小學(xué)道法課時(shí)備課設(shè)計(jì)課題第三課做學(xué)習(xí)的主人第二課時(shí)和時(shí)間交朋友課型新授課時(shí)序號(hào)內(nèi)容分析單元分析：.本單元是學(xué)生升入小學(xué)中年級(jí)段后的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元。本單元重點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長的重要意義，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在著對(duì)“學(xué)習(xí)”的狹隘理解，比如將“學(xué)習(xí)”只理解為知識(shí)學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)等。本單元的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)綜合概念，體現(xiàn)的是一種綜合學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識(shí)性的，而且有能力和道德品質(zhì)方面的。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅指現(xiàn)在，也指向終身。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。第一課《學(xué)習(xí)伴我成長》主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人成長的重要意義，懂得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和廣泛性，明白生活處處皆學(xué)習(xí)。第二課《我學(xué)習(xí)，我快樂》從正面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)含的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。第三課《做學(xué)習(xí)的主人》從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多問、多思、合理安排和利用時(shí)間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做學(xué)習(xí)的主人。本課分析：《做學(xué)習(xí)的主人》是部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊第一單元“快樂學(xué)習(xí)”中的第三課，作為本單元最后一課為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法而設(shè)置，共設(shè)計(jì)了四個(gè)話題，“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號(hào)”“我

字典，語文完成之后，收起語文書和字典;拿出數(shù)學(xué)書寫練習(xí)題，寫完數(shù)學(xué)書收起來;拿出英語書朗讀。不一會(huì)，小芳作業(yè)就寫完了，收拾好書包，跑去找媽媽：“媽媽,我才用不到半小時(shí)就寫完了，我們吃了飯去公園玩吧”媽媽說：“這么快就寫完啦,你的效率真是越來越高了，吃完飯?jiān)蹅兙腿ァ毙》奸_心的一邊跳一邊“耶”。學(xué)生看完后交流：說一說為什么兩個(gè)人完成作業(yè)的時(shí)間差這么多？（取決于是否合理安排時(shí)間?？磥碇挥泻侠戆才艜r(shí)間才能提高做事的效率啊。）小結(jié)：合理安排時(shí)間，不僅可以提高效率，也能讓我們快樂的學(xué)習(xí)、盡情的玩耍、充分的休息。任務(wù)二：啟動(dòng)智囊團(tuán)過渡：課前，我們對(duì)放學(xué)后的時(shí)間安排進(jìn)行了調(diào)查。我們來看一下同學(xué)們的時(shí)間規(guī)劃情況：.內(nèi)容安排要豐富對(duì)比這位同學(xué)的規(guī)劃表格：學(xué)習(xí)、家務(wù)（洗襪子、掃地）體育鍛煉、陪家人聊天2.學(xué)生根據(jù)本班同學(xué)的時(shí)間安排情況進(jìn)行觀察后，（用云平臺(tái)移動(dòng)講2.學(xué)生根據(jù)本班同學(xué)的時(shí)間安排情況進(jìn)行觀察后，（用云平臺(tái)移動(dòng)講臺(tái)“分組挑人”的功能）選取學(xué)生分析與交流合理安排時(shí)間的方法，對(duì)煉、陪家人聊天……）小結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們還可以做運(yùn)動(dòng)做家務(wù)和父母聊天，內(nèi)容安排要豐富。（學(xué)生看板書：內(nèi)容安排要合理）.時(shí)間規(guī)劃要合理學(xué)生觀察課件對(duì)比多位同學(xué)做作業(yè)的時(shí)間：有的同學(xué)用時(shí)要90分鐘，而大多數(shù)同學(xué)做作業(yè)的時(shí)間在30分鐘左右。學(xué)生交流分析：出現(xiàn)不同結(jié)果的原因？（做作業(yè)拖拖拉拉）小結(jié)：做作業(yè)時(shí)不拖拉，時(shí)間規(guī)劃要合理。（學(xué)生看板書：時(shí)間規(guī)劃要合理）?休閑娛樂要適度學(xué)生觀察課件中一位同學(xué)時(shí)間安排表，看電視時(shí)間在60分鐘左右。學(xué)生進(jìn)行評(píng)析：時(shí)間安排是否合理？（休閑娛樂時(shí)間不能太長）小結(jié)：在時(shí)間安排上，我們要設(shè)定，做事情不拖拉，休閑的時(shí)間也要適度，這樣的時(shí)間安排才會(huì)合理。（學(xué)生看板書：時(shí)間規(guī)劃要合理）.重要的事情要先做于積極參與以及認(rèn)識(shí)說出方法的學(xué)生給予（移動(dòng)講臺(tái)小組加分）鼓勵(lì),以肯定學(xué)生主動(dòng)思考提高學(xué)習(xí)效率的具體方法，在主動(dòng)思考中解碼時(shí)間的奧秘。學(xué)生觀察一位學(xué)生放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表，仔細(xì)看看他安排的怎么樣。于積極參與以及認(rèn)識(shí)說出方法的學(xué)生給予（移動(dòng)講臺(tái)小組加分）鼓勵(lì),以肯定學(xué)生主動(dòng)思考提高學(xué)習(xí)效率的具體方法，在主動(dòng)思考中解碼時(shí)間的奧秘。學(xué)生分析調(diào)整：如果是由自己來做這些事情，會(huì)怎么安排？(1)先寫作業(yè)(學(xué)生看板書：重要的事情要先做)(2)寫完作業(yè)要不要接著進(jìn)行課外閱讀？可以去踢足球。(學(xué)生看板書：勞逸結(jié)合效率高)(3)陪父母聊天的時(shí)間不用單獨(dú)列出，可以在吃晚飯、做家務(wù)等時(shí)間同時(shí)完成，這樣就可以做到充分利用時(shí)間學(xué)生查看課件中根據(jù)學(xué)生討論調(diào)整后的放學(xué)時(shí)間安排表，與調(diào)整前進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生觀看課件出示合理規(guī)劃時(shí)間的方法總結(jié)：內(nèi)容安排要豐富時(shí)間安排要合理重要的事要先做勞逸結(jié)合效率高補(bǔ)救：,對(duì)于在交流調(diào)整放學(xué)時(shí)間安排表中掌握以上仍有困難預(yù)設(shè)有補(bǔ)救：,對(duì)于在交流調(diào)整放學(xué)時(shí)間安排表中掌握以上仍有困難預(yù)設(shè)有5%的學(xué)生，教師要注意在課堂中第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生規(guī)劃自己安排表中給予個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)人擁有的時(shí)間同樣多,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間的人。擁有更多自由支配時(shí)間。

環(huán)節(jié)三：任務(wù)一：走進(jìn)生活，學(xué)以致用指導(dǎo)：小小時(shí)過渡：謝謝同學(xué)們一起努力幫這位同教師在巡視學(xué)間規(guī)劃學(xué)調(diào)整好了他的時(shí)間規(guī)劃表，現(xiàn)在就請同生自主調(diào)整放學(xué)后師學(xué)們調(diào)整自己放學(xué)后安排時(shí)間表，讓你們巡視學(xué)生安排時(shí)，要及時(shí)發(fā)的時(shí)間發(fā)揮最大的效用吧！調(diào)整適合自己現(xiàn)能夠合理安排時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，調(diào)整的放學(xué)后時(shí)間間的學(xué)生，提問肯知道學(xué)適合自己的放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表。（溫規(guī)劃安排表。定學(xué)生掌握的方習(xí)和做馨提示：只能根據(jù)你平時(shí)放學(xué)后的安排做查看每個(gè)學(xué)生法。還未掌握的學(xué)事都應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，不能貪多求全，因?yàn)槲覀兎艑W(xué)調(diào)整前后的變生鼓勵(lì)其不斷探該講效后只有3個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，我們必須要化，指出學(xué)生索，求助伙伴，提率，掌握保證充足的睡眠。）的能運(yùn)用哪些供個(gè)性化指導(dǎo)建提高學(xué)2.學(xué)生調(diào)整后進(jìn)行小組交流，選取學(xué)方法合理安排議。習(xí)效率生代表展示自己調(diào)整后的放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃時(shí)間，建議學(xué)的具體安排表。生調(diào)整后不合方法，養(yǎng)小結(jié)：看到我們班每個(gè)同學(xué)都特別會(huì)理的一些地方成合理規(guī)劃放學(xué)后的時(shí)間，時(shí)間也很開心，也愿還需要進(jìn)一步安排時(shí)意和我們班的同學(xué)做朋友。和它交朋友，思考交流調(diào)間的好和他對(duì)上暗號(hào)就可以了。整，以達(dá)到發(fā)習(xí)慣。任務(wù)二：熟記“暗號(hào)”，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)生用自己喜歡的方式（拍手、歌唱、對(duì)唱等方式）熟讀兒歌?！鞍堤?hào)”（兒歌內(nèi)容）：同學(xué)們，要牢記：管理時(shí)間靠自己，揮時(shí)間的最大作用，最適合自己。時(shí)間必須安排好!

要想辦事效率高，規(guī)劃時(shí)間少不了。來和時(shí)間交朋友，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣！結(jié)語：老師看到同學(xué)們都和自己的好朋友“時(shí)間”對(duì)上了“暗號(hào)”。恭喜你們！那么就請同學(xué)們課下根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)一步修改《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》，同時(shí)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來合理規(guī)劃周末時(shí)間安排表，貼在自己的學(xué)習(xí)桌上。記得在我們的云平臺(tái)班級(jí)活動(dòng)空間中有“我和時(shí)間交朋友”的習(xí)慣養(yǎng)成小打卡活動(dòng)哦，21天，打卡你最想養(yǎng)成的好習(xí)慣。（學(xué)生看板書：養(yǎng)成習(xí)慣）相信同學(xué)們一定會(huì)合理安排、規(guī)劃自己的時(shí)間，和時(shí)間做最好的朋友！補(bǔ)救：對(duì)于合理規(guī)劃放學(xué)后安排表仍有困難的1%學(xué)生，跟進(jìn)關(guān)注此類學(xué)生鞏固性作業(yè)的完成情況，即周末時(shí)間安排表的規(guī)劃，予以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。并關(guān)注學(xué)生習(xí)慣打卡活動(dòng)的打卡情況，予以更多肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間四、作業(yè)布置根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步修改《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》。基礎(chǔ)性作業(yè)知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)該講效率，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。5分鐘根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來合理規(guī)鞏固性作業(yè)學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)10分鐘

劃周末時(shí)間安排表。間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。在云平臺(tái)班級(jí)活動(dòng)空間參與“我和時(shí)間交朋友”的習(xí)慣養(yǎng)成小打卡活動(dòng)，分享自己在21天最想養(yǎng)成的好習(xí)慣中如何合理安排時(shí)間，堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。拓展性作業(yè)感受到時(shí)間的寶貴以及合理安排時(shí)間的重要性，愿意合理安排和利用時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。每日5分鐘。板書設(shè)計(jì)和、二^交朋友勞逸結(jié)合效率高1重要的事要先做時(shí)間安排要合理內(nèi)容安排要豐富合理安徘，11J養(yǎng)成習(xí)慣教學(xué)反思

和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個(gè)話題各有側(cè)重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯(lián)系，根據(jù)本校本班學(xué)生情況進(jìn)行了靈活地調(diào)整與重組，將第一、第二、第四個(gè)話題在第一課時(shí)完成，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握有效學(xué)習(xí)方法。第三個(gè)話題《和時(shí)間交朋友》在第二課時(shí)完成，幫助學(xué)生了解合理安排時(shí)間的好處以及方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)系建構(gòu)：本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學(xué)習(xí)的意義”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)的方法”，與本單元的前兩課是螺旋上升關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課第一課時(shí)《人人都能學(xué)得好》重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握有效學(xué)習(xí)方法，第二課時(shí)《和時(shí)間交朋友》旨在幫助學(xué)生了解合理安排時(shí)間的好處以及方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這兩課時(shí)是螺旋上升關(guān)系。.課前《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》的設(shè)計(jì)。學(xué)生利用完成《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》，對(duì)自己放學(xué)后的時(shí)間安排情況進(jìn)行自主規(guī)劃。教師課前利用《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》調(diào)查表調(diào)查班級(jí)同學(xué)完成作業(yè)的平均時(shí)長及導(dǎo)致做作業(yè)效率低的主要干擾因素，并將典型情況在課堂呈現(xiàn)，以學(xué)定教。.課堂中云平臺(tái)移動(dòng)講臺(tái)中功能的使用：“計(jì)時(shí)器”60秒倒計(jì)時(shí)、“分組選人”、“隨機(jī)挑人”、“小組評(píng)價(jià)”。.課后運(yùn)用云平臺(tái)班級(jí)活動(dòng)空間、班級(jí)圈的運(yùn)用。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與“我和時(shí)間交朋友”的習(xí)慣養(yǎng)成小打卡活動(dòng)，學(xué)生分享在21天最想養(yǎng)成的好習(xí)慣中如何合理安排時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。課標(biāo)

分析依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)，本課意在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。課標(biāo)

分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已知：在疫情和假期間，漢景學(xué)校推出“學(xué)生十個(gè)一活動(dòng)課程”、“基于教育終極目標(biāo)思考的十大習(xí)慣”。學(xué)生有了規(guī)劃的時(shí)間表、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、與家人一起干家務(wù)、用愛好特長填充線下時(shí)間、合理安排時(shí)間、堅(jiān)持鍛煉身體的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率的具體方法奠定了基礎(chǔ)。未知：還需要深入學(xué)習(xí)提升總結(jié)提高效率、合理具體的具體方法，安排內(nèi)容要豐富、時(shí)間安排要合理、重要的事要先做、勞逸結(jié)合效率高等。生活經(jīng)驗(yàn)：已知：三年級(jí)是小學(xué)階段的特殊時(shí)期也是關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育階段正處于低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，在疫情和假期間，學(xué)生注重養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間表的習(xí)慣、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、與家人一起干家務(wù)學(xué)情的習(xí)慣、用愛好特長填充線下時(shí)間的習(xí)慣、合理安排時(shí)間的習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體分析.的習(xí)慣，堅(jiān)持每日打卡，并形成了學(xué)生自己的十個(gè)一成果冊，有合理安排時(shí)間、習(xí)慣養(yǎng)成的生活經(jīng)驗(yàn)。未知：但是剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)狀會(huì)更加嚴(yán)重，有些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生開始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信，相對(duì)于一二年級(jí)，主動(dòng)發(fā)問的熱情也會(huì)因?yàn)槟挲g的增長稍有降低，他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對(duì)“有效的學(xué)習(xí)方法”缺乏科學(xué)的生活認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)生活中時(shí)間觀念還是相對(duì)淡薄，他們不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)的效率。策略經(jīng)驗(yàn)：.已知：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)初步適應(yīng)，具有基本的學(xué)習(xí)能力、觀察和分析能力。步入三年級(jí)，他們的自我認(rèn)識(shí)開始悄悄萌芽，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學(xué)的開展提供了契機(jī)。未知：通過課前規(guī)劃表收集與處理信息、充分利用時(shí)間的價(jià)值判斷與行為選擇、合理安排時(shí)間的互助交流與合作、分析與解決拖拉的實(shí)際問題。個(gè)性化差異：在疫情和假期間，本班85%學(xué)生已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了進(jìn)行了假期、新學(xué)期規(guī)劃的時(shí)間表的習(xí)慣、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、與家人一起干家務(wù)的習(xí)慣、用愛好特長填充線下時(shí)間的習(xí)慣、合理安排時(shí)間的習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。但有15%同學(xué)不太會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂時(shí)間和休息時(shí)間，再加上自制力較差，導(dǎo)致做作業(yè)等有些拖拉，因此需要教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。困難障礙：升入三年級(jí)的學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著課程內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)卡困難也相應(yīng)的增加，主要還是由于學(xué)生不太會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂時(shí)間和休息時(shí)間，再加上自制力較差，導(dǎo)致做作業(yè)等有些拖拉。如果不及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)品行問題。突破措施：通過課中“我是小小鬧鐘人”熱身活動(dòng)、“一分鐘能做什么”挑戰(zhàn)大人活動(dòng)，感受到時(shí)間的寶貴以及合理安排時(shí)間的重要性，愿意合理安排和利用時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生和時(shí)間交朋友。通過課前完成《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》，對(duì)自己放學(xué)后的時(shí)間安排情況進(jìn)行自主規(guī)劃和了解，課中對(duì)《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》的調(diào)整對(duì)比，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是要講究方法的。學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)的各種因素中最起作用的因素，良好的學(xué)習(xí)方法可以使自己的才能得到充分的發(fā)揮，讓自己越學(xué)越感到輕松。通過課中“班級(jí)劇場”角色體驗(yàn)、對(duì)《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》的調(diào)

整對(duì)比、課后《周末規(guī)劃表》、21天習(xí)慣養(yǎng)成打卡，知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)該講效率，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過課中“我是小小鬧鐘人”熱身活動(dòng)、“一分鐘能做什么”挑戰(zhàn)大人活動(dòng)，感受到時(shí)間的寶貴以及合理安排時(shí)間的重要性，愿意合理安排和利用時(shí)間。過程與方法：通過課前完成《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》，對(duì)自己放學(xué)后的時(shí)間安排情況進(jìn)行自主規(guī)劃和了解，課中對(duì)《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》的調(diào)整對(duì)比，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。知識(shí)與能力：通過課中“班級(jí)劇場”角色體驗(yàn)、對(duì)《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》的調(diào)整對(duì)比、課后《周末規(guī)劃表》、21天習(xí)慣養(yǎng)成打卡，知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)該講效率，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。難點(diǎn)：感受到時(shí)間的寶貴以及合理安排時(shí)間的重要性，愿意合理安排和利用時(shí)間，知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)該講效率，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前完成的《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》。教師：PPT、云平臺(tái)移動(dòng)講臺(tái)。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救課前熱身游戲：我是小小鬧鐘人目標(biāo)：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一位新朋友——“時(shí)間”（出示鬧鐘圖片），一起來做一個(gè)“我是小小鬧鐘人”的熱身游戲吧！學(xué)生查看游戲規(guī)則，跟隨老師做活動(dòng)：右手代表鬧鐘的時(shí)針，左手代表分針，根學(xué)生能積極參與游戲表演，在活動(dòng)中感受時(shí)間的流逝。指導(dǎo)：教師注意是否有學(xué)生關(guān)注時(shí)間的變化，而不僅僅是游戲的動(dòng)作是否正確。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中初步感受時(shí)間寶貴但卻容易流逝。環(huán)節(jié)一：誰是時(shí)間的好朋友目標(biāo)：感受到時(shí)間的寶貴以及合理安排時(shí)間的重要性，愿意合理安排和利用時(shí)據(jù)老師說的時(shí)間做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：12補(bǔ)救：點(diǎn)時(shí)，大家把兩只手高高舉起；聽到3點(diǎn)，預(yù)設(shè)有2%的右手舉起，左手放平。聽到鈴聲（播放鈴學(xué)生只對(duì)動(dòng)作感興聲音樂）時(shí)，大家就全身抖動(dòng)起來。趣的同學(xué)，教師要通過和學(xué)生交流：時(shí)間不是靜止的，動(dòng)作要一直變化，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的流逝。過渡：我們知道滴滴答答的時(shí)間是由1.在任務(wù)指導(dǎo)：無數(shù)的分分秒秒組成的，你認(rèn)為一分鐘的一挑戰(zhàn)達(dá)人的1.在任務(wù)一挑時(shí)間長嗎？一分鐘的時(shí)間到底能做哪些活動(dòng)中，學(xué)生戰(zhàn)達(dá)人的活動(dòng)中，事，我們來親身體驗(yàn)一下。能根據(jù)時(shí)間要預(yù)設(shè)10%的學(xué)生會(huì)任務(wù)一：挑戰(zhàn)達(dá)人求（運(yùn)用云平在意取勝成績而忽1.學(xué)生分組體驗(yàn)一分鐘可以做多少事臺(tái)移動(dòng)講臺(tái)中略時(shí)間的，教師注情。的“計(jì)時(shí)器”意引導(dǎo)學(xué)生要想再一^且：一^分鐘跳繩功能，設(shè)置60創(chuàng)佳績，就要充分二組：一分鐘□算秒倒計(jì)時(shí)或鬧利用好以后的每一三組：一分鐘寫字鐘60秒倒計(jì)時(shí)分鐘。四組：一分鐘背單詞視頻）完成相五組：一分鐘簡筆畫應(yīng)任務(wù)。要求：從60秒倒計(jì)時(shí)開始，0秒結(jié)束。（通過云2.學(xué)生活動(dòng)結(jié)合后，分別說說取得的平臺(tái)移動(dòng)講臺(tái)成績及活動(dòng)的感受。的“分組挑人”小結(jié)：看到同學(xué)們一分鐘做了這么多功能），每組間。事情，真替你們高興。如果我們充分利用選取一人，選好每一分鐘，積累下來完成的事情是非常取的學(xué)生說出驚人的，讓我們和時(shí)間一起來做朋友吧。自己的成就，任務(wù)二：你說我說感受一分鐘的1.學(xué)生認(rèn)真看并思考課件出示的三幅寶貴。圖片(看電視圖、不按時(shí)睡覺圖、長時(shí)間2.在任務(wù)2.在任務(wù)二你打游戲圖)，判斷圖片中主人公是否能和二你說我說的說我說的活動(dòng)中，時(shí)間交上朋友，并說一說理由?；顒?dòng)中，通過教師要根據(jù)圖例情2.學(xué)生在和老師的交流過程中，根據(jù)(云平臺(tái)移動(dòng)況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖例情況，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，以及一些講臺(tái)中的“隨合理安排時(shí)間的引法治觀念和規(guī)則意識(shí)。機(jī)選人”功能)導(dǎo)，并將一些法治(1)看電視圖：專家建議，小學(xué)生持選取學(xué)生回答觀念和規(guī)則意識(shí)滲續(xù)看電視的時(shí)間最好不超過40分鐘；出這三個(gè)圖例透給小學(xué)生。(2)不按時(shí)睡覺圖：“根據(jù)《中小學(xué)中三名同學(xué)都生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》的規(guī)定，小學(xué)生每沒有和時(shí)間交補(bǔ)救：日睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)，每晚最佳入睡上朋友是因?yàn)閷?duì)于預(yù)設(shè)5%時(shí)間為9點(diǎn)。他們都沒有合在回答中對(duì)合理安(3)長時(shí)間打游戲圖：未成年人應(yīng)學(xué)理一安排時(shí)排時(shí)間不夠重視的會(huì)辨別和拒絕暴力、低俗等不良網(wǎng)絡(luò)游戲，間。只有合理學(xué)生，在第二環(huán)節(jié)《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(送審稿)》明安排、利用時(shí)時(shí)間的奧秘進(jìn)行確提出限制未成年人連續(xù)使用游戲的時(shí)間間，才能和時(shí)時(shí)，鼓勵(lì)他們積極和單日累計(jì)使用游戲的時(shí)間，禁止未成年間交上朋友。角色扮演，在體驗(yàn)人在每日的0：00至8:00期間使用網(wǎng)絡(luò)并了解合理安中加深認(rèn)識(shí)。游戲服務(wù)。排時(shí)間的一些對(duì)于缺乏法治結(jié)語：這三名同學(xué)都沒有和時(shí)間交上法治觀念和規(guī)觀念和規(guī)則意識(shí)的環(huán)節(jié)二：解碼時(shí)間的奧秘目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的具體方法。朋友，因?yàn)樗麄兌紱]有合理一安排時(shí)間，則意識(shí)。15%的學(xué)生，要特別看來只有合理安排、利用時(shí)間，我們才能關(guān)注他們在第三環(huán)和時(shí)間交上朋友??！節(jié)我是小小規(guī)劃師（學(xué)生看板書：合理安排）中，規(guī)劃自己的放學(xué)表的時(shí)長，繼續(xù)跟進(jìn)時(shí)間觀念的滲透讓學(xué)生學(xué)會(huì)提高效率，定標(biāo)限時(shí)。過渡：可是所有人都能管理好時(shí)間班級(jí)劇場指導(dǎo)：嗎？小麗和小芳是同班同學(xué)，但是他們卻學(xué)生分角色進(jìn)在學(xué)生情景劇有截然