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灌實小

翻課·學計第八單課題：習作8第1課時主備人：張復備人：教學內：教材136-137。教學目：

總第教學時間：

課時

☆教學調整☆1.認真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細研究，了解其出處、作者、意思等。2．抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重學會寫關于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。教學難學會寫關于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。教學準：1．《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》；2．研究結果匯報表一份。教學過：一、交流收獲課前觀看了微視頻，你有什么收獲？二、例文指導，學習寫作。1．同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？2．指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告思考：這份報告中講到了些什么？小結小作者的寫法：（1）先寫詩的出處。（作者、朝代、詩題、全詩）（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情。（3）最后點明兩句詩對人們的啟發或激勵作用。

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翻課·學計（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？（詩的寫作背景、有關趣聞等）3．你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？4.小結：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告三、小組學習，研究古詩請讀讀下面的詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是籍秋風。這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，老師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？1．小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。研究方法：可查閱資料，提供《中華經典誦讀三百首2．小組同學相互探究，進行熱烈的討論。3．整理研究結果，填寫研究結果匯報表。（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義四、集體交流，匯報結果匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級討論。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。五、撰寫研究報告1．把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。2．學生各自習作，教師巡視指

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