1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考15、*選舉風波 教案說案（語文版八年級上）【教法學法】在學生、教師、文本之間設置層層深入的對話，輔 之以朗讀，引領學生通過感受和體驗解讀文本、 拓展文本。同時， 不斷提示學生如何圈點，如何批注。在這個基礎上，教給學生欣 賞小說的四步曲：評人物、讀內心、談感受、品語言。【教學流程】 第一課時（一）請學生默讀全文。（亦可分角色朗讀）（二）以默讀、 跳讀、輕聲讀等方式自讀課文，獨立思考或輕聲討論，完成以下 思考題，批注在文中。1.概括故事情節。2.談談你最喜歡的人 物。從人物語言、動作、神態、心理等方面來說說理由。3.“真正的人生滋味是多味的

2、”，賈里是如何體會的？請舉例說明。4.勾 畫好詞好句。第一課時，完全交給學生自讀和思考，讓學生直接 去感受和體會，為第二課時圍繞思考題對話和交流蓄勢。第二課 時（一）評人物。組織學生討論弁交流：你最喜歡小說中的哪個人 物？理由是什么？請抓住人物的語言、動作、神態、心理及相關敘 述句來說說。（二）讀內心。1.老師舉例，如何抓住文中心理感受 的詞句借助合理想像去體會。真正的人生滋味是多味的”。2.走進人物內心世界，組織學生仿照范例討論弁交流對“人生多味” 的體會。（三）談感受。1.請賈里從小說中走出來，傾聽同學們訴 說心情故事。2.在朗讀中感悟堅強、勇敢、自信的人生態度。（四） 品語言。1.學生例

3、舉小說中幽默風趣的語言，老師點撥比喻、口 語、大詞小用等方法對達成幽默效果的作用。2.設故事情境引導 學生領會“幽默”是一種智慧、一種自信豁達的人生態度的道理。【板書設計】欣賞小說四步曲：評人物讀內心談感受品語言一、 分析教材：（一）課文內容：選舉風波選自當代著名的兒童文 學作家秦文君的長篇小說男生賈里，文章用細膩的心理描寫和 生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫 了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了 當代中學生的校園生活， 歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。 作者之所以能寫出如此貼近中學生生活的作品，是因為她非常熟 悉校園生活，同時也結識了許多青少年

4、朋友， 愛他們，理解他們， 因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學生歡迎。以 此為鑒，告訴同學們平時也要認真體驗生活，多與同學交流，這 樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學中，要 引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發學 生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內涵，使 之受到真善美的熏陶。（二）實驗目的：根據實驗教材特點，本課 時制定如下實驗目的：1、了解故事情節，把握人物個性； 2、引 導學生緊扣課文寫感想、談感受；3、對照小說中的人物描寫，調整自己的生活態度。（三）實驗重點、難點：根據“課程標準”要 求：“欣

5、賞文學作品”，“能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品 的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富于表現力的語 言”。本課時的實驗重點、難點設計為：重點：分析文中人物性格， 體會生動活潑的語言。難點：如何引導學生不要感情用事，逐步 成熟。二、教學思路為了完成本課的實驗目的，突出實驗重點， 突破實驗難點，首先指導學生做好課前預習，在課堂中我打算使用討論與答題相結合的教學方法，圍繞“自讀要點”，精心設計思考點，通過自讀、討論，啟發學生由淺入深的思考，弁發表自己 的看法，發展學生語言運用能力。關鍵詞是相對而言，只要言之 有理，都可。課時安排為一課時，為了提高課堂時間的有效利用 和教學質量、效率，

6、在多媒體教室采用powerpoint課件用具。在上述教學方法的指導下，我打算這樣安排教學程序，在自 讀的前提下，引導學生理清文章的思路，分析小說中的人物，尤 里是賈里，是如何面對生活中的挑戰和困難的，懂得要勇敢地面 對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，學習他們的優秀 品德。三、教學方法課堂教學要充分讓學生自主學習，發揮學生 的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。 因此，我準備以“自 主學習一一探究疑點一一合作解析”作為學生總的學習方法，以 討論為主要方式，具體操作步驟為：讀：進一步培養學生的默讀 能力，尤其是能在默讀時抓住重點；講：檢查預習和默讀情況， 讓學生復述故事；思：教師所設問題

7、要求學生獨立思考；論：思考后，讓學生以小組行式對問題進行探討；評：評評 小說的人物形象，弁說說自己最喜歡的人物；寫：課后習題三、習題二作為作業讓學生練筆，又明理。四、教學實驗過程具體教學程序如下：（一）導入新課：創設情景，帶懸品文。（說明：這個環節設計設置情景、直接入題，直觀又省時讓他們 迅速進入角色，參與教學的雙邊活動。）（二）音義鏈接：主動提問，互動點擊。（說明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運用在學習上，有助于調動學生的積極主動性，又能起到以點帶面、檢查預習的 雙重效果。）（三）合作探究：速讀復述、獨立思考、小組討論、 合作解疑。1、快速閱讀，復述課文。（在課前預習的情況下，要 求學

8、生快速默讀課文，復述故事梗概，目的是鍛煉學生的分析能 力、概括能力、總結能力，掌握故事情節。）powerpoint ：按選舉 前一一噪音事件一一同學受傷（余波）一一慶祝會（結局）為線索輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難2、獨立思考，分組討論，合作解析。（1）在這個事件中賈里經歷了怎樣的起伏波折？提示： 先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當學生會主席，后在她的協助 下解決了學校外店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款 使問題圓滿解決。（此題以集體討論為主，目的在于激發學生的積 極性，讓學生初步認識賈里這個人物形象。）（2）你怎么理解“賈 里

9、有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？ ”這一句話？生 活里你有同感嗎？（交流感受，體會人生）提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認識到事情弁不 是事事都如自己原先想像中的那樣順利、明朗。每件事都有讓人 意想不到的意外和結果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有 所所以他有些難過，認為真正的人生是多味的。（此問是突破本文的教學重、難點所在，這里先安排小組討論，后各小組派代 表發表自己的見解和主張，教師還有一個關鍵的動作就是引導學 生不要感情用事，逐步成熟，讓學生明白其中人生的真諦。后一 問，留做課后作業以練文筆。）（3）如果你是他，你會怎樣做？（各 持己見，合理即可，體會生活真諦）（進一步深問

10、讓學生明白：人生不總是晴空萬里，不總是一帆風順，但不管頭頂的是怎樣的天 空，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。）（4）賈里是個什么樣的人？提示：他是一個典型的現代城市中成長起來的一個中學生形象。他自信而不自傲，他堅強而又自立，幽默而誠摯， 聰明機智、熱情俠義。（這一問則是讓大家曉得，身為現代成長中 的中學生，必須有賈里如此的氣概。）（5）你怎么理解“誰也不會 天生是伯樂的，這是真理。”這句話的？提示：這句話是說誰也不 會天生就成熟而堅強，看透一切人和事，這是真理。（這一環節主要是讓大家明白真理所在！ ） （6）文中查老師只講了一句話，你怎 樣詮釋這句話？提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不

11、經歷風雨， 怎么見彩虹？成長的過程中必定會經歷一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經受住這些考驗，才會變得成熟、堅強。 （此 問是為了鼓勵學生學會勇于面對現實，經受磨練。）（7）你最喜歡小說中的哪個人物？為什么？ powerpoint資料下載：魯艷青：有 責任感，熱心，有魅力，主人翁態度，不講前嫌，樂于助人是當 代中學生中的優秀代表。賈里：聰明、活潑、熱情、負責任、正義感強。勇于面對困難，也有急躁、感情用事過，但至此經歷后， 便成熟了許多。魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥， 但林武翔被傳砸后，他著急且主動去照顧她父母。陳應達：有點 自私，但勤奮好學。女班委：愛逛街，喜歡瀟灑的男籃

12、隊長。（這一問引導學生從心理、語言描寫上集體討論，分析出人物形象，弁學他人所長，為己所用。）四、拓展延伸。推薦長篇小說男生 賈里。書中描述了中學生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的 故事。賈里聰明機智、熱情仗義。他的伙伴一個個也不同凡響，經常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從家庭一 一學校一一社會出發，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的 90年代 少兒生活畫卷及其成長過程，反映了新時代少年的人際關系和可 喜氣質，具有濃郁的時代特色和生活氣息。（此層主要是拓寬學生的知識面，鼓勵學生走進文學的海洋里遨游。）五、小結陳辭故事 告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態，你的出發點 和結果可能會偏差。作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學會 寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的小伙伴的故事， 以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家 所欣賞和應該學習的。作品采用了 “串糖葫蘆”式的結構，情節 輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮明，具有輕喜劇的藝術風 格。六、習題作業1、實踐活動：完成課后