達州外國語學(xué)校教學(xué)案設(shè)計及教學(xué)觀評年級八年級學(xué)科語文班級層次勵志、實驗、長華教師譚林課題列夫·托爾斯泰課時第1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標知識目標了解列夫·托爾斯泰及相關(guān)文學(xué)常識。整體把握文章結(jié)構(gòu)。能力目標感知外貌描寫的句子，學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，體會先抑后揚的寫作方法。學(xué)科素養(yǎng)通過對托爾斯泰著作以及相關(guān)背景資料的了解，體會其眼中的精神世界。（思維的發(fā)展與提升）學(xué)習(xí)方法講授法、自主合作探究，討論法和點撥法相結(jié)合。學(xué)習(xí)重點感知外貌描寫的句子，學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，體會先抑后揚的寫作方法。學(xué)習(xí)難點通過對托爾斯泰著作以及相關(guān)背景資料的了解，體會其眼中的精神世界。（思維的發(fā)展與提升）易錯易混人物描寫的方法近五年中高考命題特點趨勢記敘文閱讀理解板書設(shè)計列夫·托爾斯泰課后練習(xí)請用文字為自己的父親或者母親“畫”一幅肖像，對外貌中最突出的一點作重點刻畫，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“臉上的一顆痣”等，并要在外貌描寫中突出所描寫對象的性格特點，精神品質(zhì)。要求100字左右。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本流程導(dǎo)入新課——投放目標——預(yù)習(xí)檢測——自我研學(xué)生成新知——合作探究生成能力——小結(jié)歸納——拓展延伸——布置作業(yè)具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課(1分鐘)今天我們要認識一位偉大的人物。他的一生可以用“矛盾”一詞來總結(jié)。這個人，他活著的時候，擁有至高無上的榮譽、地位、財富，可是最后卻孤單寂寞地死在一個不知名的小火車站；他被人們尊稱為俄羅斯文學(xué)大師，最后的墳?zāi)箙s是一個不起眼的小土丘；他是世襲貴族，卻拋棄貴族的身份甘心做一個普通農(nóng)民。今天，就讓我們一起走進茨威格的《列夫·托爾斯泰》，來看看他究竟是一個怎樣的人吧！聆聽、思考創(chuàng)設(shè)情境投放目標(1分鐘)1.知識目標：了解列夫·托爾斯泰及相關(guān)文學(xué)常識。整體把握文章結(jié)構(gòu)。2.能力目標：感知外貌描寫的句子，學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，體會先抑后揚的寫作方法。3.學(xué)科素養(yǎng)：通過對托爾斯泰著作以及相關(guān)背景資料的了解，體會其眼中的精神世界。（思維的發(fā)展與提升）明確學(xué)習(xí)目標有的放矢作者簡介(3分鐘)作者簡介列夫·托爾斯泰(1828～1910)19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。被列寧稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自主回答有關(guān)托爾斯泰的文常知識了解人物，激起興趣知識回顧(3分鐘)人物傳記文體知識回顧人物傳記是通過對典型人物的等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對和的表達和反映。傳記一般由他人記述，亦有自述生平者稱為以填空的形式，讓學(xué)生回顧掌握人物傳記的文體知識整體把握，感知課文(20分鐘)由“表”及“里”，課文明顯地分為前后兩部分，怎樣分呢？明確：(1-5自然段)托爾斯泰外貌的平庸丑陋——外表。(6-9自然段)透過托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界——精神。平庸丑陋的外貌明確：須發(fā)：濃密面部：失調(diào)崎嶇平庸粗鄙表情：猶豫、消沉、愚鈍、壓抑3.非同尋常的眼睛（1）根據(jù)課文6-9自然段的內(nèi)容把下面的小詩補充完整這道目光像黑豹那樣這道目光像那樣這道目光像那樣這道目光像那樣這對眼睛是手術(shù)刀這對眼睛是X射線這對眼睛像從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來——把每一片虛假的偽裝把淺薄的信條這對眼睛是一副鋒刃無情，正好刺中了它主人的心窩（2）這首詩表現(xiàn)了列爾斯泰眼睛的什么特點？明確：這眼睛非同尋常，這目光敏銳、犀利、洞察一切，能夠自我審視、剖析學(xué)生快速瀏覽。閱讀課文1-5段，找出描寫托爾斯泰外貌的句子，思考這些語句所體現(xiàn)托爾斯泰外貌的什么特點。學(xué)生自主填寫。學(xué)生自主思考培養(yǎng)學(xué)生自主梳理課文結(jié)構(gòu)層次的能力在閱讀中快速抓住主要信息。學(xué)習(xí)外貌描寫的方法（突破重點）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中抓住關(guān)鍵詞的能力。由平凡丑陋的外貌寫到非同尋常的眼睛，讓學(xué)生學(xué)會這種先抑后揚的寫法（突破重點）合作探究（10分鐘）為什么說托爾斯泰“看透事物本質(zhì)”，卻會失去幸福。知識鏈接：《戰(zhàn)爭與和平》主題是要表現(xiàn)俄國貴族的命運和前途。有力地揭露和批判了上流貴族社會的腐朽墮落。他們在祖國危急之秋仍然在勾心斗角、爭權(quán)奪利，過著紙醉金迷、荒淫無恥的生活?！栋材取た心崮取吠ㄟ^安娜追求愛情而失敗的悲劇，列文在農(nóng)村面臨危機而進行的改革與探索這兩條線索，揭示了俄國社會中婦女的地位，并由此來鞭撻它的不合理性。1847年托爾斯泰退學(xué)回家，在自己的莊園嘗試改革，設(shè)計了一個莊園改造計劃。然而他的這個計劃，被解放的農(nóng)奴都不理解，這給改造計劃以失敗告終。明確：智者的痛苦，看透了暴政、丑惡、虛偽、苦難及其原因，并盡其畢生去改變，但總是事與愿違，這是他一生的痛苦。學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識鏈接自主思考，然后討論。鍛煉生成學(xué)生自主思考能力，幫助其思維發(fā)展與提升。（突破重難點）課文小結(jié)(1分鐘)本文通過外貌描寫，讓我們看到了在其平庸丑陋的外表之下有一雙犀利的眼睛，體會到了托爾斯泰那崇高的精神境界?？偨Y(jié)歸納提煉升華