后一組嗎？學生討論，教師巡視指導。學生匯報（多指幾名學生回答）4、做一做師真能干老師相信你們能很快地做對下面的做一做板上“做一做學生討論，老師巡視。師：你能把你的想法告訴大家嗎？比較師：例1“做一做”的圖形排列規律有什么不一樣？學生回答。5、猜一猜小東看到這么多客人來參觀她的新家非常高興，為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么？（課件出示四盤水果，最后一盤空著）師：哎呀！小東這個小馬虎，忘記在第四個盤子里擺水果了，你們能幫他擺一擺嗎？

首先大家觀察這些水果的排列有沒有規律，有什么規律，然后指名反饋大家擺的和這位同學擺的一樣不一樣？6、小小設師欣賞其實在大自然日常生活中也有很多有規律的事物們一起來欣賞一下。（課件出示：生活中一些有規律的事物）師是啊我們學會了按一定的順序來找規律小東用有規律的排列設計了一幅漂亮的手絹，大家一起來欣賞一下他的作品吧示課本圖）小朋友們看來小東設計的漂亮的小手絹你們想不想自己設計出有規律的美麗的圖案呢