山東美術出版社一年級品德與生活下冊教案全冊教材分析：

本冊教材共五個單元計十八課時,教材以兒童的現實生活為基礎,選取了五個典型的生活場景和大事：家庭、班級、春天、自己的節日、生活中問題,將“健康、安全地生活”,“開心、積極地生活”,“負責任、有愛心地生活”,“動腦筋、有創意地生活”四個方面的活動內容帶入其中,表達了教材的生活性、活動性、開放性、綜合性；教材引領同學從身邊的真實生活入手,就家庭生活、班級生活、日常生活中的常見現象、春天的自然現象及自己的節日等發覺和提出自己的問題,積極開展自己寵愛的活動、嬉戲,進行自主探究,使兒童初步懂得自己與家庭成員、與班集體的關系；學習初步的生活常識；初步學習用觀看、比較、小試驗等方法進行簡潔的探究活動；初步培育兒童愛親敬長、愛集體、愛自然、愛科學、自信、上進等情感態度以及積極主動做家務、樂于幫忙別人、懂禮貌、守秩序、行為文明、開心開朗、積極向上等良好行為與習慣；教學目標：

1、培育同學寵愛自己家庭、敬重父母、寵愛勞動、關懷家庭建設、關愛生 命的情感；2、培育同學寵愛春天,寵愛春天的動植物和靠近大自然,情愿到大自然中 活動的情,幫忙他們樹立初步的環保和生態意識

3、生活中遇到問題情愿想方法解決；寵愛動手動腦,寵愛科學；寵愛勞 動,愛親敬長；觀賞自己的勝利與進步,有自信心；4、培育同學寵愛自己班級,觀賞自己和別人的優點特長,情愿幫忙有困難 的同學,情愿參與集體生活,為班級取得的榮譽而興奮驕傲的感情；5、寵愛自己的節日,體會過節的歡樂；情愿與他人一起共享歡樂,培育文 明過節的情感；教學重難點：培育同學養成健康向上的情感態度及樂于助人講文明懂禮貌等良好行為與習慣；教學進度：第一周我和爸爸媽媽我的不臥房1其次周 讓家更美 電腦進我家第三周 查找春天第四周 放風箏第五周 獻上一朵小白花第六周 種下一粒籽第七周 爸爸媽媽不在家 我有一雙小巧手第八周 我有一雙小巧手 探究眼鏡的隱秘第九周 影子尋趣第十周 我當值日生 找“鏡子”“照鏡子”第十一周 找“鏡子”照“鏡子”第十二周 讓流淌紅旗到我班 小小運動會第十三周 小小運動會 獻給節日的禮物第十四周 獻給節日禮物 歡慶“六一”第十五周 歡慶“六一”第一課 我和爸爸媽媽教學目標：1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系；2、明白家人的工作、愛好、習慣,對家人產生敬重之情；3、為自己的家人感到驕傲；教學預備：1、觀看并明白自己家人的職業、愛好、愛好、生活習慣；2、預備一張家庭生活照；3、老師預備一張自己童年的家庭生活照教學過程：一、導入談話引入：我們都有自己的家,誰能告知大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹,就把事先收上來的照片放在投影上,全班都能看到；（假如同學在回答這個問題時,把暫時居住在自己家的親戚也算作自己的家人,老師要準時給與指導,從而明確家庭的含義；）二、學習新課（一）老師投影出示自己童年時的家庭生活照；1、介紹：“這是老師和你們一樣大時,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”2 2、老師介紹：你們想明白照片上這些人的情形嗎？那老師來為你們介紹一下；老師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農夫；他們特殊會種莊稼??工作之余,爸爸寵愛坐在樹蔭下和別人下棋,媽媽卻寵愛看電視劇,有時仍會跟著電視一起哭、一起笑??姐姐上學校四年級,她學習特別好,姐姐寵愛讀課外書??媽媽懷里抱著的小伴侶是我的小妹妹,那時她剛剛會走路?? 3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上；（爸爸媽媽種田,爸爸在樹下和別人下棋,媽媽在看電視,姐姐在讀書,妹妹在玩耍等） 4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？板書：工作愛好習慣 （同學對老師的童年生活都是特別感愛好的,通過猜一猜活動,激發學生的學習欲望,既明白了老師的童年生活,熟識了老師的家人,在不知不覺中也學會了介紹家人的方法；）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不情愿把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位,把自己家人的情形介紹給同學們,可以把自己知道的情形告知大家,小組的同學假如想明白什么,也可以請她給介紹一下； 2、小組介紹（小組合作學習,同學們就像聽故事一樣,明白到小伙伴的家人情形；同時在語言表述上,相互指導,使每個同學在不同程度上有不同的提高；）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情形；老師對介紹的好的同學準時進行夸獎；（對于一年級同學來說,能走上講臺給全班同學介紹就已經是很杰出的了,假如再能語言流暢的進行介紹,這更是高水平的呈現；老師適時的進行夸獎和勉勵,同學獲得的將是成功的歡樂；）

三、總結：通過今日對家人的介紹,你有什么想法？教學反思：

這一課的題目為我的一家人；一個題目就能引起大家的摸索；介紹我的家人對于小伴侶來是很興奮的一件事；孩子們都想讓別人更多的明白自己,都情愿把自己知道的情形呈現給大家；所以,課堂教學氣氛很活躍；但對一年級同學來說有條理的敘述有肯定的難度,所以老師的敘述起著特別關鍵的引導作用；另外,老師對同學語言表述的指導也很重要；上好這節課,不僅能達到品德與生活方面的訓練,也能對同學進行思維和語言表達才能的培養；3 其次課 我的小臥房

教學目標：

1、培育同學寵愛在小臥房里學習、活動休息,寵愛勞動,寵愛清掃、整理小臥房的情感與態度；2、使同學初步養成自己動手整理臥房、保持臥房清潔,自己的事情自己做的良好習慣；3、知道小臥房是自己活動、休息的地方；懂得自己能做的事情要自己做,學會清掃、整理自己的臥房；學習使用簡潔的工具制作小工藝品,打扮自己的臥房；教學預備：

1、事先布置一個凌亂的小臥房場景；

2、課件

3、給自己的小臥房拍張照

4、在家長的幫忙下,想想如何打扮自己的小臥房,并預備好自己需要 的材料；教學過程：

活動一：說說我的小臥房

1、課件出示背景圖,提出問題：同學們,圖上的這個小伴侶在干什 么？誰扮演這個小伴侶向大家介紹一下她的臥房？2、小組內呈現自己臥房的照片并進行介紹；3、同學溝通自己在臥房的生活情形；4、引導同學體驗：看了大家帶的照片,發覺我們班同學的小臥房都整 理得特別潔凈；這么潔凈、美麗的小臥房是誰整理的呢？活動二：整理小臥房

1、組織同學參觀凌亂的小臥房現場；提出問題：你有什么感受？2、分組爭論：怎樣整理才會使這個小臥房變得潔凈潔凈？3、分組整理小臥房：床鋪組、書架組、地面組?? ,比一比哪個小組整 理得又快又好.4、觀看體驗整理后的小臥房活動三:打扮小臥房..議一議:看了現在的小臥房,你想說什么.41、課件出示課本插圖,勉勵談話：圖上的這些小伴侶是怎樣打扮臥房 的？你情愿用自己靈活的雙手來把自己的臥房打扮得更美麗嗎？2、同學分組爭論溝通,初步擬出自己的設計方案；3、依據自己的設計,動手做小手工藝品；4、老師巡回輔導,幫忙動手才能較差的同學解決困難；提示同學使用 剪刀等要留意安全；活動四：夸夸我自己

1、小組內呈現、溝通自己制作的小工藝品；2、評比出優秀作品,向全班同學介紹自己的設計,并說說自己為什么 要制作這個裝飾品；3、評比出“小小設計師”并頒發獎品；活動五：延長——紅旗飄飄

1、同學們把課堂上制作的小手工帶回家,打扮自己的小臥房,并請爸 爸媽媽觀賞；2、參照課本第8頁的評判項目,和爸爸媽媽一起評一評,哪一項做得 好就涂紅哪一項的紅旗,讓紅旗飄揚起來；教學反思： 第三課 讓家更美教學目標：1、引導同學體驗家庭生活的開心,培育同學關懷家庭建設、遇到問題有意 想方法解決的意識和態度,以及敬重父母、寵愛自己家的情感；2、培育同學對家庭的責任感,主動關懷他人,做力所能及的事；逐步養成 愛勞動、有禮貌的好習慣；教學預備：

老師預備：課件

同學預備：拍照自己家庭的照片、詢問爸爸媽媽有關關自己家庭的情形；教學過程：

活動一：聽歌談感受；播放歌曲《相親相愛一家人》,引導同學談感受；活動二：說說我的家1、播放課件,由主人公明明向大家介紹他的家；“看完我的家,你們覺得 怎么樣？這么美麗的家,是我和爸爸媽媽一起設計布置的,里面有我的5功勞呢！” 2、同學在小組內向同學們介紹自己的家；活動三：“小”當家1、爭論溝通：作為家庭的小主人,自己怎樣做才能讓家人放心、高興？2、同學自由溝通自己的想法和準備；3、設置情境,讓同學議一議,演演

（1）媽媽病了??

（2）爸爸下夜班回到家有了；；；；；；（3）媽媽快過生日了；；；；；（4）新家怎么布置呢；；；；；；（5）中年放學回到家,媽媽在做飯；；；；；；活動四：我來出想法；1、例舉兩例生活現象,讓同學議一議、說一說,幫主人公想想方法；（1）媽媽讓萍萍把衣服到門外的小樹上,萍萍認為不行以,她怎么辦？（2）方方想做點家務活,可媽媽怕她做不好,不讓她做怎么辦？2、爭論溝通：你有沒有遇到類似的情形？你會怎樣做？3、拓展：為了使家更美好,想個好點子

活動五：夸夸自己；1、同學們做得真棒！請在小組內夸夸自己吧；2、引導同學誦讀兒歌；活動六：星兒閃閃課后開展“我是家庭小主人”活動,一個月后,請爸爸媽媽在欄內項目下畫星星；第四課 電腦進我家教學目標：1、培育同學樂于明白、接受生活中的科學常識,對生活中現代化的工 具或設施如電腦進行探究的愛好2、初步培育同學勤學好問、樂于探究、合作溝通的行為與習慣；3、初步明白電腦的基本常識,學習電腦使用的簡潔方法；教學預備：老師預備：61、明白同學對電腦的熟識情形

2、課件

同學預備：明白有關電腦的種類、各部分名稱、用途、使用方法等式規律知識

教學過程：

活動一：我眼中的電腦

1、課件出示幾幅同學的優秀電腦作品,讓同學觀賞；2、說說自己眼中的電腦7（1）小組活動：在小組說說自己對電腦的明白,也可以向同學詢問想知道 的問題；（2）班內溝通：選派一名代表匯報小組溝通內容,本組同學可以作補充；（3）小結；活動二：和電腦交伴侶

1、伴侶交往要留意

（1）由一名同學演示操作電腦,其他同學觀看主人其使用電腦 的方法是 否正確；在同學溝通認知的基礎上老師作適當補充；（2）課件出示：玩電腦時的留意事項；同學閱讀、爭論；2、我們都是好伴侶；依據課前調查明白同學對電腦的熟識情形按嫻熟、一 般、不會操作搭配分組；小組成員相互幫忙,進行簡潔的電腦操作；3、我和伴侶一樣棒；各小組選出有代表性的電腦作品在班內溝通,充分利 用網絡教室的特點,引導同學觀賞溝通作品；活動三：我們一起玩電腦

1、同學利用電腦教室做自己寵愛的事；可以獨立操作,也可以向個同學合 作進行；老師視指導；2、自由互動：同學之間相互觀賞評判電腦作品；3、班內溝通：同學向師生舉薦觀賞到的優秀作品,老師利用網絡的優勢, 做到師生共賞

活動四：電腦常伴我身邊

同學溝通課內收成,暢想將來的電腦世界；教學反思： 第九課 爸爸媽媽不在家

教學目標：

1、培育同學敬重父母長輩,寵愛勞動,珍愛生命的情感和生活中遇到問題情愿想方法解決、自信上進心的生活態度

2、培育同學敬重父母長輩,主動做家務,生活中遇到問題積極動腦摸索,留意辨論是非,禮貌待客,舉止文明等行為習慣

3、初步懂得爸爸媽媽不在家時可以為家庭做上結力所能及的事,也可以做自己寵愛的事,知道不給生疏人開門等安全常識,初步學會蜜月待客；教學預備：

款待客人的物品

教學過程：

活動一：“小鬼當家”

1、觀賞課本劇：星期天,爸爸媽媽去加班,小紅和爸爸媽媽辭別；爸爸媽媽走了,小紅在想：爸爸媽媽不在家,我可以做什么？2、小組爭論：爸爸媽媽不在家時,可以做什么？3、全班匯報溝通；4、小結：爸爸媽媽在不家時,可以為家庭做些自己能做的事,也可以做自己寵愛的事；活動二：機靈的小鬼

1、議一議

（1）父母不在家時,你遇到過生疏人敲門的情形嗎？都有哪些生疏人敲門 呢？（2）遇到生疏人敲門時應當怎么應對？2、演一演：同學自由結合,表演生疏人敲門如何應對；3、評一評：同學們表演得怎樣？你認為應當怎樣應對？小結：生疏人敲門時,不能任憑開門,要先辨論是非,機靈地去應對；如遇壞人要準時撥打“ 110”或向鄰居求助,樹立自我愛護意識；活動三：文明的小鬼

1、觀看課件

2、議一議：客人來了怎么做？3、演一演：文明待客我會做；讓同學結合自己的生活體會利用老師和自己預備的物品進行想象、制造、表演；小結：客人來了,我們要熱忱接待,蜜月待客,做講文明、懂禮貌的好孩子；活動四：小鬼明白了

1、做嬉戲：投影出示兒歌,播放錄音,和同學一起唱著兒歌做拍手嬉戲2、說一說：通過爭論、表演、嬉戲,你明白了什么？小結：爸爸媽媽不在家時,我們可以為家庭做些自己能做的事情；假如有陌生人敲門,不能任憑開門,要留意辨論是非,樹立自我愛護意識；客人來了,要熱忱接待,做講文明、懂禮貌的好孩子

活動五：小鬼帶星星

1、做一做：星期天、節假日按以上要求做,信任你肯定做得很好

2、評一評：和爸爸媽媽一起評一評自己平常的表現,看一看自己哪些方面做得也很好,哪些方面仍要努力；做得好的,在課本 33頁表中畫星星；假如其他方面做得也很好,也可以填在表中

教學反思： 第十課 我有一雙小巧手

教學目標：

1、培育培育同學寵愛勞動、寵愛科學、寵愛生活的情感和生活中遇到問題情愿想方法解決、寵愛動手動腦、自信有創意的生活態度； 2、培育同學生活中遇到問題積極動手動腦、樂于探究、愛護環境、愛惜資源的行為習慣

3、知道廢物可以利用、一物可以多用,初步懂得廢物利用、一物多用可以美化環境、削減污染、節省資源等,學會使用簡潔的工具,樹立初步的環保意識；教學預備：

老師預備：課件、不倒翁、錄音機等；同學預備：雞蛋殼、剪刀、彩筆、脫水、彩紙；教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

活動一：談談生活中的工藝品1、課件：家庭的博物架上擺著用飲料瓶、雞蛋殼、貝殼等制作的工藝 品,一個同學站在旁邊觀看

2、說一說：

（1）指著課件問：小男孩會想些什么,說些什么？（2）在生活中,你仍發覺有哪些工藝品？這些工藝品是用什么做成 的？（3）看到博物架上的工藝品,你想到了什么？你有什么準備？活動二：做個不倒翁

1、小組學習；引導同學看書、爭論：

（1）制做不倒翁需要哪些材料和工具？（2）怎樣制作不倒翁？制作不倒翁的步驟是什么？2、全班溝通：小組代表發言,其他同學補充；3、動動小手,做個不倒翁

啟示同學獨立做不倒翁,老師指導,對于不太會做的同學,啟示其他同學給予幫忙,使他們體驗到合作的開心；4、作品展評；（1）組內溝通評比：評作品的優點和不足,并評出優秀作品；（2）全班呈現：呈現優秀作品,并說說是怎樣制作的,使同學體驗勝利, 樹立自信；活動三：玩玩不倒翁

1、玩一玩：你做的不倒翁能倒嗎？好玩嗎？請你玩一玩吧；2、觀看探究：不倒翁為什么不倒？你發覺了什么？活動四：說說不倒翁

1、說一說,你發覺了不倒翁的哪些隱秘？小結：不倒翁上輕下重,重心在下,底部是半圓形,所以不倒；2、不倒翁是用什么材料做的？你從中知道了什么？小結：廢物可以利用,只要我們開動小腦筋,動動小巧手,廢物就可以變成寶；活動五：課后延長

挑選其他材料做個不倒翁

其次課時

活動一：奇思異想

1、小組內溝通搜集的廢物,說說它們有什么用途；2、說一說,生活中仍有哪些廢物可以利用？能做成什么？3、放飛想象：動動腦筋想一想,說一說,你想做一件什么工藝品？打 算選用什么廢物來做？活動二：制造天地；1、獨立制造：放手讓同學自己動手,選用自己帶來的廢物進行獨立創 造；老師參與,啟示、引導、幫忙；2、組內互動：制造中遇到了什么問題？與同學們溝通一下,請同學或 老師幫忙解決；活動三：呈現評比

1、組內展評：呈現溝通創新作品,評出優秀作品二至三件2、精品呈現：

（1）各小組呈現選出的精品,并說明創意；（2）評出“正確創意獎”和“小巧手獎”,夸獎勉勵活動四：夸夸自己；1、活動中自己表現好嗎？動手制作、創造制造的作品棒嗎？收成大 嗎？讓我們夸夸自己吧；2、將自己的作品裝入資料袋；活動五：我能行,我最棒

課下或是星期天,選誕生活中的廢物,創作一件自己寵愛的物品,并擺到自己家的博物架上；教學反思： 第十一課 探究眼鏡的隱秘

教學目標：

1、 培育同學敬重老人、愛親敬長、寵愛科學的情感和關愛健康的生活態度

2、 主動幫忙父母長輩做力所能及的事情,留意用眼衛生,愛護眼睛,預防近視； 3、 初步明白不同眼鏡的特點和作用,懂得要敬重老人并幫老人做力所能及的事,知道愛護眼睛的基本衛生常識,預防近視

教學預備：

老師預備：

1、上網查找有關近視鏡、老花鏡的資料；2、近視鏡、老花眼、太陽鏡、游泳鏡同學預備：1、 查找有關眼鏡的資料2、 近視鏡、老花眼、太陽鏡、游泳鏡活動過程：活動一：故事導入老師講故事：星期天,麗麗在家讀課外書,讀著讀著沒聲音了,奶奶問：“怎么不出聲了？”小麗說：“這個字怎么讀？”姐姐笑著說：“我不戴眼鏡不能讀,戴上眼鏡才能讀；”小麗自言自語地說：“為什么戴上眼鏡才能讀呢？”3、 說一說：你能幫小麗解決這個問題嗎？4、 小結：課前同學們查找了許多資料,做了大量調查,我信任你們肯定能幫上這個忙；活動三：走進花鏡王國大家都想知道眼鏡的隱秘,現在請各組把預備好的老花眼拿出來,讓我們走進花鏡王國,探究一下它的隱秘好嗎？1、 看一看：認真觀看老花眼,看它的外形是什么樣的？由幾部分構成？2、 試一試：戴一戴老花眼,體會一下是什么感覺？在組內溝通一下自己的感受；3、 全班溝通：小組代表將自己的發覺講給大家聽；小結：老花眼由鏡架和鏡片兩部分構成,鏡片中心比四周奪厚；老花眼是給花眼的爺爺奶奶戴的；活動三：零距離訪談錄1、小采訪：采訪戴近視眼鏡的同學或老師（1） 以小組為單位,商議一下環繞哪些話題進行采訪；A、 你為什么戴眼鏡？你的眼睛也花了嗎？B、 你能說說戴眼鏡的感受嗎？C、 請問你是怎樣近視的？你認為應當怎樣預防？2、小試驗：比較老花眼和近視鏡有什么不同；3、匯報溝通；小結：預防近視要做到：不要在光線不足和強光照耀的情形下看書寫字/坐姿端正,眼睛與書本保持33厘米距離；寫字看書連續40分鐘后,要戶外活動；活動四：眼鏡學問大觀園

1、說一說：你仍知道哪些眼鏡？有什么用途？是怎樣知道的？2、小組內呈現自己帶來的眼鏡,說一說有什么用途？3、想象一下仍有什么眼鏡？小結：眼鏡種類許多,除了常見的老花眼、近視鏡外,仍有平光鏡、時裝鏡、夜視鏡、擋風鏡、兒童鏡、玩具鏡、電腦防護鏡、司機防強光鏡 活動五：聚焦收成屋；1、小組爭論：通過探究眼鏡的隱秘,你知道了什么？想到了什么？2、全班溝通：各小組代表發言,多維互動；小結：我們要關愛自己的眼睛,敬重老人并幫忙他們做力所能及的事,仍要向別人宣揚怎樣愛護眼睛、預防近視

活動六：五彩評判苑

評一評：在探究眼鏡隱秘的活動中,自己做得棒嗎？你認為哪一項做得好,就給哪一片花瓣涂上你寵愛的著色；沒涂著色的花瓣提示你要加油喲！教學反思： 第十二課影子尋趣

教學目標：

1、培育同學寵愛科學、愛親敬長、敬重勞動者、關愛殘疾人和老年人的于觀看、寵愛提問、樂于探究的科學態度； 2、初步愛觀看、寵愛提問、樂于探究、敬重勞動者、關懷幫忙殘疾人,用自己的方式愛父母長輩等良好的行為習慣

3、初步明白影子形成的緣由及其與生活的關系,學會做簡潔的手影游戲；懂得要敬重勞動者、敬重父母、幫忙殘疾人；教學預備：

手電筒、課件、動物玩具

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時：活動一：猜謎語

你走它也走,

你停它也停；有光它會玩,

無光就無蹤；活動二：玩手影

1、猜一猜：師做手影,讓同學看一看像什么,以激發同學學習的愛好；2、做一做；啟示同學利用光源學做各種手影；3、談一談：活動中有什么發覺？先小組溝通再全班爭論；小結：只有手型正確、光的角度適中,手影都會活靈活現；活動三：探“影”秘；1、小試驗：

（1）以小組為單位爭論以下問題（事先發放有以下問題的紙條） ：光和影子有什么關系？全部物體都有影子嗎？你仍有什么新發覺？（2）各小組同學用自帶的動物玩具等在光下做影子試驗,探究和解決問題,全班溝通特殊是答案；2、畫影子

（1）在校內里挑選一固定的直立物體,如房屋、小樹、單杠、籃球架等,每下一節課就在地上畫出它在陽光下影子的方向和長度,觀看影子是怎樣變化的；（2）在不同光源下,畫出自己或某一物體的影子；（3）對比一下,你發覺了什么？3、量影子：

（1）量出自己或某一物體在陽光下不同時間的影子；（2）對比一下,你發覺了什么？小結：有光才會有影子,它是影子產生的第一人條件；不透亮的物體有影子；由于光源的角度不同,物體影子的外形,大小也會有變化；活動四：課后拓展

留心觀看全部光源下物體的影子的變化,你有什么發覺？其次課時

活動一：找影子

1、找一找：哪里有影子？讓同學到教室外,操場上找影子,并留意觀看這些影子：是誰的影子；有什么特點？是怎樣形成的？

2、溝通發覺；（1）小組爭論溝通并爭論：填表找到的影子誰的影子影子的特點形成的緣由（2）全班溝通,互動互補

（3）說一說,除太陽光下,哪里仍有影子？活動二：議影子；1、說一說：在生活中人們是怎樣利用影子的？2、議一議：他們為什么這么做？看了這樣的情形,你有什么感受？仍發覺了什么？活動三：小競賽

采納分組搶答的形式,先以小組為單位爭論、設計問題,再綻開競賽,以答出問題最多的組為獲勝組；競賽內容為：

1、影子的妙用

2、影子知多少

活動四：我為自己戴紅花

1、評一評：自己在活動中表現得棒嗎？假如表現得好,就把花兒涂紅2、拓展活動：課下依據影子的原理設計一個小創造；第四單元班級中的我 13.我當值日生

教材簡析： 本單元是以“班級中的我”為題,依據課程標準中“在學校要當好值日生”和基本要求中“能認真、按要求做值日生”而設置的；以同學所熟識的班集體為活動場所,設計了“我當值日生”；我當值日生,旨在引導同學明白值日內容,經受值日過程,培育寵愛集體、寵愛勞動的情感；教學中,應把重點放在幫忙同學明確當好值日生的意義,端正對值日勞動的態度上； 教學目標：

1.情感與態度：培育同學情愿做好值日工作,寵愛班集體,情愿為班級的榮譽做出自己的努力；培育同學對班級的責任感和集體榮譽感； 2.行為與習慣：知道教室等公共場所的衛生需要大家來愛護,養成良好的勞動和衛生習慣,認真完成集體交給的任務,愛惜公物；3.學問與技能：知道做值日時,只有分工合作好,才能做得又快又好；懂得做值日時愛惜衛生用具；知道值日的內容,知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現；教學重難點：

重點：培育同學情愿做好值日工作,寵愛班集體,情愿為班級的榮譽做出自己的努力；培育同學對班級的責任感和集體榮譽感；難點：知道做值日時,只有分工合作好,才能做得又快又好；懂得做值日時愛惜衛生用具；知道值日的內容,知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現；教學預備：老師：多媒體課件、掃帚、拖把、抹布等簡潔勞動工具；同學：學唱一首關于值日的歌曲或兒歌；教學過程：一、活動導入：今日請大家跟隨老一起去動物學校參觀一下吧！（出示圖片）；動物學校給你留下什么印象？——太臟太亂那就讓我們這些熱心人來幫幫它們好嗎？支配值日生打掃衛生 這個方法真不錯,大家平日里是怎樣值日的呢？二、我當值日生：

1．認知探究,做好值日

（1）請同學們以小組為單位,說一說：你身上具有的優勢是什么？你在值日中做什么工作？老師巡察預設：我個子高,負責擦黑板；我力氣大,負責搬桌椅；我比較認真,負責掃地我個子小,負責擦桌子我們幾個是不怕臟不怕累,負責拖地；看來在值日時,大家的這種合作意識特別強；能夠結合自身的優勢,發揮作用,這種支配的確很合理；（2）那在值日是,大家采納什么樣的程序來進行呢？先干什么后干什么？請大家來給任務排排號；同學結合平日值日情形,小組內爭論溝通值日步驟； （3）班內溝通,理順程度；（4）細節強調 老師采訪小組同學,你們在值日前要做哪些預備工作？（要先開窗；這樣值日時,空氣流通,就不會感覺塵土飛揚； ）

那值日的時候,值日完成后仍需要做什么 ,, （課件出示圖片）看來,你們在值日前考慮得很周到；老師信任大家,在值日中肯定會有“我勞動,我歡樂”的感受吧；（課件出示圖片）擺放工具擦黑板掃地拖地擦桌椅擺放工具擦黑板掃地拖地擦桌椅小結：當大家靠自己的努力把教室打掃得潔凈潔凈：整齊的桌椅,潔凈的地面,光明的窗戶,光滑的黑板,整齊有序的衛生工具；看到如此的學習和生活環境,你的心情怎樣？ 〔5〕夸夸身邊的好榜樣 夸同學:在值日時,你特殊佩服誰？他（她）是怎樣做的,讓你這樣佩服呢？同學溝通：我覺得他好在哪里？【勤勞能干、不怕臟不怕累、樂于助人等】小結：看來,在值日時不僅要有明確地分工,仍得具有吃苦耐勞、團結協作的精神；（課件出示圖片）請將你手中的值日小標兵的獎章頒發給他,并表達你對他的頌揚吧；（同學寫名,頒發,）2．在線坐診每個班級都有值日生,看一段值日生值日的片段；小組說一說說誰做的對,誰做的不對,為什么？（課件出圖片）

回答預設：

圖一：小男孩值日的時候,請媽媽來幫忙,這樣做是不對的；應當自己的事自己做； 圖二：值日的時候不能拿著勞動工具打鬧,這樣做既擔心全,又會破壞工具； 圖三：勞動的次序不對；掃地時,不能擦桌子,不然會將 通過班掃起的灰塵落到桌子上,費勁又費時；應當掃完地后,再擦桌子；內匯報,老師準時地賜予評判；三、動物學校的理想者 通過剛才的溝通,老師發覺同學們的值日生工作做得特別了不得；大家想不想做一名理想者,去動物學校里幫幫忙； （課件出示動物學校的值日圖片）看到這些圖片,你有什么好的建議？回答預設：

圖一：掃地之前,先開窗,再灑水,動作要輕；圖二：擦黑板時,先開窗,擦的時候動作要輕；圖三：把垃圾放到垃圾桶里,不能任憑亂塞；圖四：擦窗臺之前先把抹布洗潔凈,然后再擦；小結：同學們的熱心人幫忙,準時地為動物學校的小伴侶解決問題；瞧,它們在感謝我們大家呢！ 四、大家來保持： 1.看來做好值日生真不簡潔；那么這么潔凈潔凈的教室,我們該怎樣保持呢？2.想象一下,假如不做值日、不保持衛生,我們的教室和學校會變成什么樣子？ 3.這些打掃衛生的工具怎樣使用呢？每小組選一人,上來比一比,如何使用勞動工具；（掃帚、拖把、抹布等）五、兒歌：1.兒歌：《勞動真開心》小組內唱一唱,全班唱一唱2.在歌曲《勞動最光榮》中,完成“爭當星級值日生”評判表；六、課后延長： 想一想：除了為班級做好值日我們仍可以為班集體做些什么呢？ 作業設計：爭當小小值日生,為班級打掃一次衛生；板書設計： 13.我當值日生 團結合作 樂于貢獻14.找“鏡子”照“鏡子”教學目標：1、知道每個人都有優點與特長,并能觀賞自己的和別人的優點、特長；有信心,學會觀賞別人的優點與特長；2、善于發覺自己和別人的特長,并能觀賞自己和別人的優點、特長；3、培育同學寵愛班級,寵愛同學的情感,觀賞自己和別人的優點和特長；4、找到自己的優點和特長,以增強其自信心,樹立正確的導向； 教學重點：找到自己的優點和特長,以增強其自信心,樹立正確的導向； 教學難點：找“鏡子”,照“鏡子”善于發覺自己和別人的特長,并能觀賞自己和別人的優點、特長 教具：多媒體、卡片；教學過程：一、談話引題,激發愛好1、同學們今日老師給大家帶來了一個小禮物,要不要看看里面的珍寶是什么？ 預設：鏡子 師評判：你觀看的真認真；2、那么你打開照一照,夸夸自己吧！ 預設：眼睛大大的很有神； 白白凈凈的很可愛 老師小結：其實生活的鏡子只能找出大家外在的優點,下面里面仍有一些小珍寶,可以看到大家內在的優點；二、我把珍寶送回家 1.誰來抽取我們的第一個珍寶？ 2.這個珍寶應當屬于誰？ 預設：（1）有愛心 這個珍寶應當屬于我,由于我能為災區的小朋友獻愛心； 老師評判：你的確布滿愛心； （2）這個珍寶應當屬于我,因為我能主動幫忙有困難的同學,有的同學沒有帶鉛筆和橡皮,我就借給他；老師評判：樂于助人也是有愛心；（3）這個珍寶應當屬于我,由于我能主動給車上的老人讓座； 老師評判：尊老愛幼也是一種美德；（4）這個珍寶應當屬于我,由于我能主動扶起摔倒的小弟弟、小妹妹； 老師評判：你既有愛心仍很和善； 那么,誰有愛心就能收到這個珍寶,請同學們伸出雙手,接收珍寶,你收到了嗎？ 3.下面誰來抽取其次個珍寶？具有良好的習慣；這個珍寶應當屬于誰？你都做過什么事你覺得自己習慣好？ 預設：（1）這個珍寶應當屬于我,由于我具有良好的學習習慣,平常上課認真聽講,作業按時完成； 老師評判：這個珍寶很適合你； （2）：這個珍寶應當屬于我,由于我具有良好的衛生習慣,平常我能夠講好個人衛生,勤洗手、不隨地亂扔紙花； 老師評判：的確,你具有良好的衛生習慣（3）這個珍寶應當屬于我,由于我具有良好的生活習慣,平常我能夠按時上課,不遲到,關懷父母； 老師評判：你的時間觀念真強； （4）這個珍寶應當屬于我,由于我具有良好的勞動習慣,我能主動幫忙媽媽掃地、擦桌子,洗襪子；習慣；請同學們再次伸出雙手,來接收珍寶；老師評判：這也是一個好4.下面誰來抽取第三個寶貝？講文明、懂禮貌；這個珍寶應當屬于誰？預設（1）這個珍寶應當屬于我,由于我見到客人能主動問好；我家里來客人我都會主動倒茶、倒水；（2）這個珍寶應當屬于我,由于（3）這個珍寶應當屬于我,見到老師我會問老師好；（4）這個珍寶應當屬于我,由于我每天放學的時候你回跟老師說再見；那么請有這個優點的同學們伸出雙手,接收珍寶；能說一說自己仍有那些優點？下面你在小組內說一說自己的優點吧！三、猜人嬉戲 下面我們來做個人猜人嬉戲,猜一猜他是誰？ 老師課件出示： 誰能說一下,你猜這個人的是誰？你是從哪里感覺到的？ 預設：他是,, 老師小結： 在剛才的活動中,大家已經學會找出別人的優點,下面大家就在小組內說一說小組內同學的優點；預設（1）我要向誰學習,學習他路與幫忙同學； （2）我要向誰學習,學習他有好的學習方法；四、總結： 通過本節課的學習,你有什么準備？課后大家寫一份小小方案書,寫出兩點： 1.自我呈現、找優點； 2.找“鏡子”照“鏡子”能找出并觀賞別人的優點和特長； 15.讓流淌紅旗到我班 教學目標： 1.懂得認真完成集體交給的任務,為班級爭榮譽； 2.培育同學情愿參與集體活動,初步體驗為班級取得榮譽而興奮和驕傲的情感； 3.培育學生寵愛班集體、寵愛同學的情感,觀賞自己和別人的優點、特長；心中有榜樣,并以此勉勵自己不斷進步；教學重點與難點：懂得認真完成集體交給的任務,為班級爭榮譽；培育同學情愿參與集體活動,初步體驗為班級取得榮譽而興奮和驕傲的情感；教學方法：嬉戲、小組爭論、匯報溝通等不同方法與同伴合作、溝通,通過溝通,共享感受和活動成果,提升生活體會 教學過程： 活動一：因勢利導,激發設想 引導同學說一說：看到別的班級得到流淌紅旗,你有什么想法？播放錄像：某班獲得流淌紅旗時的熱鬧場景；想一想：讓流淌紅旗到我班,你能做些什么？ 選一選：誘導啟示,挑選方法；（1）拜訪得到流淌紅旗班的老師；（2）拜訪負責頒發流淌紅旗的領導；（3）問一問負責少先隊活動的老師、同學,,匯報溝通成果；同學自由發言；想一想：我們要讓流淌紅旗進我班,今后應當留意什么？小結：通過拜訪我們找到自己的不足,同時在學習、衛生、紀律等方面都對自己提出了新要求,那是不是做到了這些就能得到流淌紅旗呢？仍有哪些方面我們沒有想到； 活動二：激發內需,制定方案 老師進行引導同學自由發言,制定近期方案； 想一想：我們要讓流淌紅旗進我班,今后應當留意什么？ 同學自由發言,制定近期方案； 同學溝通今后應當怎么做； 同學溝通 活動三：感受溝通；依據這節課的收成,你認為你在哪方面表現得最杰出？你認為自己哪方面表現得好,就把哪一面旗子涂上你寵愛的顏色；課本上沒有,你可以為自己畫面紅旗活動四：共享勞動成果；每個人都找到自己的不足,并要努力改正,只要嚴格要求自己,到處以班級,學校紀律約束自己,流淌紅旗肯定會到我班,大家有信心嗎？課堂小結：（略）近期方案；流淌紅旗一附板書：15.讓流淌紅旗到我班應當留意什么提出新要求定會到我班； 第五單元 慶“六一”

17.獻給節日的禮物 活動目標： 1.情感與態度 寵愛自己的節日,情愿自己動手為節日獻禮,體會過節的歡樂； 2.行為與習慣

積極參與“六一”節日的獻禮活動,培育有創意生活的意識和敢于嘗試,勇于實踐的行為；3.學問與技能 知道6月1日是國際兒童節；會用簡潔的工具制作賀卡、小工藝品等節日的禮物,學習與同伴合作溝通； 4.過程與方法 經受運用簡單工具制作節日禮物的過程,在與他人合作溝通中,共享感受、想法和活動成果,體驗節日的歡樂；活動過程：第一課時活動一：課件呈現“歡樂的六一”啟示爭論：從課件中你能看出這是什么節日？大家的心情怎樣.引入活動：六一是我們歡樂的節日,為了今年大家都能過一個歡樂而又有意義的六一兒童節,咱們趕快行動吧,向自己的節日獻上一份厚禮；（板書課題） 活動二：你言我語話六一 1.小演講；結合學生課前通過查閱、詢問等方式明白的有關六