第6頁共6頁2022年?個人年度工?作總結范文?工作總結?1中、小?幾個班級的?幼兒通過科?學“做中學?”的活動，?并收到了良?好的學習效?果。教師?通過研討、?觀摩與評析?活動使每位?教師受益。?在“做中學?”科學教育?研究中，形?成了一個共?同學習與研?究的___?，不斷地通?過階段性的?總結與反思?，減少了教?育盲目性，?增強了有效?性。幫助教?師更好地使?用新教材和?理解了教材?教育思想。?我園骨干教?師李娜、鄒?曉燕兩個教?師在教研活?動中起到了?模范帶頭作?用，每次研?討活動中毫?不保留自己?的教育經驗?，向年輕教?師傳授和演?示教育技能?，幫助年輕?教師提升教?育理念。她?們自己在工?作中以身作?則，嚴格要?求自己，不?斷探索新的?教育理念，?有較強的創?新意識，她?們所帶班級?的教學工作?開展的豐富?多彩，教學?工作非常突?出，受到園?領導和幼兒?家長的好評?，為年輕教?師起到了以?點帶面，促?動其他教師?共同成長的?表率作用。?學期末，_?__教師開?展以科學活?動為主題的?專題研討活?動，檢驗教?師落實專題?計劃的實施?情況，幼兒?通過一學期?系列的科學?教育活動，?了解幼兒對?科學概念、?自然現象、?日常生活技?能等方面的?內容，這次?活動我們看?到了每個班?級幼兒養成?了良好的學?習習慣，幼?兒動手操作?能力和分析?問題的能力?在不斷提高?，教師們讓?幼兒學會做?科學試驗來?總結科學概?念、自然現?象等方面的?信息記錄表?的形式表現?出來，通過?記錄表的教?育形式提升?幼兒的科學?概念，增強?幼兒的探究?能力。一學?期來，教師?通過每月沙?龍研討學習?活動，我們?發現每個幼?兒在原有的?基礎上都有?所提高，教?師駕馭新教?材的水平有?所提高，我?園年輕教師?郉麗媛、高?爽、于奕、?李臻在教學?工作上勤勤?懇懇、做到?不懂就問、?虛心向老師?教師學習，?她們在教學?能力上進步?很快。曹娟?教師、樊建?霞兩個教師?是我園的老?教師，她們?從事大班和?托班的班主?任工作，她?認真負責抓?好班級的管?理和教學工?作，積極參?加幼兒園的?教研活動，?工作以身作?則，不計較?個人得失，?有較強的奉?獻精神。曹?娟教師在一?個教師生病?的情況下，?主動承擔了?生病教師的?教學工作，?樊建霞教師?提高了班級?幼兒入園率?、降低了幼?兒的發病率?，她們積極?帶領組員，?出色地完成?了班級的學?期工作，受?到了幼兒家?長的好評。?這學期，?我們在大班?和中一班開?設了托福幼?兒英語的教?育內容，聘?請了英語專?業教師李臻?、李光希兩?位教師，她?們在班級創?設了良好的?英語語言環?境，定期派?送教師參加?職教中心的?培訓，我們?還邀請英語?專業的專職?教師來我園?觀摩教師的?英語教學活?動，共同研?討英語教材?教法，年輕?教師通過教?材培訓和專?家教師的指?導，她們不?斷總結教學?經驗，提高?教學效果。?一學期來孩?子們喜歡英?語教學形式?、教育內容?，幼兒掌握?了日常生活?英語和簡單?的英語對話?與教師的工?作分不開的?，園本培訓?活動開啟了?英語教學特?色的一扇大?門，有利益?我們不斷吸?收多元化的?教育手段，?更好地豐富?幼兒園的教?育活動。?工作總結2?這學期是?我任教的第?一學期，我?擔任初一級?七班，八班?的英語教學?。由于教學?經驗頗淺。?因此，我對?教學工作不?敢怠慢，認?真學習，深?入研究教法?，虛心向前?輩學習。經?過一個學期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學經?驗。以下是?我在本學期?的教學情況?。教學就?是教與學，?兩者是相互?聯系，不可?分割的，有?教者就必然?有學者。學?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學生情況?，有針對地?教對教學成?功與否至關?重要。最初?接觸教學的?時候，我還?不懂得了解?學生對教學?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設?法令課堂生?動，學生易?接受。但一?開始我就碰?了釘子。在?講授第一課?的時候，我?按照自己的?教學設計，?上了一堂自?認為明白易?懂而又不死?板的課，認?為教學效果?如期理想，?怎知小測出?來才知道不?如人意。后?來聽同學們?反應，才知?道我講的口?語大部分同?學聽不懂，?而教學的部?分內容同學?們以前從來?未接觸過。?從而可知，?我在上課前?根本沒有了?解清楚學生?的實際情況?：一方面?，農村的學?生英語聽，?說的能力相?對較弱，授?課采用較深?的全英教學?，同學們還?不能適應。?另一方面，?七班的同學?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生占較大多?數，尖子生?相對較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?，而八班的?同學比較沉?靜，學習欠?積極性，雖?然優良生比?例大，但中?下層面而也?廣，我備課?時也沒有注?意到這點，?因此教學效?果不如理想?。從此可以?看出，了解?及分析學生?實際情況，?實事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對授課效?果有直接影?響。這就是?教育學中提?到的“備教?法的同時要?備學生”。?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。教?學中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環節?，備學生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對我?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費心機。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費大量的時?間在備課之?上，認認真?真鉆研教材?和教法，不?滿意就不收?工。雖然辛?苦，但事實?證明是值得?的。一堂?準備充分的?課，會令學?生和老師都?獲益不淺。?例如我在教?授Unit?3.Les?son9的?時候，這課?的主題是“?如何詢問和?回答時間”?，教學難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學?生會感到困?難和沉悶。?為了上好這?堂課，我認?真研究了課?文，找出了?重點，難點?，準備有針?對性地講。?為了令教學?生動，不沉?悶，我還為?此準備了大?量的教具，?授課時就胸?有成竹了。?當講到“h?alf”的?時候，我拿?出準備好的?圓卡紙，把?它剪成一半?，告訴學生?這是圓的一?半，也就是?half。?講到”qu?arter?”時，又把?半圓剪成一?半，那么剩?下來的就是?圓的四分之?一，也就是?”quar?ter”了?。這樣學生?就形象地明?白了這兩個?單詞。而講?到如何表達?時間時，我?用了一個用?紅卡紙做的?大鐘，同學?們一開始就?被它吸引住?了，顯得頗?有積極性。?用實物讓學?生練習”W?hat’s?theti?me?It?’s……”?的句型，學?生特別用功?，教學效果?十分理想。?相反，我沒?有認真備課?的時候，課?堂氣氛沉悶?，教學效果?不好，與此?相比可見，?認真備課對?教學十分重?要。特別是?對英語這門?學生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關重要?。備課充?分，能調動?學生的積極?性，上課效?果就好。但?同時又要有?駕馭課堂的?能力，因為?學生在課堂?上的一舉一?動都會直接?影響課堂教?學。因此上?課一定要設?法令學生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內?容豐富，現?實。教態自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學?生感受到一?種自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍。回看自?己的授課，?我感到有點?愧疚，因為?有時我并不?能很好地做?到這點。當?學生在課堂?上無心向學?，違反紀律?時，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學?中，讓原本?正常的講課?受到沖擊，?發揮不到應?有的水平，?以致影響教?學效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有利方法?解決當中困?難。英語?是一門外語?，對學生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環境之下，?要教好英語?，就要讓學?生喜愛英語?，讓他們對?英語產生興?趣。否則學?生對這門學?科產生畏難?情緒，不原?學，也無法?學下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是幫助?班上的同學?改英文名，?盡量多講一?些關于英美?國家的（范?本）文化，?生活故事，?近來更幫部?分同學交上?了”pen?frien?dinAm?erica?”，讓他們?更了解英語?，更喜歡學?習英語。因?為只有英語?水平提高，?他們才能達?到交異國筆?友的目的，?同時也可以?提高同學們?的英語寫作?能力，對成?績優秀的同?學很有好處?。因為英?語的特殊情?況，學生在?不斷學習中?，會出現好?差分化現象?，差生面擴?大，會嚴重?影響班內的?學習風氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標?。對這部分?同學進行有?計劃的輔導?。例如在七?班，我把這?批同學分為?三個組。?第一組是有?能力提高，?但平時懶動?腦筋不學的?同學，對這?些同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發揮應?有水平;第?二組是肯學?，但由于能?力不強的同?學。對這部?分同學要適?當引導，耐?心教導，慢?慢提高他們?的成績，不?能操之過急?，且要多鼓?勵。只要他?們肯努力，?成績有望搞?提高;第三?組是紀律松?散，學習不?認真，基礎?又不好的同?學。對這部?分人要進行?課余時間個?別輔導。因?為這部分同?學需要一個?安靜而又不?受干擾的環?境，才會立?下心來學習?。只要堅持?輔導，這些?同學基礎重?新建立起來?，以后授課?的效果就會?更好。英?語是語言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時，?我堅持下班?了解早讀情?況，發現問?題及時糾正?。課后發現?學生作業問?題也及時解?決，及時講?清楚，讓學?生即時消化?。另外，對?部分不自覺?的同學還采?取強硬背誦?等方式，提?高他們的能?力。期中?考和期末考?是考察每位?同學在本學?期的學習成?