本文格式為Word版，下載可任意編輯——期末考試的總結反思5篇期末考試,無論是對突出新課程三維目標的落實,還是教學質量的監控,都有著十分重要的積極意義。下面是我給大家帶來的期末考試的總結反思5篇，希望大家喜歡!

期末考試的總結反思1

哎，期中考試終于是終止了……

星期五我們期末考試了，現在我十分疲憊和有點擔憂，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清楚地感覺到自己的心跳的節奏。

每次考試都會使我得到一個教訓或一些經驗，不知怎么回事，疏忽總是存在我身上，這次又犯錯了，夏天的“夏〞我不提防寫成了復習的“復〞，真的很懊惱，又丟分了，真的惋惜。本來會寫的，氣死我了。

媽媽告訴我，考好不高傲，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好，聽了媽媽的這番話，我心里寧靜了大量。

在此我下決心，雖然疏忽不能避免，但我一定要做到盡力減少，這樣才不會可惜的流失分數。

我保證下次的考試，一定會更加認真細心，減少錯誤，爭取最大的進步。

期末考試的總結反思2

當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了教師和父母對我的失望和惋惜!

這次的數學成績太令我失望了，由于錯的十分惋惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，惋惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜〞了。最終一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是馬虎惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。

我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實母親也很失望，可是為了不讓我氣餒，母親卻又安慰我，激勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的成績都歸零。不要由于語文、英語考得好而高傲，也不要由于數學沒考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶物，母親相信你!〞

聽了母親這番話，我的眼前即刻一片光亮，我內心的陰暗被驅趕走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣戰勝馬虎大意才是最重要的。母親經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：“劉亦婷的母親說開朗活潑的孩子大多都有馬虎的毛病，馬虎不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是馬虎。咱們今天就依照她們的方法來制定專項訓練計劃。〞我當然是迫不及待了，真想把這馬虎一拳打走。變“馬虎〞為“細心〞具體方法：

一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄〞，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上終止當天的訓練，假如錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又確切地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，母親的激勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我……

期末考試的總結反思3

期末考試終究終止了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預料中的要好。60個學生全部加入考試，總分4978分，平均分達到了83分，優秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平日的測驗成績考得好，都考到了50分以上，要知道平日他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。特別是本學期由于腮腺炎事件的原因，部分孩子幾乎落了兩個單元的課。可是從他們的試卷來看，孩子還是答得不錯，細細回想和總結，本次考試之所以能夠在如此特別的狀況下仍能考好，主要有以下幾點原因：

一、復習時緊抓課本，重視積累和歸納。

由于一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆促忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復習，還是緊扣卷子，歸類復習呢，哪個更重要一些?思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應當是緊扣課本展開的，在此基礎上進行了拓展和延伸，因此我仍舊一個單元一個單元的挨著過。認真參考了好多的復習資料后發現，本學期對于人物性格的描寫是關鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導學生識記，前后共復習了四遍，從學生答題狀況來看，學生大部分都答得很好，可見復習時采取的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。

在平日的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽略，已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時，對于平日易寫錯的字我更是進行了重點改正。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、重視不同形式句子的訓練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平日的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩兒的方式來幫助學生理解和把握。如對于對比難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事〞即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以把握的間接表達與直接表達，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生把握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都把握的不錯。

但是我也發現，學生還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很明了，但是錯別字一堆;對待平日的單元檢測不認真，因此期末考試與平日的考試成績相差好多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平日的要求和摸索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

期末考試的總結反思4

當我知道自己考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知現在，何必當時。可能我本來就比別人苯，可能我某種因素導致了全局落敗，兩者我更希望后者。該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。

經過這回考試，總結出五條主要問題：

一、考試心理;二、考試經理處理;三、考試復習的核心;四、錯題反思與總結;五、舊知識的歸納和分析。

下面做具體的解釋。首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過于緊張，要放平衡心理，該干什么的時候就干什么，不要盲目的復習。考試的時候心理至關重要，不要由于題目簡單而輕視一切，切記;淺水簡單淹死人的道理;不要由于題目難而煩躁和慌張，要平穩心理，莫過于緊張。其次考試精力處理。

考試需要人的精力，這些精力來源于何處?

就是平日的營養，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，為了考試你務必要硬著頭皮也要啃下去;更重要一點養精取銳，考前和考試當天最好一句都不說，復習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。第三考試復習的核心。復習要考究方法，抓住重點，復習核心。譬如說我數學的核心是計算馬虎，那就依照核心多做題多練筆。第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思考：它錯在哪里，為什么錯。

孔子說得好：溫故而知新。你知道題錯了還不行，要總結出它的方法和規律，才能不會一錯在錯。

第五舊知識的歸納和分析。學而時習之，不亦說乎?學過的東西時往往拿出來復習，不是很高興嗎?考試考得好不是一時復習得來的，而是持久復習舊知識得來的。復習復習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾說過：良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前復習那就對比簡單記住要點和重點。子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。假如大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。

期末考試的總結反思5

在終止期末后，我深深的反思了一下我發現我犯了好多不該犯的錯誤。

我一向數學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經過我細心的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有著重大的關系，它使我在好多計算和語法上有過錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了大量不該丟的分還有答題不細心，丟一個字母;少一個標點;差一位小數點，這都是我常犯的毛病。

我知道各科老師對我有著很大的期望的，可是我辜負了老師們對我的期望，沒進入年組前50名，對于這點我有著無盡的歉意。但是犯了錯就要勤于改正首先我要改正閱讀不細心的毛病，把一些不該丟的分挽救回來，然后再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分假如這些分都加上怎么說也能進年組2、30名，這樣我也愉快父母也樂呵，老師也欣慰，最終我還要加強語、數、外、政治、歷史等7科的習題加強