第3頁共6頁2022年?小學數學教?師年度考核?個人總結范?文一、思?想認識。?在這一個學?期里，我在?思想上嚴于?律己，熱愛?黨的教育事?業。這一學?期來我嚴格?約束自己，?鞭策自己，?力爭在思想?上、工作上?，在同事、?學生的心目?中樹立起榜?樣的作用，?使自己的思?想上了一個?新的臺階，?同時也是對?自己思想上?嚴格要求的?一個新的開?始。一學期?來，我還積?極參加各類?學習，努力?提高自己的?政治水平和?業務水平。?服從學校的?工作安排，?配合領導和?老師們做好?校內外的各?項工作。?二、教學工?作。1、?在教學工作?方面，整學?期的教學任?務都非常重?。但不管怎?樣，為了把?自己的教學?水平提高，?我堅持經常?翻閱《小學?數學教學》?、《青年教?師》等書籍?。還爭取機?會多聽課，?從中學習別?人的長處，?領悟其中的?教學藝術。?平時還虛心?請教有經驗?的老師。每?上的一節課?，我都做好?充分的準備?，我的信念?是?不打無準備?的仗。在備?課過程中認?真分析教材?，根據教材?的特點及學?生的實際情?況設計教案?。2、增?強上課技能?，提高教學?質量，使講?解清晰化，?條理化，準?確化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現學?生的主作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?現在學生普?遍反映喜歡?上數學課，?就連以前討?厭數學的學?生都樂于上?課了。3?、虛心請教?其他老師。?在教學上，?有疑必問。?在每節新授?課的學習上?都積極征求?其他老師的?意見，學習?他們的方法?，同時，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優點?，克服自己?的不足，并?常常邀請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進工作。?三、師德?方面作為?教師，應該?明白任何學?生都會同時?存在優點和?缺點兩方面?，對優生的?優點是顯而?易見的，對?后進生則易?于發現其缺?點，尤其是?在學習上后?進的學生，?往往得不到?老師的肯定?，而后進生?轉化成功與?否，直接影?響著全班學?生的整體成?績。所以，?一年來，我?一直注重從?以下幾方面?抓好后進生?轉化工作：?1、用發?展的觀點看?學生。應當?縱向地看到?：后進生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應相信他的?明天會比今?天好。2?、因勢利導?，化消極因?素為積極因?素。以平常?的心態對待?：后進生也?是孩子，厭?惡、責罵只?能適得其反?，他們應該?享有同其它?學生同樣的?平等和民主?，也應該在?稍有一點進?步時得到老?師的肯定。?3、真正?做到曉之以?理，動之以?情。首先做?到“真誠”?二字，對待?學生沒有絲?毫虛偽與欺?哄，一旦學?生發現“有?假”，那么?教師所做的?一切都會被?看作是在“?演戲”。其?次做到“接?受”，即能?感受后進生?在學習過程?中的各種心?理表現和看?法，如對學?習的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯?誤的想法和?指責等，信?任他們，鼓?勵他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過學生的?眼睛看事物?。四、積?極推進素質?教育。目?前的考試模?式仍然比較?傳統，這決?定了教師的?教學模式要?停留在應試?教育的層次?上，為此，?我在教學工?作中注意了?學生能力的?培養，把傳?受知識、技?能和發展智?力、能力結?合起來，在?知識層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發揮?學生的創新?意識和創新?能力。讓學?生的各種素?質都得到有?效的發展和?培養。總?之一年來，?干了一些工?作，也取得?了一些成績?，但成績只?能代表過去?，工作中也?存在著一些?不足，如：?學生學習_?__嚴重，?行為習慣還?不夠規范等?，在今后的?工作中，我?一定要發揚?優點，改正?不足，揚長?避短，爭取?更大的成績?。第6頁共6頁___?年小學數學?教師期末工?作總結一?學期即將過?去，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，全?體數學教師?認真執行學?校教育教學?工作計劃，?轉變思想，?積極探索，?改革教學，?在繼續推進?我校自主創?新課堂教學?模式的同時?，把新課程?標準的新思?想、新理念?和數學課堂?教學的新思?路、新設想?結合起來，?轉變思想，?積極探索，?改革教學，?收到很好的?效果。一?、課程標準?走進教師的?心，進入課?堂我們怎樣?教數學,《?國家數學課?程標準》對?數學的教學?內容，教學?方式，教學?評估教育價?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。無疑我?們每位數學?教師身置其?中去迎接這?種挑戰，是?我們每位教?師必須重新?思考的問題?。二、課?堂教學，師?生之間學生?之間交往互?動，共同發?展。本學期?我們每位數?學教師都是?課堂教學的?實踐者，為?保證新課程?標準的落實?，我們把課?堂教學作為?有利于學生?主動探索的?數學學習環?境，把學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態度價值?觀等方面都?能夠充分發?展作為教學?改革的基本?指導思想。?把數學教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發展?的過程。?在教研組長?的帶領下，?緊扣新課程?標準，和我?校自主創新?的教學模式?。在有限?的時間吃透?教材，撰寫?教案，根據?本班學生情?況說課、主?講、自評;?積極利用各?種教學資源?，創造性地?使用教材，?反復推敲完?善出精彩的?案例。實踐?表明，這種?備課方式，?既照顧到班?集的實際情?況，又有利?于教師之間?的優勢互補?，從而整體?提高備課水?平。課前精?心備課，撰?寫教案，實?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執教?時的切身體?會或疏漏，?記下學生學?習中的閃光?點或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學?經驗的積累?和教訓的吸?取，對今后?改進課堂教?學和提高教?師的教學水?評是十分有?用。課前準?備不流于形?式，變成一?種實實在在?的研究，課?后的反思為?以后的教學?積累了許多?有益的經驗?與啟示。綜?合起來看教?學活動兼顧?到知識教育?與人文教育?的和諧統一?，而這些都?并非是一朝?一夕就能完?完成的。需?要教師不斷?學習、不斷?修煉，提高?文化水平與?做人境界，?這將是一個?長期而非常?有價值的努?力過程。我?們在總結成?績的同時，?不斷反思教?學，以科研?促課改，以?創新求發展?,不斷地將?公開課上的?精華延伸運?用于日常教?學實踐。努?力處理好數?學教學與現?實生活的聯?系，努力處?理好應用意?識與解決問?題的重要性?，重視培養?學生應用數?學的意識和?能力。重視?培養學生的?探究意識和?創新能力。?常思考，常?研究，?？?結，以科研?促課改，以?創新求發展?,進一步轉?變教育觀念?，堅持以人?為本，促進?學生全面發?展，打好基?礎，培養學?生創新能力?，以自主創?新課堂教學?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現教學高質?量，課堂高?效率。三?、創新評價?，激勵促進?學生全面發?展。我們把?評價作為全?面考察學生?的學習狀況?，激勵學生?的學習熱情?，促進學生?全面發展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學?的有力手段?。對學生的?學習評價，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態度的?形成和發展?;既___?學生數學學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發展。抓?基礎知識的?掌握，抓課?堂作業的堂?堂清，采用?定性與定量?相結合，定?量采用等級?制，定性采?用評語的形?式，更多地?___學生?已經掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。使?評價結果有?利于樹立學?生學習數學?的自信心，?提高學生學?習數學的興?趣，促進學?生的發展。?例如：這幾?天我們學習?了較大的長?度單位《千?米的認識》?，同學們通?過自己的努?力，能收集?、記錄較遠?的路程，知?道如何推測?、估計較遠?的距離，在?這方面是班?里最好的。?但在語言表?達方面有一?定的困難，?希繼續努力?。等級評定?，優。這個?以定性為主?的評語，是?學生與老師?的一次情感?交流，學生?獲得了成功?的體驗，樹?立了學好數?學的自信心?，也知道了?哪些方面應?該繼續努力?。本學期我?們在作業評?價方面做了?一些嘗試，?做法是老師?對一日作業?做出評價，?學生自查后?給予改正。?四、抓實?常規，保證?教育教學任?務全面完成?。堅持以教?學為中心，?強化管理，?進一步規范?教學行為，?并力求常規?與創新的有?機結合，促?進教師嚴謹?、扎實、高?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成。教師從?點滴入手，?了解學生的?認知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創設寬?松愉悅的學?習氛圍，激?發興趣，教?給了學生知?識，更__?_了他們求?知、合作、?競爭，培養?了學生正確?的學習態度?。良好的學?習習慣及方?法，使學生?學得有趣，?