21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）《運動與摩擦力》教案【教學目標】1.知識與技能（1）了解一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生摩擦，會產生摩擦力。（2）知道摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：物體表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。www-2-1-cnjy-com（3）知道摩擦力的大小與物體的重力有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。2.過程與方法（1）測量摩擦力的大小。（2）推測、設計實驗驗證摩擦力大小與接觸面和物體輕重的關系。（3）做摩擦力大小的對比實驗。3.情感態度和價值觀認真實驗并根據數據得出結論的科學精神與態度。【教學重點】用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗【教學方法】對比實驗【課前準備】小車、鉤碼、毛巾、測力計、小盒子【課時安排】1課時【教學過程】一、情境導入播放賽車比賽視頻。賽車比賽非常的激動人心，讓人既害怕又緊張。當比賽結束后，我們檢查一下車體狀況，會看到輪胎的磨損非常嚴重。出示舊胎和新胎的圖片。新胎與舊胎之間為什么會發生這種變化呢？因為車輪與地面之間存在摩擦力。2-1-c-n-j-y二、新課初探車輪與地面的摩擦力圖示。出示摩擦力的概念：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。摩擦力的表現為：車輪與地面的摩擦；鞋子與地面的摩擦等等。21*cnjy*com摩擦力可以感覺到嗎？方法：把手放在桌面上拖動，感覺用了多大的力？把手離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力？對比之下，兩次用力大小有什么不同？【來源：21cnj*y.co*m】把手放在桌面上拖動圖片。通過按摩腳底、書寫粉筆字等都可以感受到摩擦力的存在。摩擦力可以測量嗎？實驗名稱測量摩擦力的大小實驗方法用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來；感受這些物體運動受到的摩擦力大小一樣嗎？水平方向拉動物體使物體運動圖示。測量摩擦力摩擦力大小的實驗記錄物體名稱力的大小物體名稱力的大小鞋子砝碼教科書鉛筆盒盒子木板中性筆蘋果小結：剛好能使物體運動起來的力是摩擦力，摩擦力是可以測量的。三、實驗探究摩擦力的大小與什么有關？摩擦力的大小與接觸面狀況的關系；摩擦力的大小與物體重量的關系。摩擦力大小與接觸面狀況的關系實驗名稱摩擦力大小與接觸面光滑程度有什么關系?實驗器材彈簧測力計、木板、毛巾、小車、砝碼改變的條件表面的光滑程度不變的條件小車和砝碼的重量實驗步驟1.把小車放在木板上，測出力的大??；2.把木板固定好毛巾，放上小車，測出力的大小。3.實驗，記錄數據。摩擦力大小與接觸面光滑程度關系實驗記錄不改變的條件要改變的條件（接觸面光滑程度）摩擦力大小發現：物體間接觸面越光滑，摩擦力越?。晃矬w間接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力大小與物體重量的關系實驗名稱摩擦力大小與物體重量有關系嗎？實驗器材彈簧測力計、小車、砝碼改變的條件小車的重量不變的條件接觸面的光滑程度實驗步驟在小車上放上不同數量的砝碼，分別測出力的大小。實驗，記錄數據。摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄不改變的條件要改變的條件（）摩擦力大小發現：物體越重，運動時的摩擦力越大；物體越輕，運動時的摩擦力越小。四、拓展延伸生活中的摩擦力1.手握筷子時的摩擦；

2.爬樹時,人與樹之間的摩擦；

3.手拿油瓶時的摩擦；

4.剎車時,車輪胎與地面間的摩擦；

5.用鉛筆寫字時,鉛筆尖與紙之間的摩擦；等等。21世紀教育網版權所有我們的生活中不能離開摩擦力，有的摩擦力對生活有利,例如：鞋子與地面摩擦,使人前進；刷子刷地板,污垢去除；筷子夾起食物等。而有的摩擦是有害的，例如：機械的磨損，生銹的車輪無法轉動等。所以摩擦力既有利又有害。

21教育網五、設想一下假如生活中沒有了摩擦力會怎么樣呢？世界會變得不可思議，你現在拿著的手機會掉落，你也無法將它再拿起來；你穿不了衣服，因為連拿都拿不起來；最好別動，除非你想漂移到大海里！21生活中不能沒有摩擦力，沒有了摩擦力汽車無法停止，所有物體都在空中飄浮，人們無法正常的工作和生活。生活中有摩擦力真好?。?1·cn·jy·com六、本課總結物體之間會產生摩擦力，摩擦力大小與物體表面的光滑程度和物體的重量有關。七、課堂訓練（一）填空1.摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關，還與物體的（重量）有關。2.物體越輕，摩擦力越（小）；物體越重，摩擦力越（大）。物體表面越（光滑），摩擦力越（小）；物體表面越（粗糙），摩擦力越（大）。（二）判斷1.摩擦力大小是不可以測量的。（×）2.摩擦力是可以感受到的。（√）3.摩擦力既有利又有害。（√）4.汽車運動時輪胎要與地面發生摩擦。（√）八、家庭作業查閱資料，說明什么情況下摩擦力有害？什么情況下有利？【板書設計】運動與摩擦力摩擦力摩擦力大小接觸面的光滑程度物體的重量【教學反思】《運動與摩擦力》是教科版小學科學五年級上冊第四單元“運動和力”的第五課。這節課是以學生自主動手操作獲取知識的探究性課題。主要通過觀察、感知、操作、實驗等一系列活動，讓學生理解摩擦產生的條件，明白摩擦力在生活中的運用，了解摩擦力的大小與哪些因素有關系等等，這些都需要學生們積極動手，通過設計方案，驗證實驗，在共同探討交流中獲取知識。摩擦力這個概念比較抽象，雖然生活中很常見，但學生并不了解。通過視頻和圖片展示體現了從“生活走向科學的教學理念”。2·1·c·n·j·y學習不是學習者被動地接受知識，而是積極地主動建構知識的過程。在突破重難點時，我首先讓學生猜測摩擦力的大小與接觸面光滑程度的關系，然后設計設計了摩擦力的大小與接觸面光滑程度的方案，最后讓學生自主探究摩擦力大小與接觸面到底有一個怎樣的關系?！緛碓矗?1·世紀·教育·網】在教學實踐中，我們要正確把握教材的設計理念，靈活處理教材內容，精