1、第第 頁，共 10 頁答案和解析1.【答案】 【小題 1】在河之洲2】海內(nèi)存知已3】氣蒸云夢(mèng)澤4】落日故人情5】學(xué)然后知不足6】落英繽紛【解析】 答案：1）在河之洲2）海內(nèi)存知已3）氣蒸云夢(mèng)澤（注意“蒸”的書寫）4）落日故人情5）學(xué)然后知不足6）落英繽紛（注意“繽”的書寫）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。提倡使用

2、名句，鞏固識(shí)記成果。留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。.【答案】【小題1】斕，n n【小題2 】傾刻,頃刻【小題3 】輕松愉快的音樂，加上柔和的舞蹈。文中指白云的形態(tài)優(yōu)美。【解析】 答案：1）斕；n n2）傾刻；頃刻3）輕松愉快的音樂，加上柔和的舞蹈。文中指白云的形態(tài)優(yōu)美。1）本題考查對(duì)字音字形的掌握。“ l n”寫作“斕”；“嫩”讀作“ n出”。2）本題考查字形的辨析。“傾刻”應(yīng)改為“頃刻”。3）本題考查詞語的含義。“輕歌曼舞”是輕快的音樂和柔美的舞蹈。文中“白云繚繞，輕歌曼舞”則指的是白云的姿態(tài)優(yōu)美。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此漢字中存在著很多的多音字、

3、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。.【答案】 【小題 1】答案：（ 1）示例：感受藝術(shù)魅力 體驗(yàn)生活美妙2）指琵琶弦音輕重緩急高低快慢，任意地交錯(cuò)，猶如大大小小的珍珠，一粒粒墜 入玉盤。形容琵琶弦音節(jié)奏歡快，清脆動(dòng)聽，同時(shí)表現(xiàn)琵琶女技藝高超。形容王羲之的書法其神采像浮云一樣飄逸灑脫，像驚龍一樣遒勁矯健，超凡脫俗。（ 3）這則名言出自于鋼鐵是怎樣煉成的一書，書中主要人物保爾?柯察金有為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。【小題2 】【小題3 】【解析】 （ 1 ）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。擬寫時(shí)，要符合主題“感受藝術(shù)的

4、魅力”，可適當(dāng)使用修辭。（2）本題考查句子的賞析。這句話的意思是：嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。 “嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”， 已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”“如私語”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)， 再用“大珠小珠落玉盤”一比， 視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。展現(xiàn)了琵琶女高超的技藝。這句話的意思是：人們稱贊他的書法筆勢(shì)“飄若浮云， 矯若驚龍”。 世人常用曹植的 洛神賦 中： “翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪。” 一句來贊美王羲之的書法之美。（ 3）本題考查人物的分析。根據(jù)“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事

5、業(yè) - 為人類的解放而斗爭”可知此則名言出自 鋼鐵是怎樣煉成的 中的保爾?柯察金。保爾性格：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、勇敢、奉獻(xiàn)、寬容、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、不為命運(yùn)所屈服。保爾精神：自我犧牲的精神，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定不移的信念，熱愛讀書的精神。在擬寫宣傳標(biāo)語時(shí)，注意要符合活動(dòng)主題，語言簡明。.【答案】 【小題1】即使【小題2 】同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)【小題3 】快【小題4 】每天【解析】 （ 1 ）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。句意為：所以即使有名貴的馬。雖：即使。句意為：才能和美德不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。句意為：初時(shí)并不是很快

6、。疾：快。句意為：它每天吃的糧食只有數(shù)升。日：每天。（ 2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中的重點(diǎn)詞有：鳴，馬嘶；通，通曉；句意為：千里馬嘶鳴，人們卻不能通曉他的 意思。句中的重點(diǎn)詞有：此，這；大，多；力裕，力氣充沛；句意為：這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是到達(dá)遠(yuǎn)路的良材啊。（ 3）本題考查作者情感的理解。解答此題不能僅僅抓住“嗚呼”不放，要結(jié)合文本加以分析。本文采用托物寓意的寫法，通過敘述伯樂對(duì)千里馬的決定作用，描述了千里馬的

7、悲慘遭遇，刻畫了食馬者的淺薄、愚妄、無知，痛斥了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不能識(shí)別和重用人才，集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了對(duì)人才的同情和理解，希望人才能被發(fā)現(xiàn)和重用。以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主。表達(dá)了作者的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的行為表示了諷刺與控訴。（ 4）本題考查比較閱讀能力。從寫法上看，兩篇文章都寫馬，都借馬來指代有才能的人，表現(xiàn)統(tǒng)治者應(yīng)重視人才，所以都運(yùn)用托物言志的手法。表現(xiàn)的主旨也是相似的，闡述的道理也是一樣的。答案：（1）即使 同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) 快 每天（2）千里馬嘶鳴，人們卻不能通曉他的意思。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是到達(dá)遠(yuǎn)路

8、的良材啊。（ 3）蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的痛恨之情。（ 4）要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。參考譯文： 甲世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬， 吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。 喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它， 喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能， 聽千里

9、馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！ 乙 紹興七年，岳飛面君，宋高宗從容地問：“你是否得到良馬？”岳飛答復(fù)說：“我本來有兩匹良馬。它們每天要吃潔凈的草料小豆數(shù)斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干凈良好的食料或飲料，它們寧可挨餓而不接受。裝上鞍甲，騎著它起跑，初時(shí)并不是很快， 等到跑上百里， 才奔馳奮進(jìn)。 從中午跑到黃昏， 還可以多跑兩百里。 此時(shí)卸下鞍甲，它既不喘氣，也不出汗，展現(xiàn)一副若無其事的樣子。這是因?yàn)樗鼈兌攘看髤s不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時(shí)之勇。它們是跑遠(yuǎn)路的良駒啊！可是，不幸的是，它們?cè)跉v次戰(zhàn)役中已相

10、繼死了。目前我所騎的馬就差多了。它每天吃的糧食只有數(shù)升，對(duì)食料從不挑剔，對(duì)飲用的水也不作選擇。拉住韁繩還未坐穩(wěn)，就跳躍起來迅速奔跑，剛剛百里，就力氣用盡流汗喘息，幾乎像要死了一樣。這是因?yàn)樗攘啃。詳z取的食物雖少卻容易飽和，喜愛逞強(qiáng)但卻外強(qiáng)而中干。它只是平庸低劣的馬而已！”宋高宗聽了稱好，說：“你今天說的話非常好。”文言知識(shí)積累：臨：1 執(zhí)策而臨之。（面對(duì)，對(duì)著，當(dāng)著）2臨溪而漁。（來到，在）3臨池學(xué)書。（來到，在）4有亭翼然臨于泉上者。（近）5故臨崩寄臣以大事。（將要）.【答案】 【小題 1 】 （ 1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題的關(guān)鍵是要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，

11、找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 一般形式是人+事件 +事件結(jié)果。 本文的主人公是父親和“我”， 事件的起因是中考前夜“我”因緊張而失眠， 經(jīng)過父親的開導(dǎo)和幫助， “我”終于變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，終于能正確面對(duì)遇到的一切。據(jù)此作答即可。（ 2）本題考查學(xué)生篩選文本信息的能力。解答這類題目，應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“我試圖讓大腦效松，小心翼翼地防止任何畫面在此時(shí)突然浮現(xiàn)。可無濟(jì)于事，那原本有著細(xì)微響聲的空調(diào)機(jī)此時(shí)卻成了一個(gè)可惡的節(jié)拍器”和“煩躁之中， 我起身將它關(guān)掉了”以及“想起曾聽人說看電視能緩解失眠，我

12、決定一試。然而事與愿違，比白天更加不堪入目的節(jié)目讓我十分?jǐn)∨d，只得關(guān)掉”，還有“凌晨四點(diǎn)，我終于決定用電話叫醒沉睡中的父母”等句子中提煉出問題的答案，最后答題時(shí)語言要簡潔。（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。句中“此時(shí)的我卻如一葉孤舟”運(yùn)用了比喻的修辭， 形象地寫出了“我”的不安與孤獨(dú)， 為下文父親幫助“我”治療失眠的情節(jié)做鋪墊；句“堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱、智慧而又愚笨、獨(dú)立而又依賴、看似封閉而又時(shí)常打開”運(yùn)用了排比的修辭，通過四組反義詞，揭示了孩子成長過程中的矛盾心理。（ 4）本題考查學(xué)生對(duì)文章語句含義的理解能力。解答時(shí)要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品析語句所包含、所表達(dá)的思想情感，要從表層含義和

13、深層含義兩方面入手。“天已大亮”表面上寫的是黑夜過去， 黎明到來， 但深層含義是成長路上的陰霾散去， “我”擁有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。參考答案：（ 1）中招考試的前夜，“我”因壓力和焦慮難以入眠，父親用親身經(jīng)驗(yàn)安慰“我”，并將手輕輕搭在了“我”的手心，使“我”滿載壓力與挫折的心平靜下來，并給了“我”面對(duì)一切的勇氣。（2）試圖讓大腦放松；關(guān)掉發(fā)出細(xì)微響聲的空調(diào)機(jī)；試著用看電視緩解失眠； 用電話求助沉睡中的父母。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己比作孤舟，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自己考前的緊張、焦慮和無助，也為后文寫父親安撫“我”作了鋪墊。用了一組排比句， 并在每個(gè)句子中都出現(xiàn)了一組對(duì)舉詞語， 細(xì)致刻畫

14、了一個(gè)孩子成長過程中既想堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，又極其渴望得到引導(dǎo)和關(guān)懷的矛盾心理。（ 4）表面是指黑夜已經(jīng)過去，天亮到來；實(shí)際上暗指作者成長路上內(nèi)心的孤獨(dú)、迷茫和混沌在父親的關(guān)懷下找到了方向，有了敢于面對(duì)一切和向光明未來前行的勇氣。 TOC o 1-5 h z 【小題2 】【小題3 】【小題4 】【解析】 文章敘述中招考試的前夜，“我”因壓力和焦慮難以入眠，父親用親身經(jīng)驗(yàn)安慰“我”，并將手輕輕搭在了“我”的手心，使“我”滿載壓力與挫折的心平靜下來，有了面對(duì)一切的勇氣的事情，表達(dá)了對(duì)父親的感激之情。文章末尾用富含哲理的語句“因?yàn)槲抑溃录呕煦绲暮诎狄呀?jīng)過去，此刻，天已大亮”結(jié)尾，突出了在少年成長的道路上，

15、親人的指導(dǎo)與幫助至關(guān)重要。概括文章主要內(nèi)容的方法：（ 1）段意合并法。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。（ 2）要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。（ 3）問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙摹?【答案】 【小題 1 】 （ 1）本題考查理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“加拿大古生物學(xué)家宣布先有的蛋后有的雞”“加拿大科學(xué)家稱，恐龍首先要建造類似鳥窩的巢穴，產(chǎn)下了類似鳥

16、蛋的蛋，然后恐龍?jiān)龠M(jìn)化成鳥類（雞也屬于鳥的一種），這就是說，先于雞之前就存在了。雞是由這些產(chǎn)下了類似雞蛋的肉食恐龍進(jìn)化而成”“英國的科學(xué)家又給我們另一個(gè)說法， 他們認(rèn)為先有雞再有蛋”“雞蛋的構(gòu)造取決于在母雞卵巢中發(fā)現(xiàn)的一種蛋白，這種蛋白稱為ovocledidin-17 （簡稱 0C-17 ），OC-17 蛋白控制著雞蛋的合成，沒有OC-17 蛋白，雞蛋的外表部分就無法結(jié)晶， 形成蛋殼。 也就是說 0C-17 蛋白是蛋殼形成的關(guān)鍵性的因素。隨后科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)0C-17 蛋白只能在鳥的卵巢中生成”可以提煉出問題的答案， 語言要簡潔。（ 2）本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的分析。從“根據(jù)我的觀點(diǎn)，在第一個(gè)產(chǎn)出類似

17、鳥蛋的恐龍，生理特性是無異于其他恐龍的，只是它產(chǎn)的蛋出現(xiàn)了一定程度的變異，類似于鳥蛋，根據(jù)生物分類應(yīng)該將其歸為恐龍。至于 0C-17 蛋白說法，恐龍本身也是產(chǎn)蛋的，恐龍蛋的特性形狀類似于鳥蛋， 我們也可以推測恐龍卵巢中本身也可能產(chǎn)生0C-17 蛋白， 但是此時(shí)的恐龍仍是恐龍。即先有蛋后有雞”等語句中，可以提煉出作者的觀點(diǎn)和依據(jù)。（ 3）本題考查賞析說明文的語言。“捶胸頓足”意思是用拳敲打胸部，跺著雙腳，形容非常悲痛與懊悔的樣子，用在這里形象地寫出了“千古之謎剛解開就又被推翻了”之后人們的懊惱與迷茫。“可能”表示這只是作者的一種猜測，說明恐龍卵巢中本身不一定會(huì)產(chǎn)生0C-17蛋白，體現(xiàn)了說明文語言

18、的準(zhǔn)確性。（ 4）本題考查個(gè)性化閱讀。這是一道開放性試題，解題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談； 二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。作答時(shí)可以圍繞“懷疑精神”“科學(xué)精神”“不斷探索”等關(guān)鍵詞來回答。答案：（ 1）加拿大科學(xué)家認(rèn)為先有的蛋后有的雞。依據(jù)是恐龍建造類似鳥窩的巢穴，產(chǎn)下了類似鳥蛋的蛋， 然后恐龍?jiān)龠M(jìn)化成鳥類， 雞是由這些產(chǎn)下了類似雞蛋的肉食恐龍進(jìn)化而成。英國科學(xué)家認(rèn)為先有雞后有蛋。依據(jù)是雞蛋的構(gòu)造取決于 0C-17 蛋白，沒有OC-17蛋白，雞蛋的外表部分就無法結(jié)晶，形成蛋殼，而OC-17 蛋白只能在鳥的卵巢中生成。（ 2）作者認(rèn)

19、為先有蛋后有雞。依據(jù)是因?yàn)榈谝粋€(gè)產(chǎn)出類似鳥蛋的恐龍，其生理特征還是恐龍，只是產(chǎn)的蛋出現(xiàn)了一定程度的變異，類似于鳥蛋，但是此時(shí)的恐龍仍是恐龍。（3）“捶胸頓足”生動(dòng)、形象地描寫出人們認(rèn)為“先有蛋，后有雞”的結(jié)論被推翻后，非常焦急、懊喪的樣子，體現(xiàn)了語言的生動(dòng)性。“可能”是“也許”的意思，表示自己的推測；在這里是指“恐龍卵巢中本身也可以產(chǎn)生 OC-17 ”這種說法是大家的推測， 并不一定就是事實(shí)。 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（ 4）要有實(shí)事求是的精神；要有懷疑和求證精神，要大膽假設(shè)，小心求證；要有堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神。（言之成理即可） TOC o 1-5 h z 【小題2 】【小題3 】【小題4 】

20、【解析】這一篇科普閱讀，文章首先由先有雞還是先有蛋這一問題引出本文的論題，接著先闡述雞和鳥的關(guān)系，然后闡述恐龍會(huì)產(chǎn)下鳥蛋的原因。最后得出結(jié)論：先有蛋后有雞。信息篩選題答題可以分為以下三個(gè)步驟：（ 1 ）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。.【答案】業(yè)有不精， 因在不學(xué) 孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！贝死砣巳私远烧嬲龅降挠钟袔讉€(gè)？遙想項(xiàng)羽當(dāng)年，可謂志得意滿，身出名門，身材高大，力能扛鼎，才氣過人，更兼有百萬雄兵。然而他聽不進(jìn)別人的意見，剛愎自用，驕傲自大，“略知其意，又不肯竟學(xué)”，最終落得個(gè)“四面楚歌，烏江自刎”的下場。這樣

21、的例子還有很多。周瑜，被贊為“世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫”，然而他容不得他人之長，見諸葛亮處處高于自己，便心生妒忌，蓄意加害，最終落得被氣死的下場。關(guān)羽，有萬夫不當(dāng)之勇，然而他一向剛愎自用，驕傲自大，結(jié)果敗走麥城，命喪黃泉。古人的教訓(xùn)是深刻的， 不學(xué)的后果也是嚴(yán)重的。 今天， 我們生活在一個(gè)開放的時(shí)代，每個(gè)人都著意突出自己的個(gè)性魅力， 正如布爾曼說： “每個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師。因此，要想走成功的捷徑，要想站在巨人的肩膀上采摘成功的果實(shí)，唯有虛心好學(xué)，學(xué)他人之長，才能快速走向成功。日本軟銀集團(tuán)董事長兼總裁孫正義就是這樣一個(gè)典范。 他喜歡拜訪別人， 在他看來，故步自封，不去拜訪別人的人不會(huì)有大出息。因而他一生堅(jiān)持不斷拜訪他人，向他人學(xué)習(xí)，聽從他人的指導(dǎo)。在高中時(shí)，他就去拜訪時(shí)任日本麥當(dāng)勞總裁的藤田，在那里他獲得了商界精英的規(guī)劃指導(dǎo)。后來到美國，他拜訪了當(dāng)時(shí)還沒有上市的雅虎，到中國他拜訪了還沒有做大的阿里巴巴。 成功后， 他仍一如既往堅(jiān)持主動(dòng)找人聊天， 毫無大佬派頭。正是這種謙虛好學(xué)的精神， 讓他成為當(dāng)代日本最成功的企業(yè)家。 他說： “無論你做什么，都要出去見人。你的工作即使再專業(yè)，再獨(dú)立，你還是需要見人的。經(jīng)常拜訪別人，學(xué)他人之長，能助你走向成功。”是的，一個(gè)人，不管他的能耐有多大，但智慧