九年級下語文《天下一樓》教案九年級下冊文《天下第樓》教案一、導入新課同學們，如果我們想創辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎?(不能)這里說明了一個道理即當一個集體想要有所成就時要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文《天下第一樓》。二、教學新課目標導學一：了解作者，把握景作者簡介：何冀平(1951-)中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業畢業后從事專職戲劇創作曾任北京人民藝術劇院編劇。1988，何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現實主義經典。

背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳業至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓孟實之所以能福聚德”東山再起除了靠他本人的精明干練還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴光陰荏苒十年一晃而過“福聚德名噪京華然而，事違人愿，就在福聚德發展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。目標導學二：梳理主要情節，把握戲劇沖突《天下第一樓》知識點一、作者簡介何冀平(1951中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業，畢業后從事專職戲劇創作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年，何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城，被譽為當代現實主義經典。之后，投身影視創作，完成了《新龍門客棧》《龍門飛甲》等作品。

二、故事背景民國初年京前門外老字號福聚德烤鴨店的掌柜東家)唐德源年事已高，兩個兒子又不爭氣，飯店經營不善。老掌柜去世前買賣交給精明強干的同鄉盧孟實經營孟實重訂店規，調整人員，改良菜式，新建大樓，斡旋于各方勢力、各類人物之間，將福聚德的事業推上頂峰。但在東家、官府等的內外逼壓、破壞下，盧孟實最終沒有能真正實現自己的夢想，被逼還鄉，福聚德也由盛轉衰。課文是劇本第三幕的節選。三、理解詞義幌子稱酒簾代酒店以其容易引人注目用為招牌，以招攬顧客。偵緝：偵查緝捕。懦弱：軟弱無能;柔弱。忌諱因風俗習慣或個人原因等對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌。拾掇：整理;收拾。搗蛋：凄涼悲慘。

借端生事，制造麻煩，無理取鬧。凄慘：凄涼悲慘。雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。咬牙跺腳：文中指下定決心。另請高明外請一個較高明的人即想受委托或聘請。罵罵咧咧：指在說話中夾雜著罵人的話。四、問題解疑1.劇開篇的舞臺說明有什么作用本題運用舞臺說明作用分析法臺說明交代了故事發生的時間、地點、人物和大年初六飯莊店鋪大開張熱火朝天的氣氛。2.全贏德的關張有什么作用從側面描寫了福聚德的掌柜盧孟實善于經營。3.作者在此處安排王子西說出老爺子的死因這一情節有何用意?寫老爺子窩囊而死與后文羅大頭撂桿子走人出盧孟實的身世相照應。4.什么要“給偵緝隊送禮那可是些惹不起的祖宗?

說明在那個年月做生意不容易突出了盧孟實聰明多謀八面玲瓏，也暗示當時社會的黑暗腐朽。5.通過唐茂昌和王子西的對話，可以看出盧孟實在唐家是什么地位?唐茂昌根本沒把盧孟實放在眼里，只是把他當作唐家的奴仆，從“這兒全是大爺的”“這兒是老唐家的買賣”“柜上的事兒，你得下心”可以看出唐茂昌一直在提防著盧孟實，認為他貪唐家的錢。6.孟實為什么不讓店員看落子、聽花鼓當時人們認為從事這些行當的人主要是服侍他人會地位低下。他不讓自己的店員看落子、聽花鼓，是想用這種做法證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起，要活出自己的尊嚴。7.何理解盧孟實罵小伙計，給成順喜幛子錢盧孟實罵小伙計是想讓伙計們能爭口氣即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴給成順喜幛子錢讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴。他為了證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起。8.羅大頭與盧孟實的對話中以看出羅大頭是一個怎樣的人?

本題可運用人物性格概括法兩人的對話中可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執，不知變通，如強調不到七十不傳徒弟;恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒撂桿子走人;氣火爆。不過他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。9.合*容分析盧孟實這一人物形象。盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價咬牙跺腳地干”，側面表現出他是一個務實勤勞的人。盧孟實一出場，便不與克五這樣的游手好閑之輩打交道且將事情安排妥帖這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，厚賞成順，讓成順體面一點兒，又表現了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的尊嚴，同時也關注著伙計們的自尊。而與羅大頭的對話，又體現了他不是一個固執的人對該改的規矩力圖改之從他對待羅大頭的過程中又能見其剛直的性格與后來東家二少爺出場時他的表現似有所矛盾對待這位東家二少爺盧孟實依然要賠著笑臉應對，這是那個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。10.*語言具有方言特色甚至有些方言比較低俗你如何看待這個問題?請結合*簡要分析。如王子西說實這么咬牙跺腳地干里窩著口氣一窩將方言特征凸顯無疑;如盧孟實罵小伙計時“瞎話!下作的東西這里不僅方言味十足且顯得比較低俗。

但是，呈現出這樣的語言特征是有必要的。首先，作者選取的是北京的福聚德，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現的是真實福聚德絕不是一個雅文化的聚集地文中的語言正是當地真實的語言還原場景語言最真實的特征而這也正是以方言表現其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得有血有肉。五、課文主題課文主要描寫了福聚德烤鴨店由名噪京師而又面臨倒閉的曲折發展歷程，歌頌了盧孟實、常貴等人的聰明才智、事業心與實干精神控訴批判了游手好閑的敗家子習氣和黑暗腐朽的社會勢力《天下第一樓》教學反思一、走進真實的閱讀狀態這是《天下第一樓》(節選)一個教學實錄片段：師：你們預習時是怎樣讀這個戲劇的生1先看第一個注釋講的《天下第一樓的故事梗概。師誰都是這樣讀的?(五個人舉手)師也是這樣讀的，讀節選的作品該先讀故事梗概有可能要讀一下全文指生1)然后怎么讀的?

生1：看有關人物的注釋，看看他們是福聚德烤鴨店的什么人。師：誰都這樣?(部分部舉手，可見學生的從眾、從師心理很嚴重。)沒有不一樣的生2：我是邊讀課文，遇到一個人物，邊再看注釋的。師：結合注釋讀，你們覺得應該怎樣讀呢生齊：像生2那樣讀。反思：1.《天下第一樓》是統編新課文，頭緒繁多，人物多。我應該教學生怎樣讀?的做法、讀法，或許適合學生，我所遇到的問題困難學生也許會遇到以自己的閱讀體驗引導學生閱讀，不失為一種好方法，應該更接近真實的閱讀狀態。2.急于去灌輸，而是討論，明確學法。不強迫學生認可哪種讀法，擺出來讓他們自己去判斷，做到“以生為本”。二、步步為營，馬到成功復述“唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對”這個故事。生1：唐茂昌前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿走了錢。師：能不能添上時間、地點，詳細點。

生2：大年初六，福聚德烤鴨，唐茂昌前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿走了錢。師：還不清楚!加上唐茂昌身份，要錢的原因生3：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢，這天強迫王子西拿錢置場面買行頭，拿走了錢。師：他這樣強行要錢還有個理由，加進去生4：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢這天強迫王子西拿錢置場面買行頭還以盧孟實