A教反思英語(yǔ)組陳文2014-4-29總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)榍拔易隽司牡膫湔n，所以上節(jié)課的時(shí)候可以按照步驟有條不紊地完成教任務(wù)。課堂上，我盡量強(qiáng)化課教學(xué)交際化運(yùn)用，注重語(yǔ)感教學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課文對(duì)話的利用，我讓學(xué)生進(jìn)角色扮演，而且屢試不爽。此，我還不忘給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在完任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)用自己所學(xué)到知識(shí)。最后，我充分利用多媒體圖片、錄音機(jī)等代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)興趣。這堂課有精彩的間，例如，在讓學(xué)生進(jìn)行角色演時(shí)，學(xué)生能夠就地利用教室的環(huán)境，將對(duì)表演得很形象逼真。另我最興的地方是，當(dāng)我創(chuàng)造真實(shí)情景讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)時(shí)，他們能夠結(jié)合自己畫的地講路線描述得非常正確。當(dāng)然，這堂課仍些地方?jīng)]有達(dá)到我期望的水平仍然有很多學(xué)生不愿意積極參與到活動(dòng)中來(lái)有些是出于害羞，有些是出于信心不夠，甚至有些是出于厭學(xué)的原因。也有些題沒(méi)有解決好，例如教學(xué)過(guò)程老師的提問(wèn)方式處理不當(dāng)，造成多人同時(shí)答一題其次，問(wèn)題的深入性不強(qiáng)，我完成了預(yù)設(shè)的提問(wèn)，但是忽視了可以挖掘更多信的追問(wèn)，錯(cuò)失了達(dá)成、生成創(chuàng)的機(jī)會(huì)。再次，有些教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有做到面向全學(xué)生，導(dǎo)致了有些學(xué)生沒(méi)有參到活動(dòng)中去。雖然我精心準(zhǔn)備這堂課，但還是有意外情況的生。例如，學(xué)生自己畫出了地圖卻沒(méi)辦法描出來(lái)，因?yàn)榈貓D太過(guò)于復(fù)雜了于是我便將這張地圖的路線稍作了調(diào)整，擦去沒(méi)要描述出來(lái)的路線，再讓學(xué)生其進(jìn)行描述。結(jié)合學(xué)生課后的業(yè)情況以及自我反思，如果讓重新上這堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)要更充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，更注他們的學(xué)習(xí)差距，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)以期取得最佳效。此外，更要注意培養(yǎng)自學(xué)能"授人以魚(yú)不如授人以漁。教是為了學(xué)生"學(xué)，是要讓學(xué)"學(xué)"。

教學(xué)思英語(yǔ)組陳秀2014-5-19本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)態(tài)動(dòng)詞can的用法，同時(shí)復(fù)鞏固了如何表達(dá)自己意愿和喜好。根據(jù)既定的學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，人努力做到如下幾點(diǎn)：、創(chuàng)設(shè)種情景鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，小組活動(dòng)以師生互動(dòng)。、注重學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤采取容的態(tài)度。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)诹?xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊和積極性。在整個(gè)課堂中，我一直保持和藹可親態(tài)度，用親切的眼神，多用鼓性的話語(yǔ)。例如在課上一位同學(xué)回答出錯(cuò)誤問(wèn)題便及時(shí)說(shuō)：,isthereabetteranswertoquestion?給學(xué)生更大的自心，錯(cuò)誤并不代表學(xué)生不會(huì)、說(shuō)，很大的原因是緊張，作為老師應(yīng)該緩解學(xué)生壓力，不要使孩子們怕說(shuō)英語(yǔ)而是讓他們感覺(jué)到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。、把英教學(xué)同生的生活實(shí)際相結(jié)合，挖掘生的各項(xiàng)智能，我在本課最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我計(jì)了學(xué)生展示這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)通過(guò)肢體語(yǔ)言，甚至是實(shí)際活動(dòng)展示自己的才能讓課堂學(xué)習(xí)同生活實(shí)際相結(jié)合雖然本課對(duì)我及生的收獲都很大仍在不足的地方我總結(jié)幾點(diǎn)如下：1.最后一環(huán)節(jié)學(xué)展示的樣式太單一，都是樂(lè)器應(yīng)該加一些舞蹈，唱歌，繪畫等。2.生在運(yùn)用的過(guò)程中常出現(xiàn)Icanplaysing.類的錯(cuò)誤。我想這也許是因?yàn)橐婚_(kāi)始我就了canplaytheguitar.canplaybasketball.等等型，因此給他們?cè)斐煞Ncanplay的覺(jué)。如果我再上這節(jié)，我想我是否應(yīng)該考慮把playtheguitar,playbasketball之的句型放在后一點(diǎn)呈現(xiàn)，以此避免學(xué)生產(chǎn)生類似的錯(cuò)覺(jué)從而達(dá)到更滿意的教學(xué)效果。

Topic2C學(xué)反思英語(yǔ)組陳文2014-3-09本話題是一個(gè)與生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，談?wù)撋男@生活，具體涉及學(xué)習(xí)校園設(shè)施，談校園活動(dòng)。本節(jié)課是一篇閱讀文，主要的任務(wù)就是讓學(xué)生獲取關(guān)于校園活動(dòng)的關(guān)信息。同時(shí)，以圖片幫助理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在備課的過(guò)程中我決定使用任務(wù)型教學(xué)法來(lái)教本課。而令我困惑的就是如何把本課的各個(gè)任務(wù)個(gè)步驟自然地過(guò)渡。為了這事我還真花費(fèi)了不少的腦筋。可是直到做課的那天也沒(méi)想好如何從前面的游戲過(guò)到后面的學(xué)生小組活動(dòng)。從早上起來(lái)到吃完早飯還是沒(méi)想出好辦法來(lái)，可是當(dāng)在整理上課的物品時(shí)，由于學(xué)生小組活動(dòng)的圖片處放然想到什么不把它們?cè)谟螒驎r(shí)使用的紙袋里呢？這樣我思前想后那個(gè)問(wèn)題也迎刃而解了！就在生做游戲的時(shí)候，如果不小心抽中了那張圖片，么活動(dòng)就直接跳到下一個(gè)。現(xiàn)想想當(dāng)時(shí)學(xué)生們的表情，還真是無(wú)法形容！在他興致勃勃地做游戲時(shí)，突然出了一張與眾不同的圖片，不但沒(méi)有打消他們的積性，反而激發(fā)了他們的好奇心學(xué)生們更加認(rèn)真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒(méi)有戲那么有趣，可是這一部分的神秘”，調(diào)足了學(xué)生的味口，足以讓他們感受到用英語(yǔ)的必要。課堂教學(xué)的精益精是我在今后教學(xué)中應(yīng)該追求