1、認(rèn)識、和教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷用一一對應(yīng)的方法比較物體個數(shù)的過程，初步理解“同樣多”和“多”、“少”的含義，認(rèn)識=、和，了解5以內(nèi)數(shù)的大小，會用=、和表示5以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生在由具體事物比較到用符號表示數(shù)的大小的過程中，體會由具體到抽象的過程，感受一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的觀察、比較和概括等思維能力和符號意識。3.使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，體會日常生活現(xiàn)象里的數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，以及規(guī)范書寫、積極思考、表達(dá)交流等習(xí)慣。教學(xué)重點：用=、和表示兩個數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點;理解=、和的含義教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圓片、學(xué)具若干。一、創(chuàng)設(shè)情境 出示主題圖，問：哪些隊的小動物參加了

2、比賽?每支隊各有幾只？二、探究新知（一）理解“同樣多”，認(rèn)識“=”1.選哪兩隊參加拔河比賽最合適？為什么？（板書：同樣多）讓我們一起來擺一擺，看看是不是這樣。師先擺出4個小兔圖片，怎樣擺才能很清楚地看出誰多誰少呢？那么你們看出了誰多誰少呢？也就是誰和誰是只數(shù)同樣多？拿走小猴圖片，獎勵給小兔紅花，怎么小兔又和紅花同樣多呢？（數(shù)量相等）現(xiàn)在有一些圓片獎勵給小兔隊，請你畫一畫。2. 認(rèn)識“=”不管擺的是什么，只要和小兔的數(shù)量同樣多，我們可以這樣寫（板書：44，師示范書寫）。這個式子讀作：4等于4。你能看黑板讀一讀嗎？師：現(xiàn)在你知道4等于4表示什么意思嗎？師：“”是我們今天要認(rèn)識的第一個新朋友，它是“

3、等號”。師：觀察作業(yè)紙日子格=號的書寫，先描一描再寫一寫等號。師：你發(fā)現(xiàn)寫等號需要注意些什么？3.引導(dǎo)學(xué)生畫“同樣多”。讓學(xué)生先畫出5個圓片，同桌選擇一種圖形同樣多。4說說生活中的等于。師舉例：2個同學(xué)坐著2個板凳寫字。可以寫成2=2。你能照樣子說一說嗎？（二）認(rèn)識“多”“少”和“”“”。1認(rèn)識“多”和“”。談話：現(xiàn)在讓我們來看看松鼠隊和小熊隊的情況。你能用老師手中的這些松鼠的頭像在黑板上擺出松鼠隊隊員的只數(shù)嗎？(學(xué)生上黑板擺) 數(shù)數(shù)看并板書5。誰愿意上黑板來擺出小熊隊隊員的只數(shù)？ 還需要做什么?（學(xué)生連線）問：誰比誰多呢？多的地方在哪里？師：松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？（手指指向之前板書的

4、兩個數(shù)字“5”和“3”）2. 教學(xué)“”師：5比3多，我們可以這樣寫（板書：53）。這個式子讀作：5大于3。你能看黑板讀一讀嗎？師：“”是我們今天要認(rèn)識的第二個新朋友，它是“大于號”。打開作業(yè)紙先描紅再寫一寫大于號。師引導(dǎo)：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下大于號的寫法，你能用右手比劃一下嗎？引導(dǎo)觀察：大于號的開口朝向哪里？大于號的開口朝向的那個數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？尖尖呢？3. 教學(xué)“”啟發(fā)：我們剛才通過比較發(fā)現(xiàn)松鼠的只數(shù)比小熊多，反過來我們還可以怎么說？師：小熊比松鼠少，也就是幾比幾少？師：3比5少，我們可以這樣寫（板書：35）。這個式子讀作：3小于5。你能看黑板讀一讀嗎？師：“”是我們今天要認(rèn)識的第三個新朋友，它是“小于號”。師：打開作業(yè)紙在日子格中先描紅再寫一寫小于號。師引導(dǎo)觀察小于號的寫法，它的開口朝向與大于號相同嗎？開口朝向的那個數(shù)同樣是大數(shù)嗎？（3）學(xué)生選擇比較。同桌一組，找兩種沒有比過的小動物，用各圖形各代替一種小動物，先擺一擺，再說說誰比誰多，誰比誰少。指導(dǎo)學(xué)生操作、比較，與學(xué)生交流。（三）小結(jié)這節(jié)課通過數(shù)的大小比較，我們認(rèn)識了等號、大于號和小于號。（板書課題：認(rèn)識、和）三、組織練習(xí)1數(shù)一數(shù)，填一填。2