《習作：的動物朋友教學設計朱海龍【材析部編版四年級語文下冊第四單元習作的動物朋友次作的話題是向別人介紹自己的動物朋友教用創(chuàng)設情境種獨特的方式調要根據(jù)交際和表達的需要抓住動物的特點向某一對象進行介紹一要求和以往描寫小動物的習作不同次習作旨在啟發(fā)學生根據(jù)不同的情境針不同的作對象選取恰當?shù)牧曌鲀热葑游锏奶攸c來進行介紹，從而使學生明白：交際需要不同，習作內容和表達方式也應不同習作有以下三個特點：明兩個具體習作要求。一是選擇課文中的境或者自己創(chuàng)設情境，向別人介紹自己的動物朋友；二是思考從哪些方面介紹動物朋友，抓住主要特點來寫。提三個具體習作情境中右側對應的泡圖提示學生對應這一情境應該怎樣介紹，需要抓住動物哪些方面的特點一個情境是小羊不見了了便于小伙伴幫忙尋找要向別人講清它的外形叫、走路態(tài)等方面的特點。第二個情境是請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要講清楚狗的飲食、脾氣、睡眠、生活環(huán)境等，讓別人懂得如何喂養(yǎng)。第三個情境是發(fā)現(xiàn)同學家里也養(yǎng)了小貓，便和學聊了起來，可以說說小貓的趣事、生活習性等。三個泡泡圖所提示的三種描寫角度都為具體情境服務一引導學生根據(jù)需要選擇內容出物的特點。當然，教材也鼓勵學生自己創(chuàng)設情境，從生活中去尋找、提煉習作素材。提一條修改評價標準材第三部分提出修改評價的要求同桌相互評一評，看看是否根據(jù)交際的需要寫出了動物的特點要對習作評價的對象和標準都做了指導，讓學生在分享、交流、評價中共同提高?！緦W標認觀察自己喜歡的動物朋友，注意發(fā)現(xiàn)它外形與生活習性的特點。

學運用教材情境或自己創(chuàng)設情境，根據(jù)需寫自己喜歡的動物。愿分享自己的習作，樂于接受別人的評價建議，在交流中修改、完善習作。【學難】根據(jù)情境需要把動物的特點寫具體、寫生動?！緦W程第一課時【課時目標】認觀察自己喜歡的動物朋友，注意發(fā)現(xiàn)它外形與生活習性的特點。學運用教材情境或自己創(chuàng)設情境，根據(jù)需寫自己喜歡的動物?！菊n前準備】從四單元的課文中學習寫作方法。仔觀察并記錄自己喜愛的小動物的外形、活習性等方面的特點。一、板塊一：關注情境，寫出動物特點聯(lián)生活，猜猜動物。（）學，近你們都觀察了自己喜愛的小動物，記錄了它們的外形、生活習等。現(xiàn)在，同桌互相說說所觀察動物的外形和特點，猜猜分別都是什么動物？（）兩同上臺展示，其余同學猜一猜。追問：你怎么猜中的？強調要抓住物的特點。（板書：抓特點）立情境，明確習作內容。

（）學，們不僅要觀察自己喜愛的動物朋友，還要學會在不同的情境下，別人介紹你的動物朋友。（）里三不同的情境，如何選取合適的內容來介紹自己喜歡的動物？請同們選擇一個情境，先獨立地想一想。情境一期放學回來現(xiàn)最喜愛的一只小羊不見了想請小伙伴幫忙找一找。（我要跟小伙伴強調，小羊的左眼圈是黑色的）情境二：我們全家要外出旅游一段時間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗給居講清楚，我家小狗特別愛吃肉）情境三：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學收養(yǎng)我的小貓要給同學講一講小貓的趣事）（）組討論相互交流一下動物的特點。（教師深入各小組內，引導學生從不同的側重點來表達，指導說出動物的特點）情境一預設：①為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，該抓住小羊的什么特點進行介紹？（從外形、叫聲、走路姿態(tài)等特點進行交流）②如何才能讓小伙伴更容易幫助自己找到小羊導學生找出小羊和別的動物有什么不同）情境二預設：①為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗該向鄰居講清楚什么引學生講清楚小狗的各種生活習性，此種情況，外形不是最重要的，可略寫）教指②小狗的哪些生活習性需要具體告知鄰居？

（如小狗的脾氣、飲食、睡眠等各方面特點，幫助鄰居了解它，以便更好地照顧小狗）情境三預設：如何讓同學愿意收養(yǎng)我的小貓？（簡單描述小貓的外形，重點應寫出關于小貓的趣事，關鍵要抓住一個“趣”字來介紹，和同學分享喂養(yǎng)小貓的快樂）二板二回課，習作法本元的三篇課文都是描寫動物，還記得作是如何安排文章的結構、寫出動物的特點、表達出對動物的喜愛嗎？（學生交流，教師小結：先總寫，后分述的方式）三課文在語言表達上有什么特色呢？（學交流，相機滲透適用于三個情境的語言表達著力點）預設一：第一個情境可以借鑒《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。課文把白鵝的叫聲與狗的叫聲相比較習時生也可以將小羊的叫聲和其他動物的叫聲做比較便于小伙伴幫助尋找。預設二：第二個情境是請鄰居幫忙喂養(yǎng)，可以學習《白鵝》中對白鵝吃相的描寫，如從白鵝“三眼一板，一絲不茍”的吃相聯(lián)想到自己家里的小狗如何吃食、需要怎樣的生活環(huán)境等。預設三：第三個情境可以模《貓一中通過生活化的語言體鮮活有趣的事例寫出小貓的可愛，引導生用類似的方法出喂養(yǎng)小貓的有趣，表達出對小貓的喜愛。三板三嘗習，寫物友請學們選擇一個情境，也可以自己創(chuàng)設情，結合情境需要，寫出動物朋友的特點。

請照習作提示，嘗試練筆。教指導：注意分層指導，鼓勵習作能力強學生大膽而有個性地表達，在習作思路和習作語言上給予合理建議；對于習作能力較弱的學生，鼓勵學生先說后寫。第課【課時目標】預設一能根交際情境的需要寫出動物特點，利習作評價表自評和互評。愿分享自己的習作，樂于接受別人的評價建議，在交流中修改、完善習作。一板一參要，生價同們，經過上節(jié)課的學習，大家已經完成自己的習作，接下來，請同學們對照星級評價表，自讀習作，為習作打星。隨后讀給同桌聽，請同桌評價。評價要求符合情境特點清晰語言生動書寫工整自我評價同伴評價你得自己的習作或同桌習作中，哪里寫得吸引人，與同桌相互交流。預設二單三篇名家名作分運用了先總寫后分述的結構層次人化的表達方式等，鼓勵生在習作中運用。預設三：指導學生從書寫工整方面評價同伴的習作。再進行同桌互評，給同桌提出合理的修改議。

二板二修習，成寫根同桌給出的建議，結合自己的想法，試修改習作。修改時，別忘記再看看自己的題目是否恰當、結構是否完整修改）修好后，請工整地謄寫在作文本上。三板三布作學生修改并謄寫習作。

課題學科

語文

教案教學基本信息第單習學段：中

我動朋年級

四年級教材

書名：義務教育教科書語文四年級下冊出版日期：年12月

出版社：人民教育出版社教學目：

教學目標及教學重點、難點3.

認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點。能根據(jù)情境的需要，寫出動物的特點。能夠對自己的習作進行修改，與同學分享習作。教學重：能根據(jù)情境需要，寫出動物的特點。教學難：能根據(jù)情境需要，寫出動物的特點。教學過程表描)教學環(huán)節(jié)一、回課文，入新課

主要教學活動1回顧以往課文，導入新課學習）回顧以往學習過的動物課文）回顧本單元課文）揭示我動朋內容

設置意圖關注學生學習起點，以學生耳熟能詳課文導入本課學習，親切而自然。充分調動生的學習積極性。

二、審題目，確要求

1.審清題目從本單元的作文題目《我的動物朋友》中你讀懂了什么？2.明確習作要求）出示習作導語。）讀一讀考從習作導語中你讀懂了哪些習作要求？出示兩條習作要求小結：本單元的習作要求我們根據(jù)情境的需求介紹動物朋友的特點。

審清題目和明確習作要求是寫好習作的基礎。讀懂題目，明確要求為后文的學習做鋪墊。

根據(jù)情境需求，選取寫作內容讀這三個情境，想一想：你知道了什么？情境一：請小伙伴尋找丟失的小羊情境二：請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗情境三：請同學收養(yǎng)小貓學習情境一：請小伙伴尋找丟失的小羊讀情境，思考：你會寫哪些方面的內單寫在書旁。對比兩位同學所寫內容。讀泡泡內容，思考：為什么要強調小羊的左眼圈是黑色的？理清寫作順序回顧本單元課文中的表達方法修改習作片段

緊扣三個情境展開教學。以學生學習活動為載體，通過觀察、比較、修改、辨析等學習策略，引導學生讀懂情境并能根據(jù)情境需求寫出動物的特點。三、巧

展示習作范例構思，學習情境二：請鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗力表達

）讀情境，想一想：你讀懂了什么？）展示學生習作片段4.習情境三：請同學收養(yǎng)小貓（1讀情境，想一想：你讀懂了什么？

（2展示學生習作片段作業(yè)：

完成習作《我的動物朋友》完成習作后運用修改符號進修改，并把你的習作分享給同學。板書：四、布作業(yè)

習作：我的動物朋友寫作對象

情感讀懂情境

因需而寫突出特點

習：的“自畫”教目格在教重教難教準教課

1課教過一創(chuàng)情，發(fā)趣（在后絕特的1）（2）全班交流，指名答。二研感，主究

（1同桌互相介紹自己的外貌特點。2）生鴨蛋瓜雙眼水塌鼻又嘟稀疏濃密披（3）動手寫寫自己的外貌特征。（教（1）閱讀課本，提煉關鍵詞。

（2）小組交流，學生匯報。3）（1）可以介紹自己的年齡、身材、長相、性格、愛好等。（2）要抓住特點——與別人不同的地方。（3）要按一定的順序，選取典型事例。三打思，寫綱（1）按照習作的三個要點，你如何構思？按怎樣的順序來寫？（2）介紹自己的性格特征或優(yōu)缺點，你將選擇什么事例來說明？（3）寫作時，運用哪些修辭手法來刻畫你的外貌特征？（1）按照一定的順序寫。2）

瘦弱不堪，好像風一吹四欣佳，升我9拍拍胸脯，得意

事后我想練但要合理安排時間，一個你五評習，流情抄一抄教學反

成之：教學中，先引入學生們不之沒有個性特征，

思

教建：應該借助學生們喜聞樂

,,,寫出家人的特點。課計,(學生自說,教師結,你是憑借什么猜出答案的?(可以。畫示嘿,小朋友歡迎來到我家的小小“動物園

,整天,!我爺爺嘛簡直就是國寶熊