第第頁《生活中的數學》教案及反思

《生活中的數學》教案及反思1

生活中到處有數學，數學和我們的日常生活有著親密的關系。上課前兩天，我給孩子下發了調查表，當時我還在想，應當不會找到許多與數學有關的知識的。今日早上，孩子們帶來了他們的調查表，調查表中呈現的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數學知識，紅綠燈要用到數學〔數字〕，買東西要用到數學〔錢幣〕，看時間要用到數學〔時間〕，玩撲克牌要用到數學〔順數、倒數〕等等。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；學習簡約的數學學習方法解決生活和游戲中某些簡約的問題等。”這些都強調了“學”數學就是為了更好地在生活中“用”數學。這就需要老師想方法把數學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事項讓幼兒“用”數學。今日的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發現了尺子，有了統一的標準，生活中才有了共識。

在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜愛的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿意了孩子的測量需求。他們在操作中對比、爭論，來發覺問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的溝通和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數學與人類社會的親密聯系，體會數學的價值，學會用數學解決日常生活中的問題，這是今后我們應當努力嘗試的方向。

在本課的備課和教學過程中我本著以培育同學學習數學愛好為主要目的進行教學，讓同學知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導同學去長數字，發覺數字，學習數字，會運用數字。

《生活中的數學》教案及反思2

活動目標

1。愿意撫弄各式各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

2。嘗試了解不同夾子的不同功用。

活動預備

1。情境創設：小兔家〔矮柜、衣架、小兔一家的合影等〕。

2。各式各樣的夾子〔食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等〕。

3。三組幼兒操作材料：一組，用夾子裝扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。

4。非常夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。

5。藤編簍，核桃，音樂等。

活動過程

1。談話導入，激發活動愛好。

師：今日小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！

來，出發吧！〔聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。〕小兔家到了，我們把箱子放下來。〔幼兒依次放好。〕

2。探究實踐，了解夾子功用。

〔1〕自由選擇夾子進行探究并溝通。

師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧！老師也搬了很多東西，一起來看看有什么？〔出示夾子。〕師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好伙伴說一說這些夾子都有什么用。〔留意出示完以后實時蓋上箱子的蓋子。〕孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，〔不好夾的拿在手上〕回到位置上。

師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。

分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子？有什么用？〔可請幼兒到前面介紹。〕有意識介紹幾種，為分類作預備。

師：現在要請小伙伴來送夾子了。怎么送呢？〔出示標記，標記夾在一含簍子上。〕看誰送得又快又對！

〔孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。〕

〔2〕嘗試運用夾子幫小兔整理房間，了解不同夾子的功用。

師：小伙伴都送對了！來看看你們搬的是什么？

分別出示箱子里的物品。

〔給孩子看食品簍〕哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。留意不能用手拿哦！想想用哪個夾子來幫忙。

師：〔神奇〕這是？

幼：娃娃。

師：娃娃的頭發有點亂，小兔想請你們來幫娃娃裝扮頭發呢！

師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。

現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。〔分別請各組幼兒去操作。〕鼓舞幼兒與同伴商量合作，嘗試運用各種不同的夾子完成任務。

〔音樂〕

〔3〕集體檢查幼兒整理、整理的狀況。

小結：〔帶幼兒參觀〕究竟整理好了，小兔家很干凈！

〔神奇地〕出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？

師：〔靜靜打開夾子〕這也是一種夾子。

師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我！〔邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口〕讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來？〔防止灰塵、不會壞、保鮮等〕——咦，這個夾子真奇妙！

3。師幼互動，嘗試打開核桃。

師：〔出示一個核桃〕小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小伙伴想想方法！〔幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，〕師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃？

師：這個核桃夾用處可大了！

〔小結〕生活中還有很多奇異的夾子呢。〔出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹〕——夾子真是我們的好幫手！

4。開動腦筋，運用身體表現。

師：你們知道嗎？其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。〔老師演示〕引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。

聽音樂玩游戲。

師：走走走，變變變。

玩3—4次，帶幼兒出活動室。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能”，老師要擅長發覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗、動手操作”獵取知識的需要。

《生活中的數學》教案及反思3

教學意圖：

生活中到處有數學，數字和我們的生活有著親密的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來許多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的`數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發覺生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的愛好，陪養孩子積極關注身邊事物的情感立場。

教學目標：

1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。

2、能大膽講解并描述自己的發覺，積極與同伴溝通。

3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的歡樂。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規律思維技能。

教學預備：

1、各種有數字的包裝盒假設干;

2、電話機一部、照片數張;

3、實物展示臺、投影儀;

4、臘光紙假設干。

教學過程：

1、以數字兒歌引出課題。

提問：你從兒歌里聽到了哪些數字?

2、找一找包裝盒上的數字。

(1)幼兒相互溝通。

(2)集體溝通。

幼兒積極闡述自己發覺的數字，老師鼓舞幼兒大膽猜想數字的含義。

3、說一說生活中的數字。

老師利用實物、照片援助幼兒拓展認識。

4、游戲：打電話。

教學反思：

本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感愛好。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有留意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生愛好。鼓舞幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最末以有趣的游戲結束本次活動。

不足之處：

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