Word-14-大班音樂欣賞教案模板五篇

大班音樂觀賞教案篇1

活動目標：

1、在熟識樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看老師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、依據仿照動作的變化，選擇，記憶樂器安排及演奏步驟。

3、留意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧統一。

重點：依據圖譜進行節奏的律動和樂器的演奏。

難點：分組演奏

活動預備：

1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數量與幼兒人數相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

2、音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒已會隨音樂做仿照解放軍的動作（課前預備）。

活動過程：

T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來了幾張圖片，小伴侶們認真觀看一下告知老師你看到了什么。

S：解放軍叔叔

T：這是剛剛過去的國慶節解放軍叔叔留下的照片

T：那我們的小伴侶想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？

T:今日老師帶來了一首曲子，我們來聽一聽。也可以跟著老師學一學，看老師是怎么做動作的

T：依據歌曲的節奏進行律動（小伴侶們齊做，兩遍）

T:解放軍叔叔又可以分為3部分，小伴侶們來看圖片，告知老師他們分別是什么（PPT）

T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小伴侶自由選擇所想代表的軍隊）

T:剛剛大家做的都很好，現在老師要加大一點難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小伴侶來做，其次次踏步和敬禮由陸軍的小伴侶來做，那第三次由誰來做，對，空軍的小伴侶，后面其他的部分還和之前一樣，分組進行一遍

T:小伴侶們都根據老師的要求來做了，現在我們的小伴侶不做動作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節奏。（解釋一下圖譜標記的意思）{踏步的時候用跺腳，敬禮的時候用拍手，開炮的時候跺腳拍手一起，揮旗的時候男生跺腳，歡呼的時候女生拍手}

T:現在鄧老師把樂器發，和剛剛打節奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的`聲音。我們先不跟音樂來一次。

T：跟著音樂進行節奏打擊

T：之前小伴侶們都做的很好，但是老師覺得（敬禮的地方）聽上去還是有一些單調，在敬禮的地方我們可以清晰的聽到"嘭"的一聲，有哪個小伴侶能告知我這是什么樂器的聲音。

T:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。

S:鼓

T:小伴侶的眼睛真尖，鄧老師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個地方用鼓來進行演奏好不好。（試一試，敬禮動作的地方用鼓代替）

T:老師覺得還有兩個地方可以加入鼓聲，有沒有聰慧的小伴侶也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）

T:老師帶領小伴侶根據圖譜演奏一遍，之后選擇一個小伴侶來使用鼓，老師指揮來進行演奏

大班音樂觀賞教案篇2

目標：

1、感受樂曲歡愉快潑的心情、詼諧好玩的風格和ABA結構，體驗打字員工作的勞碌、技術的嫻熟、態度的仔細和心情的愉悅。2、學做打字員，用相應的動作隨樂曲合拍表現A段“噠噠噠”時從左到右快速打字，“叮”時按鈴提示換行、“嚓”時的換行和B段一上一下檢查文字。

預備：課件、圖譜

過程：

一、出示PPT，介紹打字機。

二、完整感知觀賞

1.完整觀賞并觀看視頻，交響曲《打字機》。

提問：打字員打字的速度怎樣?說明白什么?(技術嫻熟)

他們的心情怎樣?(快樂、焦急、緊急)

2.幼兒完整觀賞樂曲，聽一聽打字機工作時有什么特殊的聲音。(老師作小幅度的動作)

提問：有什么特殊的聲音嗎?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。

三、分段觀賞

(一)A段

1.聽A段，“叮”有幾次?(4次)

2.用按鈴的動作表示“叮”(老師做前2次，后幾次幼兒做)

3.你發覺什么問題嗎?(幼兒依據實際回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎么辦?

4.出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特殊的一行(最終一行)是怎樣的?“叮”后面還有什么?(嚓)是否每一行都有這個?(最終一行不用換行了)學動作

5.老師哼唱，師生徒手練習

6.跟著音樂找“叮”“嚓”聲，先練最終一行，再完整。

(二)B段

1.帶問題聽音樂。

問：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特殊?(上行、下行)

2.出示圖譜，聽音樂。

3.分析圖譜

問：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，仔細)

4.老師表演一遍。

5.師幼共表演

(三)A’段

想一想，在哪兒消失過?

四、完整練習

1.師生同表演一遍

2.小椅子當打字機，全體幼兒表演。

五、嬉戲：開打字公司

1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其余幼兒當打字員，“字”要隨著音樂樂句從排頭移到排尾。

2、幼兒嬉戲。

課后感想：

1.多通道的感官開放，視、聽、做、說結合。

2.運用模型策略，注意樂句、節奏、節拍的精確觀賞，特殊是對特效音“叮”、“嚓”的精確捕獲，提高了幼兒的觀賞力量。

3.注意幼兒學習品質的培育。如“你們發覺了什么問題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發覺問題并解決問題。還在目標中滲透“眼睛看字，認真檢查”等要求，體現對人格品質的培育。

大班音樂觀賞教案篇3

活動目標：

1、依據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，愿意用動作來表現對其次段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：把握其次段的跳音部分。

活動預備：

1、事前聽過故事。

2、活動前關心幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完整觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經開頭給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒觀賞課件其次段）

提問：誰來告知我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

其次段樂曲節奏跳動，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情美麗，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）

小結：有的小伴侶把自己想象成果樹，長蟲子身上很難過，我們來學一學。

3、觀賞其次段樂曲

（1）通過提問鼓舞幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞其次段）

（2）通過圖片把握其次段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看假如樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；假如一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（老師唱其次段，幼兒看圖片做動作）

（3）聽音樂表演其次段

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜愛的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創編不同的表演動作

1、第一次創編能依據音樂自由的創編

師：小伴侶想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、其次次創編鼓舞幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結：有的小伴侶做果樹有的小伴侶做啄木鳥，還可以找好伴侶合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己裝扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創編）

3、鼓舞幼兒多人合作進行表演

四、幼兒學啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可興奮了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。<

大班音樂觀賞教案篇4

活動目標：

1、觀賞樂曲《侗鄉之夜》初步了解傣族音樂的風格特點。

2、通過現場觀賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲優美、流暢等特點。

3、積累合作舞蹈的才智體驗其中的樂趣。

活動預備：

1、樂器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。

2、老師用的少數民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

活動過程：

1、老師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整觀賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的奇妙、悅耳。

老師：老師有一首好聽的曲子，請小伴侶一起來聽聽

2、幼兒觀賞樂曲其次遍老師引發幼兒留意聽辨主奏樂器——巴烏。

老師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎？

3、老師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒辨別樂曲中的主奏樂器。

老師：請小伴侶來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。

4、老師用巴烏現場完整演奏樂曲。

老師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊？

5、老師與幼兒爭論樂曲的相關信息如云南、傣族、以及曲名等。

老師：聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的？你還聽過什么曲子？我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6、男女老師穿上傣族服裝合作舞蹈。

第一在男女老師表演雙人舞之前假如老師能預先用提問的方式引導幼兒留意觀看兩位老師是如何協作的詳細有哪些動作或造型表演之后老師再組織幼兒溝通和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參加表演分別進行孔雀舞表演及仿照吹葫蘆絲表演老師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂觀賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、老師現場演奏等多種與樂曲相關的要素關心幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參加進展審美力量。男女老師共同執教為幼兒雙人舞表演供應了仿照的榜樣。

大班音樂觀賞教案篇5

教材簡解：

節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參與了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行嬉戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。

目標預設：

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

2、嘗試依據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

3、感受節奏活動帶來的樂趣。

重點、難點：

重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

難點：依據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

設計理念：

奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開頭學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟識的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小伴侶和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

設計思路：

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發覺了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步閱歷。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性動身，特殊是從孩子已有的閱歷和愛好點動身，假如能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們確定喜愛。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

一、"買菜"導入活動。

二、熟悉各種蔬菜、老師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"

四、誰是"小饞貓"

教學過程：

活動過程：

一、"買菜"導入活動。

"小伴侶，我要辦一個蔬菜大餐，你們情愿和我一起去買菜嗎？"幼兒隨老師邊唱買菜歌進場。

二、熟悉各種蔬菜、老師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了許多新奇的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（老師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）

2、老師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后老師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

（1）根據圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片挨次

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"老師交代要求："老師的