初中數學八年級上冊“雙減”作業設計案例_第1頁
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文檔簡介

際操作中感受分式方程為什么無解。大部分學生能在30分鐘左右完成作業。從批改情況來看，60%的同學A等次，30%的同學B等次，10%的同學C等次。本次作業反映出學生在去分母時存在容易漏項、不注意加括號的問題。80%的同學能獨立完成基礎題，正確率可達到80%左右，錯誤主要出現在2小題。75%的同學能獨立完成鞏固題，正確率約為85%,30%的同學能獨立完成綜合題，正確率約為90%。40%左右的同學可通過小組合作完成綜合題。本次作業設計能夠較好的反映出學生對于本節內容的掌握情況，便于針對個別學生的問題進行單獨輔導，也為下節開展實際問題的教學提供了學生基礎。六、反思作業設計目標必須明確，作業設計才能有針對性，教師批閱后才能根據作業效果來調整自己的教學設計。作業設計在針對不同的知識點設計不同題型的基礎上,還要考慮各層次學生的綜合能力，既要讓學困生有信心，又要讓學優生吃得飽，爭取讓各層次的學生在作業中感受到進步的樂趣。不足：本次作業設計形式單一局限，與實際生活聯系不多。

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