第第頁(yè)《炒豆豆》游戲教案

《炒豆豆》游戲教案1

游戲目標(biāo)：

1.練習(xí)站立側(cè)翻身，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

3.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

4.體驗(yàn)游戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿意。

游戲預(yù)備：

嫻熟兒歌的內(nèi)容游戲玩法:

幼兒倆人一組，手拉手相對(duì)站立，邊念兒歌邊左右擺曳雙手，念至兒歌最末一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。〔中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對(duì)背站好。預(yù)備一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對(duì)面站立，這樣繼續(xù)進(jìn)行；大班幼兒可連續(xù)翻。〕游戲規(guī)章：

幼兒倆手需要拉緊不能松開(kāi)附兒歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活動(dòng)反思：

這節(jié)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于一個(gè)音樂(lè)游戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子歡樂(lè)氣氛的同時(shí)學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作，并能感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。老師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，心情高漲。

活動(dòng)中比較勝利的方面是：

1、整個(gè)活動(dòng)沉醉在音樂(lè)的氛圍中。

活動(dòng)的熱身部分老師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè)，幼兒很快投入到活動(dòng)中，跟著老師做著各種動(dòng)作。此外，老師選了激揚(yáng)和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂(lè)，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成狀況還是很好的。在活動(dòng)的主體部分幼兒在練習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，老師也不忘利用音樂(lè)來(lái)烘托炒豆子時(shí)的喧鬧場(chǎng)景。最末，結(jié)束部分，老師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)也使活動(dòng)變得更加充盈。

2、游戲，幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。

原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來(lái)，幼兒比較感愛(ài)好，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

3、利用同一個(gè)學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。

活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會(huì)兒是騎馬的韁繩，一會(huì)兒是豆豆王國(guó)的迷宮，一會(huì)兒可以變成個(gè)大鍋?zhàn)樱粫?huì)兒又拿起來(lái)跳舞慶祝，老師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用，思維比較開(kāi)闊。

4、分組練習(xí)，關(guān)注個(gè)別。

老師采納分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作進(jìn)展的狀況，幫助個(gè)別有困難的孩子，結(jié)實(shí)整體和個(gè)別的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

《炒豆豆》游戲教案2

【教案意圖】

早教班的小伙伴對(duì)滾、爬、跳等運(yùn)動(dòng)特別的喜愛(ài)。每次看到小伙伴進(jìn)健康區(qū)總是玩的很快樂(lè)。但是，在平常的游戲活動(dòng)中，我卻發(fā)覺(jué)并不是每位幼兒都會(huì)積極參加到活動(dòng)中來(lái)。中間的緣由會(huì)有許多，有可能是小伙伴自身不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，讓全部小伙伴都參加到游戲中來(lái)，是我的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

【教案目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，能夠根據(jù)老師的指示跳高或跳底。

2、能夠以積極、開(kāi)心的心情參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

【教案流程】

1、老師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室，援助幼兒伸展筋骨。然后老師提問(wèn)：“豆寶寶有哪些本事？”以次引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，要求根據(jù)老師的指令，跳高或跳低。

3、游戲：《炒豆豆》

游戲分為三部分進(jìn)行：

第一遍游戲時(shí)，幼兒園托班教案集體炒豆豆，幼兒根據(jù)老師的語(yǔ)言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。

第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍游戲時(shí)，老師不再用語(yǔ)言提示幼兒，幼兒通過(guò)觀測(cè)老師的動(dòng)作來(lái)判斷，動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重，要跳得高；動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕，要跳得低。

4、“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。

《炒豆豆》游戲教案3

游戲目標(biāo)：

1.練習(xí)站立側(cè)翻身，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

3.喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

游戲預(yù)備：

嫻熟兒歌的內(nèi)容

游戲玩法：

幼兒倆人一組，手拉手相對(duì)站立，邊念兒歌邊左右擺曳雙手，念至兒歌最末一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對(duì)背站好。預(yù)備一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對(duì)面站立，這樣繼續(xù)進(jìn)行;大班幼兒可連續(xù)翻。)

游戲規(guī)章：

幼兒倆手需要拉緊不能松開(kāi)附兒歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活動(dòng)反思：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分表達(dá)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、制造，借助已有閱歷嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同爭(zhēng)論制定游戲的玩法和規(guī)章，培育了幼兒的審美感知、想象和制造技能，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

音樂(lè)游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂(lè)性，本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的.過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用，使孩子們能依據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境，充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美技能的培育。培育幼兒審美技能，首先得援助幼兒感知、理解、熟識(shí)音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)約，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟識(shí)，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作，主要借助手腕花援助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌控了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí)，給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái)，所以，幼兒的愛(ài)好很高，非常投入，個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最末的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌控“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)章。待幼兒完全掌控規(guī)章，熟識(shí)玩法后再完整進(jìn)行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充共享受游戲的樂(lè)趣。在歡樂(lè)的游戲與輕松開(kāi)心的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)