2019-2020年第一學期幼兒園保教工作計劃2019-2020年第一學期幼兒園保教工作計劃2019-2020年第一學期幼兒園保教工作計劃xxx公司2019-2020年第一學期幼兒園保教工作計劃文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度2019年秋季幼兒園保教工作計劃一、指導思想我園以《幼兒園指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，堅持以《幼兒園三年發展規劃》為依托，繼續加強教師隊伍建設，提升教師專業化水平；根據幼兒身心發展規律，進一步完善幼兒園課程建設，促進師幼全面發展。二、工作目標（一）扎實常規管理，優化幼兒一日活動。（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。（三）加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作。三、具體措施（一）深入常規管理，優化幼兒一日活動1.常規工作實施“兩化管理”，即：一日工作規范化，教師管理制度化，引進工作分析機制，扎實落實保教常規制度，規范一日保教活動，堅持保教并重。2.做好養成教育課程，發揮一日生活皆教育的功能，繼續落實“小值日生”工作，在一日生活的各環節中充分發揮幼兒主動性，把握教育契機，注重幼兒良好習慣的養成，促幼兒自主發展。3.加強戶外晨間循環式體能鍛煉活動的有效性，有計劃有目的的開展，促進幼兒體能方面的發展。（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展1.以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。加強教師思想建設，做好師德承諾，把師德師風標準作為教師的職業底線，把合格黨員的標準作為教師的道德追求。切實把師德建設落實到保教日常工作中，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。（1）將師德師風納入教師月考核重點內容。（2）組織開展關于師德師風系列活動。開展師德分享會，在全園樹立師德模范，弘揚師風。2.科學分析教師隊伍結構，合理實行分級管理，形成教師梯隊，建立完善的教師交流與評價機制，激發教師自主發展，以點帶面，促進教師隊伍的整體發展。3.豐富教師的培訓內容，提升各級教師的教育教學水平。（1）采用自學和集體學的方式，加強教師理論學習。學習《幼兒園教師專業標準》《3—6歲兒童學習與發展指南》，讓教師在不斷學習中探索職業內涵，提高專業水平。（2）繼續落實全園教師技能培訓工作。將教師技能培訓按月逐步推進。（3）采取以賽代訓的方式開展教師培訓工作。讀書分享會、環境創設評比活動、節日活動等切實開展教師梯隊培訓，實現師資隊伍建設的新突破。（4）著力建設“骨干教師隊伍”，做好骨干教師培訓工作，同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發展。（5）采用師徒結對的方法，面向合格教師、新教師開展幫扶培訓，促進各層級教師在原有水平上的穩步提升。（6）通過外出培訓，拓寬教師專業維度。幼兒園選派業績突出的教師到外地進行參觀學習，通過針對性的外出培訓，提升教師專業能力。學習結束后要求參培人員面向全體開展二次培訓，達到一人學習多人受益的效果。（三）加強教研工作的引領性，促教師專業化成長1.樹立課程引領的思想。（1）圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念，重視環境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發揮環境作為隱性課程的積極作用，實現一日活動的整體教育功能。（2）明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉變，通過建立規范的課程模板，如教案、計劃、總結、活動設計、案例、觀察記錄等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。（3）堅持教學游戲化原則，實現游戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主；引導幼兒主動深度學習，使其成為快樂的主動學習者。2.以科研為先導，扎實做好常規教研，不斷創新教研模式，促進教育教學水平穩步提升。（1）創新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領域教研組開展高質量的集體備課，引導教師主動參與，提高教師教研意識和教研能力。（2）以教學觀摩活動為契機，側重領域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發展。3.以課題研究為抓手，將教研與課題有機結合，圍繞“理念、落實、研究、指導”，不斷提高教師的綜合業務水平。（1）加強重點區域教研活動的開展，室內區域討論研究主題區域的材料投放及材料如何體現趣味性的研究，鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展。（2）開展專題快樂教研活動，對戶外循環式體能訓練及戶外自主性區域進行研討，就如何進行觀察指導研究探討，結合《指南》學思結合，使理念逐漸轉化為教師的教育行為。（3）繼續開展《青年教師環境創設能力的研究》課題活動，教師幼兒共同參與園所環境的設計與打造，創新班級區域環境，在實踐中切身領會辦園思想和環創理念，構建有秩序的、多元的、有準備的、支持性的環境，充分滿足幼兒自主活動的需求。（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作1.加強家教教師隊伍建設，優化家長工作。（1）采用集體備課形式研討家教授課內容，以年級組為單位，整理家教授課內容，形成家教課程。（2）加強家教教師的自培工作，強化家教教師隊伍的建設，理論聯系實踐促進家教工作的有效開展。2.豐富扎實各類活動，促進家園合作。（1）嘗試利用自制小書的方式有效開展“親子共讀”活動，逐步養成幼兒良好的閱讀習慣。（2）開展家長助教活動，挖掘利用各種家教資源，開展各種家長授課活動，充分發揮家園共育的作用，加強家園深層合作。（3）圍繞家教授課內容，提升家長教育水平。定期組織有針對性的家教授課活動，避免家長走入教育誤區，形成正確的教育行為。（4）完善家長教子手冊，整合梳理各類教子內容，不斷更新家長