精品文檔初中語文教學工作方案熱門模板三篇初中語文教學工作方案篇1一、指導思想：堅持“以改革創新求開展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學科建立、進步老師學科才能”為切入點，以細化解讀課程標準探究有效課堂教學形式，構建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深開展，進步我市初中語文教育教學質量。二、工作要點：1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。在道德課堂原那么指導下，繼續進展細化解讀課程標準的工作，并使之常態化，實用化。語文老師要認真研讀課程標準，分類明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敘寫學習目的，使學習目的明晰、詳細、可測量，具有導學、導教、導測評的作用。以目的為主導進展課堂教學，對照學習目的時時調整教學環節，確保學習目的有效達成。設計課堂評價任務，根據學習目的選擇評價方法，制定評價量規，確保課時學習目的步步有落實，環環有評價。在上學期重點針對學習目的研究的根底上，本學期將著重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結典型經歷。5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經歷，互相學習，共同進步。2.以組織開展分課型教學形式研討會活動來引導老師穩步探究研究分課型構建課堂教學形式。〔1〕上學期已經立項研究的課題，凡上學期已經提交階段小結的課題，如有根本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料〔該教學形式的介紹，對應本教學形式的教學設計、教學案例或教學實錄〕等。在驗收材料的根底上將組織聽課驗收。〔2〕引導老師穩步探究研究分課型構建課堂教學形式。①2月下旬，利用初中語文學科教研工作會議的時機，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學形式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學形式研究進展再學習，明確初中語文學科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課〔記敘文、說明文、議論文、文言文〕、寫作指導課、綜合性學習活動課；復習課：單元復習課、專題復習課；講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級老師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級老師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級老師來中重點研究。根據教學實際需要，七八年級老師可重點進展新授課的研究，九年級老師可重點進展復習課、講評課的研究。②3月初，對學校上報的市級課題申報進展審批，確定初中語文學科的重點研究課題。③3月中旬，根據申報內容，課題研究小組成員完本錢課題的開題報告。④4月課題小組籌劃研究目的、研究重點和研究思路，結合其教學形式研究情況進展相應的學習培訓。⑤5月初各課題研究小組成員總結自己的階段性研究成果。⑥5月底課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其形式的教學設計。⑦6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進展深化反思，總結得失，修正自己的研究方向。老師也隨時記錄自己的研究內容和研究成果，扎扎實實地進展分課型構建課堂教學形式的研究。5月份舉行分課型教學形式研討會。3.以課堂觀察案例集活動來促進課堂觀察活動的深化開展。把開展課堂觀察活動作為課堂教學研究的重要形式，認真總結開展課堂觀察活動的經歷，從課堂觀察量表的開發，到組織施行的階段性安排、開展活動的標準性要求等方面，做好規劃與指導，不斷進步教學研究的專業性、教學指導的針對性和課堂教學的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例，要求各學校以備課組為單位，針對某觀察點，結合教材內容，參考老師情況、學生學習情況制定簡單易行、可操作性強的觀察量表，認真進展課堂觀察活動。將課堂觀察活動形成案例參與展評，案例中可記錄課前會議、課堂觀察量表、課后交流內容等。4.以中招備考研討會活動來促進九年級復習備考指導工作。5.以上學期進展的名著閱讀情況調查活動來催促初中語文閱讀課有效開展。在上學期進展的名著閱讀情況調查活動根底上，進一步整理調查結果，針對調查結果中出現的問題制定實在可行的措施，催促初中語文閱讀課的有效開展。6.以構建教研網絡活動來加強初中語文學科教研的有效性、便捷性。三、活動安排：時間內容地點參加人員2月底語文學科教研工作會教研室各學校教研組長3月10日前上交上學期教學形式立項研究結題材料教研室相關課題研究小組成員4月課堂觀察活動案例征集教研室各學校教研組長、備課組長4月中招備考研討會待定九年級語文老師5月課標解讀成果展示及評選活動待定相關老師5月分課型教學形式研討會待定初中語文教學工作方案篇2近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學名著閱讀方案如下：一、活動目的：1、以人類的先進文化影響學生，引導學生開展個性，健全人格。2、培養學生良好的閱讀習慣及發現、探究、解決問題的才能，為其終身開展打根底。3、引導學生積累知識、培養語感，促進其語文素養的全面進步。二、閱讀任務根據《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目，遵循經典、循序漸進和課內外結合的原那么，選定課外名著必讀書目如下：閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，老師進展統一的指導和評價。另外，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作為選讀書目，鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。)三、施行步驟下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的施行步驟：〔一〕導讀階段(安排1-2課時)本階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容，并向學生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的理解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，老師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的根本方法。〔二〕積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業如下：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評;2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字;3、寫：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。(考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。)本階段，老師以培養學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目的，每周抽查學生作業并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發言、討論，老師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節。〔三〕探究性閱讀階段(安排2周左右)1、分析^p人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關情節，指導學生重點分析^p孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析^p的人物形象進展分組交流，最后推薦出優秀作品展評。2、理解小說的思想內容和藝術特色(安排2課時)由老師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地理解名著的思想內容和藝術特色;然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析^p小說的思想內容、藝術特色。〔四〕總結階段(安排1周左右)本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經歷交流會等活動，一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助老師檢測學生的閱讀成果。四、活動評價每學年進展一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進展的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進展的總結性評價。初中語文教學工作方案篇3一、指導思想：以推進中學語文素質教學為工作中心，以現代教學觀念為理論指導，實在落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學形式的理論性和理論性研究探究，初中語文組工作方案。以繼續創立優秀教研組為動力，團結組員，總結經歷，發揮優勢，改良缺乏，集全組老師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的活力與活力。二、重點工作：〔一〕加強教研組建立1、整體構建教研組，進一步標準教研組活動制度：每兩周召開一次全組老師全體會議；進步教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文老師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。2、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。詳細安排為：初一：劉翠平、初二：顧莉芳、初三：李燕揮3、加強老師教學根本功培訓〔1〕以備課組為單位進步老師根本功。〔2〕帶好青年老師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教〔3〕教研組長組織骨干老師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與催促。〔二〕加強對本組教學科研課題的研究及管理1、鼓勵全組老師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型老師。〔1〕有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我可以做什么；第二，我怎樣把我可以做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目的，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學。〔2〕語文老師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的人，可以給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。〔3〕《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會考慮的蘆葦。人因思想而偉大。”老師首先是知識分子，語文老師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且擅長獨立考慮。〔4〕老師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成為我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶，工作方案范文《初中語文組工作方案》。〔5〕老師應當與學生一起作文！不僅僅是示范，更是因此理解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。2、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，并有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資儲藏。〔1〕本學期方案組織一次全校性的學生文學創作大賽，營造良好的校園文學氣氛，開掘文學幼苗。并堅持每學期一屆，形成傳統。〔每年的5月和11月〕〔2〕積極向社會報刊雜志及網絡推薦學生的優秀作品，進步學生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。3、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的優勢互補的研究》〔1〕我組要討論和理論的是如何在語文教學中利用網絡優勢進展資料的搜集和挑選、網絡作文的考慮、如何利用校園網絡的交互功能等理論與考慮〔2〕完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作〔5月份〕〔三〕積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氣氛1、開展全校性文學創作大賽2、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽3、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優秀學生。4、利用學校網絡資開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。〔四〕積極申報區級研究公開課的時機，為我校老師提供學習與展示的舞臺。〔開課老師：校、區級骨干老師帶頭〕三、其它工作〔1〕做好期中、期末考試的命題及評卷工作〔2〕鼓勵全組老師充分挖掘自身的知識、才能專長，積極開設選修課程。四、主要工作安排二、三月份：1、制訂并交流個人教學工作方案，理解教研活動要求2、做好首期校刊、校報的投稿工作。3、組織老師學習《上海市中小學語文新課程標準》。4、各年級組織進展上海市作文競賽的組織選稿工作，并于1月20日前上交于教研組長處。四月份：1、組織老師常規互檢工作。2、舉行