源自網絡，僅供參考《中學物理教學法》復習備考總結一、填空題1、中學物理教學的基本方法有(講授法)、(自學法)、(實驗法)、(討論法)、（練習法）2、物理規律教學的一般過程為（1）（2）（3）（4）指導學生運用規律解決問題；3物理復習的形式有以下幾種（1平時復習 2）階段復習；物理復習的常用方法（對比復習法（提綱復習法、（重現復習法（組題復習法（知識結構復習法（歸類復習法（實驗復習法。4（1）（2）（3）（4）依據物理學的知識體系，認識教材的地位和作用。5（整體分析（各部分、各章分析）最后進行（每節教材分析。6、物理學習過程的基本方法有預習的方法、上課的方法、復習的方法；練習的方法；總結的方法。7、中學物理課堂教學的基本課型有（新授課（習題課（實驗課（復習課（測驗課（綜合課。8、物理學習過程的基本環節為（預習（上課（復習（練習（總結。9、物理規律是物理現象或過程的本質聯系；在一定的條件下發生、發展和變化的規律性的反映。10、教學工作計劃應包括（學期或學年教學）（單元教學）（課時）計劃。課時計劃其內容包括(課題)、(目11、在教育測量中，集中量數有（眾數（中數（算術平均數）等。12、演示實驗在設計和表演方面的基本要求（確保實驗成功)（簡單方便 )（現象清楚)（正確對待失誤)。13、中學物理教學法是一門由（物理科學)（（心理學)、哲學和現代教育技術相結合的（邊緣)學科。14、物理基礎知識可分為（重點知識（重要知識（一般知識。對其要求是（掌握（理解（知道。15、演示實驗根據在教學中的目的可分為（啟發性演示實驗（鞏固性演示實驗（擴展性演示實驗。16(激發學生興趣的原則)。1718、中學物理實驗其類型為(演示實驗)、(邊教邊實驗)、(學生分組實驗)、(課外實驗)。三、簡答題1、在中學物理教學中如何激發學生的學習興趣?培養學生具有飽滿的學習情緒；最后的目標是使學生樹立起克服學習中種種困難的意志。23、簡述物理習題課的基本結構（1）組織教學）復習舊知識3）教師示范舉例或組織學生討論（4）（5）（6）布置作業。4、為什么備課必須‘備學生面和學習方法方面的情況。源自網絡，僅供參考其含義是指教師必須熟悉自己的教學對象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點和心理活動。5、簡述高中物理教學的特點。（1）（2）3）理論聯系實際注重知識的應用（4）（5）滲透科學方法教育6漸進、并設法使不同智力水平的學生都得到發展；練習的結果應及時反饋，錯誤的觀念應及時糾正。7懂得基本研究方法，訓練實驗技能培養科學素養，其意義就在于是學習獲取知識和培養能力的基礎。8、中學物理教學中常用的教學手段有哪些？教材；板書板畫；掛圖和模型、現代化的教學媒體、幻燈機等。10、物理教學的特點1）以觀察實驗為基礎加強直觀性教學（2）以定性為主，定量為輔（3）（4）借助具體形象為支柱，進一步發展抽象思維能力。11興趣越來越具有選擇性，自覺性和穩定。12創造性地復習；創造性地實驗等。13、你以為中學物理教學的目的是哪幾個方面。掌握物理基礎知識，學習它的實際應用；培養能力包括：觀察和實驗能力的培養，思維能力的培養，分析問題和解決問題能力的培養。進行思維教育，教書育人；它包括：培養學生辯正唯物主義觀點；寓思想教育與物理教學之中。15、在中學物理教學中怎樣貫徹科學性原則？教師對于講授的物理內容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規律時的邏輯性。16、什么是標準化考試，談談你對標準化考試的認識。按照系統的科學程序組織，具有統一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。其特點為：試題編制標準化、施測過程標準化、閱卷評分標準化，分數轉換與解釋標準化。17、簡述物理練習的形式。從發展智能的角度出發、習題形式應靈活多樣；從減輕學生負擔著眼、習題設計盡量以少勝多。習題教學應注意訓練學生解題的思路和方法。練習必須統籌安排，循序漸進，并設法使不同智能水平的學生都得到發展。新授課、章末復習，期末及畢業總復習都要恰當安排。練習的結果應及時反饋，錯誤觀念應及時糾正。18、物理課堂教學的評價指標體系可分為哪幾部分？教學目標：是否具體，要求是否恰當，是否符合教學大綱要求，是否符合教材內容的特點，是否符合學生的接受能力。教學內容：知識的講授是否有科學性錯誤；教學內容是否注重技能和能力的培養，是否重視對學生進行思想品德教育。課堂結構：教學過程中各個環節的安排是否合理；教學層次是否清楚，教學內容的連接順序和張馳節奏是否恰當；是否突出了重、難點抓住了關鍵，時間的分配是否合理。教學方法，教學態度，教學效果等方面是否達到了要求。19、在物理教學中如何突出教材的重點及難點？突出重點的方法，教學過程要圍繞重點知識展開；要善于圍繞重點知識提出問題，啟發誘導學生思考；要加強對重點知識鞏固練習及應用；在時間的分配上，要保證重點知識的教學時間。突破難點的方法，教學中難點是多種多樣的，突破難點要有針對性，應根據難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成源自網絡，僅供參考的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應的措施，克服困難，使教學順利進行。20目，即所有物理學科的總和及其進程。21、運用講授法有那些要求?講授的內容必須處理得當，要符合學生的實際水平，要符合學生的認知規律；要創造學習物理必須觀察的環境，即要加強演示實驗；講授時要突出重點，條理清晰，語言要形象、準確、精練，能喚起學生頭腦中已有的印象，并能激起學生積極地思考，加速對知識的理解；講授的知識要立足于發展學生的能力；教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養學生實事求是、相信科學、熱愛學習的高尚思想情感。22、簡述中學生學習物理的心理障礙。思維品質不高引起物理認知上的主觀片面性，如前概念的干擾和負遷移；表面的非本質屬性困擾物理概念的正確形成；隱蔽因素的忽視和干攏，造成思維混亂；憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質聯系；學習思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻；錯誤地運用相似思維和類比推理，把思維引向歧途。成。不良的習慣影響物理學習素養的提高。23、簡述復習課的過程。系統復習基本概念，基本規律基本公式；進行范例分析；學習練習；教師小結。要因“人材”施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于課本、高于課本、重在提高。24、什么是物理規律,它可以分為哪幾類?是物理現象或過程的本質聯系在一定條件下，必然發生、發展和變化的規律性的反映。其具體可分為：物理定律；定理；原理；方程；法規；定則等。四、論述題1、為什么說學生是教學過程中認識的主體，教學中怎樣才能較好地確定學生的主體地位。（1）（2）要建立一個師生之間、學生良好的學習習慣和能力。2、舉例說明在物理概念教學中怎樣才能做到突出重點。（1）（2）（3）（4）教學過程要圍繞重點知識展開；（5）要善于圍繞重點知識提出問題，啟發誘導學生思考（6）要加強對重點知識鞏固練習與應用。4、教材分析的方法有哪幾種？并談談你的一些看法。（12分）部分教材的分析，對每節教材的分析；另一種是從教材分析的內容入手，知識分析法、心理學分析法、方法論分析法和結構分析法等。5、舉例說明在物理教學中怎樣貫徹科學性原則?對于講授的物理知識必須做到正確無誤；闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規律時的邏輯性。6、談談你對備課重要性的認識.（1）從信息論的觀點看，教材分析是完成知識信息由教科書經教師向學生轉化的基礎；（2）從