學前班下冊數學教案幼兒思維特點以詳細形象為主并向抽象規律思維過渡，其意識、力量還不是很強，尚處于探究的狀態。他們在嬉戲的時候，經常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，一起看看學前班下冊數學教案!歡迎查閱!

學前班下冊數學教案1

活動目標：

1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出快速的推斷和反應。

3、在區分左右的過程中加強合作意識，獲得樂觀的情感體驗。

活動重點：

以自身為中心區分左右。

活動難點：

理解左右的相對性

活動預備：

幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

活動過程：

一、以自我為中心區分左右。

(一)說說自己的左手和右手。

師：今日，張老師要和小伴侶一起來學習一項新的本事，老師信任你們肯定能夠學得很好。你們有信念嗎?

師：請舉起手說：“我最棒!”

師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手?

師：你的右手能干什么?你的左手能干什么?

師小結：左手和右手是一對好伴侶。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

(二)說說身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好伴侶呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢?

(三)聽口令做嬉戲

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個嬉戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左腳，右手摸右腳;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

二、在操作中區分左右。

師：“你們做得真好，這里有一位小伴侶用左手和右手做了許多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

老師出示預備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀看圖片，推斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

老師出示預備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀看圖片，推斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

(一)出示手勢圖，辨別前四張。

師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(仿照圖片上的手勢動作來區分左右)

那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

(二)幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排，請小伴侶自己動手擺一擺。不過要先聽清晰我的要求：“請小伴侶兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后立刻面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

幼兒操作，老師巡回指導。

(三)集體驗證

師：小伴侶的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。

師：看一看你們做得對嗎?做對了就立刻用最快的速度把手勢圖放進盤子里，后面的小伴侶把它放到地上，然后面朝老師坐好。

三、以客體為中心區分左右，初步理解左右的相對性。

師：剛才小伴侶兩個人合作完成得特別精彩，現在老師想請你們一個人獨自完成任務，你們有信念嗎?

(一)聽口令擺幾何圖形

1.師：同樣，聽清晰我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小伴侶把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒立刻面朝老師坐好。

2.集體驗證

四、在嬉戲中理解左右的相對性。

(一)那現在請小伴侶將操作板轉一下(180°)，看看發生了什么變化。現在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同，位置就不同。)

(二)嬉戲

師：現在我請每個小伴侶拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰，右邊有誰?你是從左邊開頭數的第幾個圖形，從右邊開頭數的第幾個圖形。”師隨便問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行嬉戲。

1.從左邊開頭數其次個小伴侶蹲下，從右邊開頭數第一個小伴侶往前走一步，從左邊開頭數第三個小伴侶舉起手，從右邊開頭數第四個小伴侶向后走一步。

2..現在請全部小伴侶向后轉，面對著客人老師，現在發生了什么變化?現在你的左邊是誰，右邊是誰?

五、聯系實際，結束活動。

“正確熟悉左右對我們的生活有很大的關心。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在公路上我們也要靠右邊走。現在我們就來當小司機，把手上的圖形當做方向盤，從這里開到我們的教室。看看我們要轉幾個彎?每次分別是往哪個方向轉彎的?

幼兒開著小汽車回活動室，自然、歡樂地結束活動。

學前班下冊數學教案2

活動目標

1.以自身為中心區分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

重點難點

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。。

活動預備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區分左右手,以自身為中心區分左右

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，每天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。老師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

(1)請小伴侶看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)轉變方位，區分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個別不對的幼兒，此環節老師應面對全體，看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了。看，誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽嬉戲：我說你做

1、兩組小伴侶拉手競賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉嬉戲：

3、給小伴侶貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的精確?????)

(四)、結束課程：

總結性提問：你今日學到了什么學問?(小伴侶們爭先恐后的回答)

學前班下冊數學教案3

活動目標：1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

活動預備：動物圖片、PK挑戰表一份、每組響器一個

活動過程：

一、律動導入，感知自身的左右

1、區分左右

老師：剛剛我們小伴侶表演的可不錯，動作做的那么美麗但是你們知道舉起的手哪個是右，哪個是左嗎?左右兩只手又有什么用處呢?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。

3、嬉戲

老師：剛才小伴侶找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，