Word-21-我的教育故事演講稿

演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，重點(diǎn)突出。在進(jìn)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？這次為您整理了8篇我的教育故事演講稿，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

我的教育故事演講稿篇一

世界上有許多東西，當(dāng)你賜予他人時(shí)，自己擁有的將會(huì)越來(lái)越少，唯有一樣?xùn)|西，你賜予別人越多，自己擁有的也越多。這奇妙的東西是什么呢？讓我大聲地告知你，這就是愛(ài)！

愛(ài)，不是索取，不是交換，它是付出，是賜予，是自我犧牲。

天底下賜予別人最多愛(ài)的是誰(shuí)？是老師！是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師！

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新奇，感到感動(dòng)。看看這張笑臉，摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨，一句句“老師，您早！”的童稚問(wèn)候，給我?guī)?lái)一天的歡樂(lè)；每天傍晚，一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下明天的盼望。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師所擁有的幸福和歡樂(lè)。

還記得那是一個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任工作。一天，實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我真煩他：全班四十我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)有缺陷的男孩。說(shuō)多個(gè)健全的孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪能為他再分一顆心？可是，當(dāng)我看到孩子那懇求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”，被他那雙怯怯的小手握住我的手時(shí)，一股愛(ài)的暖流不由得涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特別的同學(xué)。我開(kāi)頭細(xì)心地觀(guān)看他，發(fā)覺(jué)他不情愿和小伴侶接觸，卻喜愛(ài)和我說(shuō)話(huà)。于是，我有空就同他談天，有意識(shí)地熬煉他的語(yǔ)言力量，教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓同學(xué)們多關(guān)懷他、多親近他，陪他說(shuō)話(huà)、陪他到操場(chǎng)上玩耍、熬煉身體。慢慢地，他那原本笨拙的身體變得輕快了很多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和健全的同學(xué)一起玩耍、一起做嬉戲，享受著同齡人的歡樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真實(shí)地感受到：我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，由于，是老師的愛(ài)，轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子的生活。

時(shí)間荏苒，孩子慢慢長(zhǎng)大，我也換了一個(gè)班級(jí)，離開(kāi)了他。一個(gè)新學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí)，我的目光在教室里巡察著，突然，我看到了他。我趕忙走過(guò)去，問(wèn)：“你還熟悉我嗎？”他抬起頭微笑著望著我，卻不做聲。看到他有些迷茫的眼神，我知道他已經(jīng)忘卻了五年前的事情，也忘卻了五年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了許多心血的老師，不禁有些黯然神傷。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)：“誰(shuí)情愿到前面來(lái)演唱這首歌呢？”在林立的小手中，我驚喜地觀(guān)察了他的小手。于是，我請(qǐng)他到前面來(lái)唱。看著他很仔細(xì)、很投入地用不太清楚的聲音和有些走調(diào)的旋律演唱，我油然而生一絲感動(dòng)，心想：這肯定是唱給他媽媽的。由于，他很愛(ài)他的媽媽。

有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苌。憧禳c(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著這些，我的眼睛潮濕了。唱歌完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)聽(tīng)到他模糊不清卻又特別確定的回答時(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)！”伴著同學(xué)們熱鬧的掌聲，他笑了，笑得那樣絢爛，那樣驕傲。“我——愛(ài)——國(guó)！”這布滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言從一個(gè)低智力兒童的口中說(shuō)出來(lái)，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)。是誰(shuí)賜予了他博愛(ài)的胸懷？是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路者；是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民老師。老師的事業(yè)，是葉的事業(yè)，更是愛(ài)的事業(yè)。

各位同仁，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I(xiàn)出一份愛(ài)，發(fā)出一分熱，為孩子的生活增加一縷明媚的春光！為祖國(guó)的花園增加一片絢麗的春色！

我的教育故事演講稿篇二

縱是平凡也動(dòng)人

回首從教的光陰，青春就這樣漸漸消逝在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是職業(yè)。教書(shū)育人，事事瑣碎，校內(nèi)亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮拂過(guò)校內(nèi)橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無(wú)法走出平凡，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧！

于是，在平凡的工作中，我體會(huì)著平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)覺(jué)——平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們按時(shí)到校，我總是提前一步，在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái)；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書(shū)條理分明，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)仔細(xì)，我們總是逐題批閱，專(zhuān)心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會(huì)輕輕撿起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡。

平凡是寬容。

寬容同學(xué)在走廊上的一次無(wú)意沖撞，童年嘛，演繹的是不規(guī)章的軌跡；寬容同學(xué)在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，童年嘛，徜徉的是擔(dān)心分的思想。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界仍有距離，所以我平凡。

平凡是敬重。

敬重是忽視名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的盼望，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間，讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能；敬重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)渴望學(xué)問(wèn)的孩子；敬重是處事公正，就事論事，于是，在我的班上，學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)并不是飽受批判的代名詞，成果優(yōu)秀的同學(xué)也常受到老師的批判指正。然而，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋得意時(shí)，卻又發(fā)覺(jué)，像咱這樣處事公正、敬重同學(xué)的同仁比比皆是，我還是很平凡。

平凡是急躁。

急躁地矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù)；急躁地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)受苦痛而又漫長(zhǎng)的周期，卻照舊一無(wú)所獲；急躁地查找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才

能完成的工作；急躁地與孩子們溝通，盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。急躁對(duì)待一切，其實(shí)是由老師這個(gè)特定的職業(yè)打算的，由此看來(lái)，我的職業(yè)平凡。

平凡是愛(ài)心。

孩子們勝利的時(shí)候，愛(ài)心是一朵欣賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話(huà)語(yǔ)；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛(ài)心是一道嚴(yán)峻的眼神；孩子們害怕的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì)；孩子們傲慢的時(shí)候，愛(ài)心是一句善意的提示；孩子們自卑的時(shí)候，愛(ài)心是一輪暖和的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè)，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感，是啊！我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也猶如一篇散文，形式多樣，內(nèi)容不一，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡，縱使瑣碎，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩(shī)如歌！

教育故事演講稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《由于愛(ài)，所以愛(ài)》。

滿(mǎn)懷盼望，20歲那年我?guī)е荒樦蓺夂蜐M(mǎn)腔熱忱踏進(jìn)了這個(gè)童話(huà)般的世界。如今，我在這塊布滿(mǎn)陽(yáng)光的土地上耕耘了整整十六個(gè)年頭了，回憶往事歷歷在目。或許你會(huì)問(wèn)：每天和小伴侶在一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的繁瑣工作，心里不煩嗎？假如說(shuō)從來(lái)沒(méi)煩過(guò)，那時(shí)假的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都少不了有心煩的時(shí)候，更何況我要面對(duì)五十個(gè)來(lái)自不猶如家庭、有著不同共性的孩子呢？

但我深深地知道：當(dāng)一名幼兒園老師必需具有超人的急躁和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的'，我賜予孩子們的是一份真心真意的關(guān)愛(ài)。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。我的每一天是在孩子們甜甜的“老師早”的問(wèn)候聲中開(kāi)頭的，又是在親切的“老師再見(jiàn)”的告辭聲中結(jié)束的。我深深感到，與孩子們相處的分分秒秒都是那么的歡樂(lè)。有時(shí)，他們會(huì)靜靜地塞給我一顆糖；有時(shí)，他們會(huì)把從路邊采來(lái)的野花送給我；有時(shí)，他們還會(huì)把一張畫(huà)的自以為有創(chuàng)意的卡片偷偷地放在我的辦公桌上。雖然這些在大人們看來(lái)都是一文不值的東西，但我知道這是孩子們的一片心愿啊。

所以，每次我總是欣然地接受他們的禮物。星期天，孩子們?cè)诖蠼稚匣蚴浅欣镉龅搅宋遥麄儠?huì)大喊大叫直到我答應(yīng)了，微笑了才肯罷休。你們看，孩子們的一舉一動(dòng)都是那么的令人感動(dòng)！

一天早上，千羽小伴侶拿著兩包喜糖高興奮興地來(lái)到幼兒園。我問(wèn)千羽：“你干嗎帶兩包喜糖來(lái)呀？”沒(méi)等她開(kāi)口她奶奶告知我說(shuō)：“老師，昨天我們?nèi)ズ认簿屏恕Ｆ腿嗽诎l(fā)喜糖的時(shí)候我孫女非要多拿兩包，說(shuō)是要送給兩個(gè)老師吃！”你們看，孩子們的言行怎能叫我不愛(ài)他們呢？一句靜靜話(huà)“老師，我會(huì)把你永久記在心里的！”又怎么能讓我不感動(dòng)呢！一次小小的意外，使我手臂的肘關(guān)節(jié)以下部分肌肉嚴(yán)峻損傷，毛細(xì)血管裂開(kāi)造成了大面積內(nèi)出血，至今還未全愈。

然而，這個(gè)苦痛卻讓我真正感受到了孩子們的真情。由于出事的那一周是我當(dāng)班，雖然我的手臂受傷了，但為了不影響正常的教學(xué)活動(dòng)，我還是堅(jiān)持到校上課了。在晨間嬉戲講評(píng)之后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小伴侶，老師由于騎車(chē)違反了交通規(guī)章，不當(dāng)心車(chē)撞到了橋欄桿上，所以我的手臂受傷了。不過(guò)，請(qǐng)你們放心好了，老師還是能給大家上課的。不過(guò)，有的時(shí)候老師可能需要你們幫忙。你們情愿嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們異口同聲地回答：“情愿！”他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。中午吃飯的時(shí)候，由于左手受傷無(wú)力拿碗，所以我只好坐在鋼琴凳上，把碗放在鋼琴蓋上用一只手吃。孩子們看在眼里，記在心里。想不到的是，周逸超小伴侶在家吃晚飯時(shí)還惦記著我。

他一邊吃一邊對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，鮑老師的手現(xiàn)在還能拿碗嗎？”奶奶聽(tīng)了莫名其妙，問(wèn)他：“鮑老師的手怎么啦？”周逸超說(shuō)：“老師的電動(dòng)車(chē)不當(dāng)心撞了橋欄桿，手也撞壞了。”其次天早上，周逸超和奶奶第一個(gè)到幼兒園里來(lái)看我，他急匆忙地跑到我跟前，關(guān)切地問(wèn)我：“老師，昨天晚上你的手疼嗎？”我微笑地?fù)u了搖頭，他才放心地走到座位上去做嬉戲了。接下來(lái)的日子里，孩子們給了我更多的關(guān)懷和照看。一顆顆懂得感恩的童心真的讓我感謝不盡。當(dāng)我需要幫忙的時(shí)候，他們隨時(shí)都會(huì)消失在我身邊。有的幫我拿茶杯，有的幫我整理飯碗，還有的幫我飯前飯后洗手……

或許是前世的緣分讓我和孩子們走到了一起，也正是這份緣使我深深地愛(ài)上了幼教這份平凡而繁瑣的職業(yè)，愛(ài)上了這些布滿(mǎn)童真但有時(shí)讓我哭笑不得的孩子。但我要告知大家，我沒(méi)有愛(ài)錯(cuò)！我無(wú)悔當(dāng)時(shí)的選擇，由于我是在做自己喜愛(ài)做的事。我和自己喜愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹臍g樂(lè)啊！對(duì)于一個(gè)工作了整整16年，但至今還是一位編外老師的我來(lái)說(shuō)，我的付出或許比別人更多。與公辦老師相比，我是一個(gè)物質(zhì)的貧困者。但我會(huì)驕傲地告知大家：我肯定是精神的富有者。我的工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)的確定，我的為人得到了家長(zhǎng)們的欣賞，我的愛(ài)心使每一個(gè)孩子接納了我。這莫非不是我所得到的最大的精神勸慰嗎？在教育這個(gè)平凡而神圣的崗位上，我歷經(jīng)了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨才最終明白：這一切或許都是命運(yùn)的支配，我不能怨天尤人，更不能由于這個(gè)理由而自暴自棄。

既然命運(yùn)把我推向了孩子，我就要珍惜這一份感情，由于這是一份可以使我們永久年輕的事業(yè)！我堅(jiān)信，愛(ài)能轉(zhuǎn)變一切，也能讓我布滿(mǎn)歡樂(lè)；愛(ài)能讓我急躁地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深！由于愛(ài)，所以愛(ài)！我的演講完了，感謝大家！

我的教育故事演講稿篇四

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是同學(xué)眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱忱無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的同學(xué)。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的膚淺的愛(ài)，我教的孩子能歡樂(lè)成長(zhǎng)，我的老師生涯也布滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜愛(ài)這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)全部/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著盼望……”當(dāng)時(shí)，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)”便成了我無(wú)言的承諾。

一句很簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是確定的。由于它包含著濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小大方的孩子，沒(méi)有信念，沒(méi)有伴侶。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底轉(zhuǎn)變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永久都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從今，他開(kāi)頭了自己勝利而又充實(shí)的一生，并且也熱忱的鼓舞自己身邊的同事、伴侶。“在我讀到這四個(gè)字之前，我始終不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信念。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我始終幻想著去做卻不信任自己能做到的事情。”之后，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了很多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則賜予了鼓舞人心的、嚴(yán)厲?而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的。”戴爾凱夫說(shuō)。

精神的力氣是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、伴侶的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就猶如人生的一顆啟明星，暖和我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的老師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱忱，給人以動(dòng)力！我自己也遇到過(guò)許多鼓舞我的老師和伴侶。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)生疏的學(xué)校，特殊自卑，但是班主任劉老師給了我熱忱的關(guān)心和真誠(chéng)的關(guān)懷，常常鼓舞我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好同學(xué)，是個(gè)很用功的同學(xué)，是個(gè)很有潛力的同學(xué)。就是在我中考之前沒(méi)有信念的時(shí)候也鼓舞我：“哀兵必勝！你會(huì)勝利的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成果！還有許多家長(zhǎng)伴侶，都給我許多的鼓舞和很高的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽(tīng)了真的特別欣慰和驕傲！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有勝利；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜美。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱忱的鼓舞和殷切地期望！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美妙的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，歡樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她確定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二班級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜愛(ài)她、敬重她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。由于這里有個(gè)不一般的原因——低班級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述一遍。可麗娜的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人稱(chēng)贊。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)覺(jué)沒(méi)人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同平常一樣，麗娜又是最終一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。

最終輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，靜靜抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她悄悄地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束暖和的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)轉(zhuǎn)變了她對(duì)人生的看法。這位漂亮而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我盼望你是我女兒！”這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡快和生活的士氣，麗娜從今不再孤獨(dú)，不再自卑；由于她知道自己最?lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的盼望，民族的將來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)當(dāng)急躁、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們布滿(mǎn)盼望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，肯定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生由于事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激揚(yáng)的豪言壯語(yǔ)，我將連續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜珍貴的時(shí)間，真真實(shí)切地愛(ài)著全部的同學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。感謝大家！

我的教育故事演講稿篇五

敬重的XX：

我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價(jià)值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長(zhǎng)，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)幼兒園，更愛(ài)我們的老師。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，同樣是老師成長(zhǎng)的精神樂(lè)園，在我們的幼兒園，每位老師追求真知，實(shí)現(xiàn)自我，結(jié)伴成長(zhǎng)感受歡快和勝利，大家對(duì)自己的幼兒園布滿(mǎn)著一種感謝之情，一種眷戀之情。有一位名園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好，但可以永無(wú)止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重逆境的管理者來(lái)說(shuō)，這句話(huà)無(wú)疑是一種激勵(lì)和盼望。靠著這種信念，我和我的老師們共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體才智，為幼兒園的進(jìn)展不懈努力著。

人人都享受一份愛(ài)。幼兒園是愛(ài)心支撐起的大廈。愛(ài)，是一種愛(ài)護(hù)，從珍視每個(gè)生命的高度，象愛(ài)護(hù)荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心地呵護(hù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。愛(ài)，是一份重視，重視每個(gè)個(gè)體的存在，不管是優(yōu)秀的，一般的，還是進(jìn)展有困難的，不帶任何功利顏色。我們的“愛(ài)心小站”，讓每一個(gè)老師傾吐苦惱，誰(shuí)的身體不好，誰(shuí)的家里有困難，誰(shuí)心里有什么不快，我們都會(huì)送去春天般的問(wèn)候；讓每一個(gè)老師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無(wú)比暖和，無(wú)比關(guān)愛(ài)。常言道：“一個(gè)人最大的歡樂(lè)莫過(guò)于擁有幸福，一個(gè)人最大的苦痛莫過(guò)于失去親人和伴侶。”XX年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來(lái)，我們無(wú)不哀思萬(wàn)分，“去，我們快去，劉佳老師現(xiàn)在最需要的就是我們大家的關(guān)懷和支持。”老師們說(shuō)道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車(chē)，心中就只有一個(gè)念頭“快，快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來(lái)，立刻哀痛的眼淚、難受的眼淚、感動(dòng)的眼淚奪眶而出，是我們集體的關(guān)愛(ài)和暖和支持著劉佳老師度過(guò)了漫長(zhǎng)苦痛的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機(jī)會(huì)。在寬松和諧、民主開(kāi)放的教育環(huán)境中，我們給每個(gè)老師公平進(jìn)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。我們每次的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)、主持都實(shí)行輪換制，每位老師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們還依據(jù)不同學(xué)科、老師的專(zhuān)長(zhǎng)，組建了各種各樣的學(xué)科組、愛(ài)好組，充分地發(fā)揮每位老師的特長(zhǎng)，通過(guò)不同角色的變換，每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)組織者，獲得不同角色的體驗(yàn)。

人人都有所追求。一個(gè)民族失去了抱負(fù)和追求是悲傷的，一個(gè)人失去了抱負(fù)和追求將一事無(wú)成。教育就是要點(diǎn)燃人們心中的抱負(fù)之火，就是要讓人們?nèi)ハ硎苣侨松畲蟮臍g樂(lè)——追求的歡樂(lè)。我們提倡、我們?cè)O(shè)計(jì)、我們追求的新世紀(jì)老師形象——那就是做一個(gè)胸懷抱負(fù)布滿(mǎn)激情的幼兒老師。

人人都體驗(yàn)歡快和勝利。一個(gè)布滿(mǎn)生氣、富有活力的幼兒園，應(yīng)當(dāng)是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗(yàn)勝利和歡快的地方。聽(tīng)：“我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的國(guó)旗，愛(ài)我們的幼兒園，愛(ài)我們的老師，我們健康，我們歡樂(lè)！”這是我們的孩子國(guó)旗下激情高昴的呼號(hào)聲；看：老師們?cè)谫愓n場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，在教研會(huì)上妙語(yǔ)連珠的精彩發(fā)言，大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采，頒獎(jiǎng)臺(tái)上布滿(mǎn)自信與勝利的笑臉，這些都讓老師們打心眼里體驗(yàn)到工作的勝利與歡快，作為領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)看到自己的老師布滿(mǎn)自信與勝利時(shí)，您不會(huì)覺(jué)得驕傲嗎？

誰(shuí)說(shuō)老師的工作最難做，只要你專(zhuān)心去走進(jìn)她們，關(guān)懷她們，敬重她們，信任她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂(yōu)解難，我們就會(huì)得到更多的理解和支持。

園長(zhǎng)們！讓我們?cè)陉P(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們友愛(ài)的老師，讓她們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)勝利。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，讓我們迎來(lái)了幼教事業(yè)的春天，讓我們以“托起明天的太陽(yáng)“為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。伴侶們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空；讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)！

感謝大家！

我的教育故事演講稿篇六

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

隨著新學(xué)期的開(kāi)頭，各種各樣的問(wèn)題接踵而至。第一次上課我比較緊急，雖然預(yù)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來(lái)我漸漸克服了緊急心情，對(duì)課堂的掌控力量也有所提高。備課始終是特別讓人頭疼的事情。由于我缺乏閱歷，備課經(jīng)常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果仍舊還是有許多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來(lái)學(xué)校舉辦了新老老師拜師結(jié)對(duì)儀式，我拜鄭帆老師為師，經(jīng)常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理同學(xué)方面的問(wèn)題。同辦公室的李老師也特殊熱忱，我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽(tīng)了幾位老師講的課，又請(qǐng)老師們聽(tīng)我的課并提出看法以后，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，受益匪淺。于是我一邊仿照，一邊摸索。有人教導(dǎo)確定少走許多彎路，備課也輕松了好多。

可是我還沒(méi)興奮太久，就迎來(lái)當(dāng)頭一棒。班級(jí)主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話(huà)，指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，如課堂節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒(méi)有凸顯、與同學(xué)溝通不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的準(zhǔn)時(shí)提示和真誠(chéng)建議讓我立即糊涂過(guò)來(lái)，更加清楚的熟悉到了自己的不足。后來(lái)上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教，明確重難點(diǎn)；課下找沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)談話(huà)：既督促了同學(xué)，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與同學(xué)的溝通；成果不穩(wěn)定的同學(xué)我也找來(lái)談話(huà)，幫忙分析緣由，制定學(xué)習(xí)方案，并鼓舞同學(xué)連續(xù)努力。通過(guò)跟同學(xué)溝通，我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感，尤其是看著同學(xué)有明顯進(jìn)步，更是深感安慰。與此同時(shí)，我跟同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候，同學(xué)往往會(huì)對(duì)你很有愛(ài)好，也情愿跟著你學(xué)，但是同學(xué)的新奇感過(guò)后怎么讓同學(xué)高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)覺(jué)在講課的時(shí)候同學(xué)對(duì)于試驗(yàn)的愛(ài)好是最大的，每次有試驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不仔細(xì)的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有許多小試驗(yàn)，我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類(lèi)素材，發(fā)動(dòng)同學(xué)參加試驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓同學(xué)自己做一個(gè)小試驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后快速的抽出紙張，發(fā)覺(jué)紙上的物體并沒(méi)有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。再讓同學(xué)看書(shū)去找答案，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)?zāi)軌蜃屚瑢W(xué)自己依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小試驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，當(dāng)他們了解到物理的樂(lè)趣之后就會(huì)給將來(lái)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考試是一場(chǎng)硬仗，既是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說(shuō)是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不抱負(fù)。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒(méi)有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的學(xué)問(wèn)點(diǎn)他們?nèi)耘f記不住？怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果？太多太多的懷疑要自己去摸索，失落歸失落，考得差確定是有緣由的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成果的分析，我發(fā)覺(jué)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒(méi)有把平常的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對(duì)同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對(duì)同學(xué)的管理過(guò)于松散，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰好像才是最好的……

期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)作業(yè)的監(jiān)管以及平常作業(yè)的落實(shí)，督促同學(xué)做好改錯(cuò)，并對(duì)上課偷懶、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲處，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)決了我要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理的決心。

我的教育故事演講稿篇七

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫xxx。今日我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”

短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感謝，也是對(duì)我工作的確定，更是對(duì)我工作的鼓舞。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)特別感謝，給學(xué)校送來(lái)的。

翻開(kāi)記憶的心扉，呈現(xiàn)難忘的經(jīng)受。故事是這樣的：我?guī)嗉?jí)的時(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特殊差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。同學(xué)做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話(huà)隨任憑便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地腔調(diào)，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信念。

面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和諧相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣揚(yáng)者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也最終感到了大家的熱忱，同學(xué)的笑臉，班集體的暖和，他的行為習(xí)慣也漸漸扭轉(zhuǎn)。

我又在他身上實(shí)行了查找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)覺(jué)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參與了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。