高效的新課引入事半功倍－－初中物理新課引入方法總結在初中物理教學中，一節新課引入的好壞，往往能夠決定一節課能否有一個好的開端。而一節好的課堂引入，也往往能夠快速的吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，做到事半功倍的效果。所以在教學中，我努力創造一種良好的教育教學環境，注重課程的引入，在我的物理教學過程中我總結了以下幾種新課引入的方法，在這里和大家一起共同討論一下，也希望通過和大家的交流一起學習總結出更多的方法。在新課引入時我們要首先根據課程的內容特點進行總結，不同的章節在新課引入上也有不同的方法。1、根據物理學科的特點通過實驗引入。物理學科相比較其他學科有一個優勢，能夠通過一個簡單的有趣的實驗快速的吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣達到事半功倍的效果。例如在做大氣壓強時，為了更快的引起學生的注意我們可以提前做壓強和沸點的關系實驗－－復沸實驗。先將燒瓶里放入一半的水，加熱至沸騰狀態后停止加熱并密閉，這個時候沸騰的水早已不再沸騰，把燒瓶倒置澆上冷水，水又繼續沸騰。學生的先前知識理念里：要想水沸騰就得加熱，卻沒想到加了涼水居然也能沸騰。這個實驗和學生先前的知識理念有巨大差距，從而激發了學習的興趣。2、有的可以通過生活中的現象進行引入。物理學科是一門和生活聯系比較密切的學科，比較重視把從生活中來到生活中去。通過生活現象引入新課可以讓學生感受到物理學習的實用性，進而激發學生學習的積極性，做到事半功倍。例如在講解液化時，冬天說話能夠立即看到自己哈出的氣、夏天從冰箱里拿出的可樂會冒汗、戴眼鏡的同學冬天從外面進到屋子里眼鏡會模糊不清、冬天窗戶上有水珠等等。通過這些一系列的生活現象引發學生的聯想，進而引出液化的概念，簡單明了快捷。3、可以通過故事引入。通過講故事的方法引入新課，能夠引起學生學習的注意力，從而快速的進入學習狀態，達到事半功倍的效果。例如在講解運動的世界－動與靜這一章節的時候，通過一個簡單的故事引入。一戰期間，一個飛行員在高空飛行時，感覺臉旁有一個東西，他以為是只小昆蟲，敏捷地抓了過來，去發現竟然是一顆子彈，同學們引起了強烈的好奇心。之后立即提出問題飛行員為什么能夠抓起子彈，我們怎樣也能抓住一顆飛行的子彈呢？這個故事很簡單也被很多的人用來講解引入，就是因為它簡單好理解能夠快速的讓學生進入思考，從而理解運動的概念，判斷物體的動與靜。林則徐戲耍洋人的故事，鴉片戰爭時期，英國人給林則徐送來了“冰淇淋”，讓他品嘗。當時的廣州天氣還很熱，冰淇淋還在冒著煙，而林則徐之前肯定是沒有見過冰淇淋的，自然也沒有吃過冰淇淋，他根據自己的生活經驗，看到冒煙的，還以為這是一種很熱的食物，因此他就用自己的嘴去吹它，想讓它趕緊涼。英國人看到他的舉動之后，發出了大笑的聲音，盡管他們沒有說什么，但是林則徐從他們的笑聲中知道了一切，他在他們的眼神中看到了嘲笑。林則徐自然十分生氣，但是他屏住心中的怒火，沒有表現出來，而是把冰淇淋吃了，同時他的心中也在思考怎樣去反擊。過得幾日，林回宴洋人，其中一道熱湯剛剛煮沸，浮有厚油，無一絲白氣冒出，林則徐熱情請之，洋人一口吞下一匙，頓時呲牙咧嘴。這個故事實質講是物態變化過程中的液化現象，并且題目中以“白氣”作幌子，實際“白氣”就是小水滴，是空氣中的水蒸氣遇冷形成的，結合題意，應該很容易得出結論．而熱湯沒有白氣現象，那是因為油的密度比水小，所以油都浮到湯的表面上，把水蒸氣全部蓋住，所以阻礙了水的蒸發，不會出現白氣現象；4、有的可以通過與前面的課程相互聯系進行引入。通過與前面的知識點聯系可以讓各章節的知識點聯系起來，更加具有系統性。例如在講功率的時候，可以先通過復習提問功的概念，比如兩個人把同樣的物體送到相同的高度，但是甲用的時間少，乙用的時間多。問所做的功誰大誰小，比較做功的快慢，從而引出功率的概念。5、可以通過現代前沿科技引入。在講解凸透鏡成像規律時，可以播放我國的宇航員劉洋在太空艙里做水球實驗室的視頻，其中有一個畫面我們可以通過水球看到劉洋成了一個倒立的縮小的（實）像，這個實驗可以讓學生知道我們所學的知識，被宇航員帶到太空，從而能夠引起學生的重視，在學習的時候能夠起到事半功倍的效果。6、可以通過幻燈片、視頻播放等方式引入新課。在引入新課時，有些時候為了更直觀的進入到某種情景、觀看實驗效果等等，我們可以通過播放幻燈片直接引入新課。這樣更加直觀、明了，也便于學生理解。例如：在講解聲音在不通過的物體中傳播的速度是不同的時候，我們可以播放敲擊鋼軌在1000米外的人能夠聽到兩個聲音，進而讓學生快速的知道聲音在不同的物體間傳播速度不同，達到事半功倍的效果。實際上新課的導入應該還有更多的其他方法，根據不同的課程引出不同的方法。但是不管用哪種方法目的都是一樣的，就是盡