第第頁中班語言教案：有用的耳朵教案及教學(xué)反思

中班語言教案：有用的耳朵教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要護(hù)自己的耳朵。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽診器

活動(dòng)過程：

一、猜謎語、談話導(dǎo)入

1、師念謎語

今日老師給大家猜個(gè)謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看到底是什么。

東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵伙伴要和我們一起做游戲了。

二、爭(zhēng)論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個(gè)鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了報(bào)紙、一個(gè)裝了豆子，一個(gè)裝了沙子，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜想不同罐子里的東西。

小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，依據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

2、聽聲音小游戲

(1)你聽到過什么聲音?

(2)今日我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等)

(3)游戲"考聽力'。

小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

3、散文觀賞：耳朵有什么用。

讓我們一起用耳朵來悄悄觀賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用?

幼兒觀賞散文《耳朵有什么用》

觀賞后溝通爭(zhēng)論

剛才散文里講到了誰?教案來自：.他們的耳朵有什么用呢?

(1)醫(yī)生(看病的圖片)，請(qǐng)幼兒用聽診器徑直聽身體里的聲音。

小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。

(2)飛行員(飛行中的圖片)

小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的指令。

(3)接線員(播放接線員工作的圖片)

小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。

4、耳朵的其它用處

(1)耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢?

(2)請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小伙伴觀測(cè)爭(zhēng)論

(3)請(qǐng)幼兒觀測(cè)戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片，溝通爭(zhēng)論。

小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更美麗，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。

三、怎樣愛護(hù)耳朵

耳朵有這么多的本事，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)耳朵呢?

小結(jié)：我們知道了要愛護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨意挖耳朵。讓我們一起愛護(hù)耳朵、愛護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。

活動(dòng)反思：

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伙伴。中班幼兒對(duì)仿照有著一種非常的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷和新奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言閱歷，進(jìn)展幼兒的語言技能呢?于是，我結(jié)合本園"354游戲教學(xué)模式'組織了一堂中班語言活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我驚異地發(fā)覺孩子們對(duì)這次的活動(dòng)特別感愛好，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過"比'的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小伙伴為森林王國(guó)進(jìn)行的比耳朵競(jìng)賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。

2、能夠較為勝利地引導(dǎo)幼兒遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)"遷移閱歷，創(chuàng)編兒歌'時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來依據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言閱歷來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來說"誰的耳朵_?孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌控，又遷移了幼兒的語言閱歷，自主創(chuàng)編兒歌，進(jìn)展了幼兒的語言技能。

3、整個(gè)活動(dòng)老師留意難易適度、層次清楚。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過報(bào)競(jìng)賽選手，報(bào)競(jìng)賽項(xiàng)目，宣布競(jìng)賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟識(shí)語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲誰的反應(yīng)快，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言閱歷。活動(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言閱歷，創(chuàng)編兒歌。最末我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參與比耳朵競(jìng)賽的頒獎(jiǎng)典禮來結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清晰，有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既留意了動(dòng)靜交替，避開孩子過于疲憊，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的"娛樂'功能提升到了"教育功能'，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題：

1、部分環(huán)節(jié)如"模擬競(jìng)賽，學(xué)習(xí)兒歌'這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。予以孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在"老師一問，幼兒一答'草草收?qǐng)觥?/p>

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子愛好的最末創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣闊幼兒參加活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求老師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的進(jìn)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)硪恍┬?/p>