第第頁關于《小熊住山洞》教案4篇

《小熊住山洞》教案篇1

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講解并描述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一貫住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告知大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、贊揚。

全文不注拼音，旨在培育同學獨立識字、閱讀的技能。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。

二、預設目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

三、教學重點、難點：

重點：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學預備：課件、頭飾

五、教學時間：3課時

六、預設過程：

第一課時

課時目標：

1、初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。

2、學懂課文3～6段，體會大自然的漂亮。

3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。

預設過程：

〔一〕設疑揭題，激發愛好：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

〔二〕初讀課文，了解大意：

1、同學自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀狀況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、舍不得、一束束

〔三〕細讀課文，爭論解疑：

1、拋出問題：他們為什么沒有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：〔〕，他們走進森林。樹上〔〕，小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣勸服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上〔〕，小熊對爸爸說："_______________________"。

⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由預備，報名表演?！舱n件做背景。〕

〔四〕認讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

2、認讀詞語。

3、出示生字：砍、造、滿、舍、結

4、溝通識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請同學猜字。

第二課時

課時目標：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感恩，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

預設過程：

〔一〕復習生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。〔砍〕

一口咬掉牛尾巴?！哺妗?/p>

2、游戲：小熊找伙伴。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。同學認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

〔二〕學習課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感恩。

小動物們是怎么表示他們的感恩？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束漂亮的鮮花"

認讀"漂亮"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感恩的話。

小組爭論,代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激昂。

〔三〕認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

〔四〕學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家留意哪一筆？

3、同學練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

課時目標：

1、梳理課文內容，明白小熊一家愛惜樹木、放棄造房的做法愛護了環境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達技能。

預設過程：

〔一〕完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束漂亮的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個_________________只_________________

〔二〕梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜愛住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評比小熊為_____寶寶。

〔三〕課本劇表演：

1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。

2、自由組合。

3、各組表演。

《小熊住山洞》教案篇2

教材分析

《小熊住山洞》是義務教育課程標準試驗教科書語文〔人教版〕一班級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類愛護大自然的愿望，最末以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

同學分析

同學已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相像，用字重復涌現，因此，課文對同學來說難度不大。此外，一些同學在學之前已讀過文章。所以課上大部分同學能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，同學的學可以采用相互援助、以會帶不會的方法進行。

設計思路

依據課改精神，以同學為主體，提高人文素養，重視同學的情感、立場、價值觀為指導，設計上表達以下幾點：

1．依據同學的需求愛好安排教學，盡可能給同學直觀的形象感受，把同學領進一個觸目可及的童話世界中。

2．考慮同學已會的字，先由同學自主認字，自己想方法記字，再由老師依據同學的學習識記狀況進行指導。

3．創設情境，使同學感受大自然的美妙，認同小熊一家的環保行為，著重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培育同學語感。

學習目標

1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達的技能。

2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3．在學習中體會到要愛護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

課前預備

老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

同學：收集環境愛護的資料。教學流程

第一課時

一、導入情境

師：小伙伴們，老師帶你們去漂亮的大森林里看一看，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小伙伴去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：假如遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

【通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣?！?/p>

二、讀課文，識生字。

1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小調皮的讀音，也可以問老師和同學。假如還有不會的，就先放放。

2．聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

〔2〕齊讀生字。

3．涌現全部生字〔帶拼音〕。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。〔男女生分行讀?！?/p>

4．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5．識記生字。再次涌現全部生字〔無拼音〕，請同學當小老師領讀。

師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記往它？

【在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末一問加強同學課外識字、自主識字的意識?！?/p>

三、讀后悟、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

【課堂是同學的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使同學自然地抒發?！?/p>

四、學習1－2自然段。

1．了解山洞的特點。

〔1〕讀第一自然段。

〔2〕說說住在山洞里是什么感覺？

2．觀測圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

【了解山洞特點，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學習作鋪墊。］

五、小結。

師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

第二課時

一、復習生字、導入

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。〔播放課件〕我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

【把同學從課前的狀態快速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來?！?/p>

二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。〔播放課件，顯示文中四個季節的圖片。〕

2．說圖意，感受森林景色的漂亮。同學喜愛哪一幅就說哪一幅。

3．說完圖意，讀圖畫對應的自然段。老師相應點撥。指導：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀、男女生競賽讀。

4．指名配樂連讀3－6自然段。

【此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，同學融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?！?/p>

三、學習7－8自然段

1．指名讀第七、八自然段，老師重點指導長句子的朗讀。

2．讀完一束束漂亮的鮮花后，練習課后說一說。

3．想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？同學獨立思索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習。指名表演。

【用同學感愛好的形式進行口語訓練，給同學提供說話的機會和素材?！?/p>

五、匯報收集的資料，并詢問同學從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1．自由讀生字。用生字組詞或說話。

2．把生字編成閱讀材料，換環境識字。

三、學寫生字。

1．了解字義，給生字組詞。

2．學寫年。同學獨立看書，了解年的筆順；老師范寫，強調在田字格內的位置。請同學書空、練寫。

3．學寫左、右兩個字。讓同學觀測字形，老師問：你發覺了什么？指名說。老師范寫，生書空、練寫。

【讓同學去發覺，去探究，結果會掌控得更好，進而培育同學的自學技能?！?/p>

作業

1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2．實踐活動：愛護環境，從我做起，為社區和學校里的花草樹木做點事。

板書

20小熊住山洞

〔板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍?！?/p>

課后反思

積極地創設情境，讓同學始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節課的勝利之處。這也是符合語文教學要求及同學年齡特點的。教學中要留意給足同學練習、預備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當同學讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有競賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中留意。

《小熊住山洞》教案篇3

教材分析

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們仍舊住著山洞。文章最末用動物們給小熊一家獻花告知大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

課文不注拼音，要鼓舞同學獨立認字、閱讀

教學要求

1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德。

教學重點

認識生字，懂得要愛惜樹木，愛護環境

教具預備

1、森林四季景色的.課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學時間

2課時

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得愛惜樹木，愛護環境是一種美德

教學重點

認識生字，懂得要愛惜樹木，愛護環境

教學過程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今日我們學習第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀狀況重點是讀準字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后溝通。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們為什么很感恩小熊一家。

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一貫"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子愛護了森林。

2、最末一個長句子，需適當停頓

森林里的動物/都很感恩/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花?！彩痉丁㈩I讀〕

五、播放森林四季

邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環境之美，小熊一家行為之美。

六、老師小結

第二課時

教學要求

1、鞏固課文，進一步指導朗讀

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習，讀讀說說

教具預備：

生字卡片

教學重點

1、識字教學，指導書寫

2、鞏固課文，做課后練習

教學過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

二、分小組自同學字

要求：1、讀準字音，留意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最末"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學書寫，老師巡回指導

4、"左、右|"怎樣區分？

三、完成課后練習，讀讀說說

1、理解題意，是學用量詞的練習

2、先讀一讀

3、讓同學說說練習

個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的`老師予以訂正。

四、講評小結

《小熊住山洞》教案篇4

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務教育課程標準試驗教科書語文〔人教版〕一班級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類愛護大自然的愿望，最末以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

【同學分析】

同學已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相像，用字重復涌現，因此，課文對同學來說難度不大。此外，一些同學在學之前已讀過文章。所以課上大部分同學能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，同學的學可以采用相互援助、以會帶不會的方法進行。

【設計思路】

依據課改精神，以同學為主體，提高人文素養，重視同學的情感、立場、價值觀為指導，設計上表達以下幾點：

１、依據同學的需求愛好安排教學，盡可能給同學直觀的形象感受，把同學領進一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮同學已會的字，先由同學自主認字，自己想方法記字，再由老師依據同學的學習識記狀況進行指導。

３、創設情境，使同學感受大自然的美妙，認同小熊一家的環保行為，著重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育同學語感。

【學習目標】

１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達的技能。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學習中體會到要愛護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

【課前預備】

１、老師：

多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

２、同學：

收集環境愛護的資料。

【教學流程】

第一課時

一、導入情境

師：小伙伴們，老師帶你們去漂亮的大森林里看一看，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都