1、 現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現這種情況的原因是（3）壓強計調節正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發現圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖（d）杯子中盛的是鹽水.你認為，小明的結論是的（選填可靠”或不可靠”）簡要說明理由：.（4）若要探究在同一深度處液體壓強是否相等，正確的操作方法是：將壓強計的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變，觀察U形管兩邊液面的高度差.學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠。小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關；小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角0（投擲方向與水平方向的夾角

2、）有關。李紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上實驗炸號射岀虛匿（m/3實驗炸號射岀虛匿（m/3）射出仰常9射出距陶水平距離）川皿L530&g21030也53104510,S.41(1砂9,5153020.7的量角器讀出，他們通過5次實驗得到表中的數據:請你根據上述所收集的信息和相關證據回答下列問題:（1）為了驗證小莉的猜想，應選用序號、的實驗數據，得出的結論是：在一定時，物體拋出越大，拋出的距離越遠。（2）為了驗證小強的猜想，應選用序號、的實驗數據，射出仰角0為時，物體拋出的

3、距離最遠。（3）根據研究結果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：媽媽外出旅游時，給小明帶回一個掛件工藝品，如圖所示。小明對該工藝品的材料屬性產生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于是他想首先測量一下該掛件的密度。他從家里找到的測量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時，大碗中的水立即溢了出來，這時爸爸對小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實驗裝置:把一只大碗吊起來，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時，小明還找到

4、三個藥瓶（容積均足夠大），準備用來盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實驗經過：A、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h1；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，并把小盆倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計算。在他找到的三個藥瓶中，應選用最合適。請把實驗步驟D補充完整。在他的三個測量數據中，有一個不必要，這個數據。請寫出掛件密度的表達。小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠.小明猜

5、想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關.為驗證其猜想是否正確.他設計了如下實驗(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)；如圖所示，將同一個彈簧壓縮選填“相同”或不同”)的長度.將小球置于彈簧右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊，從而比較彈性勢能的大小.若水平面絕對光滑，本實驗將(選填“能”或“不能”)達到探究目的.小明根據實驗現象認為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了.你認為小明的觀點是的(選“正確”或“錯誤”)，理由是.為了探究斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關系山，曉龍同學利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、木塊、小車等器材設

6、計了如圖所示的實驗裝置.實驗測量的數據如下表實驗斜面傾小車重量斜面咼度沿斜面拉斜面長度機械次數斜程度G/Nh/m力F/Ns/m效率l較緩30.21.6l37.5%2較陡30.31.813最陡30.42.0160%請你根據表中的數據解答下列問題：實驗中曉龍可以通過來改變斜面的傾斜程度.在第2次實驗中，斜面的機械效率是.斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關系是（4）實驗中還發現，斜面材料相同時，斜面越陡越（選填“省力”或“費力”）.（5）斜面的機械效率還可能與有關.為了通過實驗驗證你的猜想，還需要補充的器材是.二、電磁學（一）探究影響導體電阻大小的因素示例小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時

7、，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫截面積有關.供她選擇的導體如下表所示：序號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.20.5圖12-2她畫出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導體），并正確連接了電路.請完成下列填空（只填序號）：TOC o 1-5 h z（1）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體;（2）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體；（3）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體；（4）這種物理研究方法，通常叫做（二）探

8、究歐姆定律示例我們已進行過“科學探究：歐姆定律”.（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖.（2）甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是.（選填“甲”或“乙”）甲乙（3）某同學在做驗證歐姆定律的實驗時，得出一組數據（見下表），根據這組數據，可以得到的結論（）導體兩端的電壓（V）導體的電阻（Q）通過導體的電流（A）321.540.7560.5導體的電阻一定時，導體兩端的電壓跟通過導體的電流成正比；導體的電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比；導體兩端電壓一定時，導體的電阻跟通過導體的電流成反比；導體兩端電壓一定時，通過導體的電

9、流跟導體的電阻成反比.（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是和（三）測量定值電阻的阻值示例物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中：（1）請用筆畫線代替導線，將圖中實物連接完整.（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移到端（選填“A”或“B”）.（3）小組同學在連線時，不小心將線連錯了，開關閉合后，移動滑動變阻器的滑片P時，發現電流表示數變大，電壓表示數卻變小，產生這一現象的原因.糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為3V時，電流表的示數如上圖，則該定值電阻阻值為Q.他們認為這個結果就是定值電阻的準確阻值，你認為合理嗎？，理由是（四）測量小燈泡的電阻（參閱九上P97）示例如

10、圖所示，小紅同學用“伏安法”研究小燈泡（標有“3.8V”字樣，電阻約為10Q）發光時的電阻變化規律.（要求滑片P向左燈變亮）OOOOOO（1）連接電路時開關需要.（2）將下圖的實物圖連接完整（用筆畫線代替導線）（3）實驗中，小紅同學已經得到了下表的實驗數據:實驗次數1234567電壓/V11.522.53.8電流/A0.160.230.280.31電阻/Q燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實驗時，電流表電壓表示數如上右圖所示，此時燈泡的阻彳Q.從已有數據推測，當電壓為3.8V時，燈泡的亮度將（更亮/更暗）.預期小紅將得出燈泡發光時燈絲電阻的變化規律（五）測量小燈泡的電功率示例某班同學到實驗室做“測

11、定小燈泡額定功率”的實驗.被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Q.實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（00.6A03A）、電壓表（03V015V）、滑動變阻器R（10Q0.5A）,開關各一只，導線若干.同學們設計的電路如圖1所示：U2（1）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：故障現象檢測故障原因燈泡較暗、兩表的示數均較小移動滑動變阻器滑片，現象不變燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數取下燈泡，兩表的示數不變（3）下表為某小組的實驗記錄分析表:實驗序號電壓表示數/V電流表示數/A功率/W額定功

12、率/W13.00.361.0823.80.41.5234.50.421.89老師認為該小組數據處理過程有誤，原因是.你認為正確測量結果P額W。（3）請根據電路圖1完成實物圖2的連接.（六）探究影響電熱的因素示例在如圖所示的實驗電路中，RR2是兩個電阻圈,R的阻值大于R2的阻值，電阻圈上各夾一根火柴.接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產生熱，將能轉化為能。若繼續進行以下實驗：斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經歷時間t，R1上的火柴先被點燃這說明，在電流和通電時間相同的情況下，越大，產生的越多。斷開開關

13、，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經歷時間t2,R1上的火柴先被點燃，比較發現t2小于t1.由此推理，在電阻和通電時間相同的情況下，越大，產生的越多。(七)電磁感應現象示例如圖所示，在磁場中懸掛一根導體ab,把它的兩端跟電流表連接起來。依次進行如下實驗，在空白處填寫“偏轉”或“不偏轉”TOC o 1-5 h z導體ab不動，閉合開關，電流表的指針；閉合開關，使導體ab在磁場中上、下運動，電流表的指針；閉合開關，使導體ab在磁場中左、右運動，電流表的指針；實驗得到的結論是練習在探究影響導體電阻大小的因素時，甲、乙兩位同學作出如下猜想:甲：導體的電阻

14、與導體的長度有關；乙：導體的電阻與導體的材料有關.現提供多根電阻絲，如圖所示.材料參數如下表.(1)某同學要驗證上述猜想，設計了如圖電路.請你根據電路圖連接實物.(1)某同學要驗證上述猜想，設計了如圖電路.請你根據電路圖連接實物.編號材料長度/肌橫截面積firmA擁鎘合金jo.b.0.1B操鎘倉金.-UD.1樣鎘合金.2DTQ.5.1如要驗證上述乙同學的猜想，則應該選用兩根電阻絲(填編號)實驗時如果電流表壞了，請利用余下器材，設計實驗，驗證上述甲同學的猜想簡要說明設計的原理：在虛線框中畫出實驗電路圖，注明所選用電阻絲的編號(電阻絲符號用匚-飛-表示).小林用如圖所示的電路研究串聯電路特點，閉合

15、開關S后，發現燈L1較亮，燈L2較暗。他對這一現象的解釋是：電流從電源正極出發，經過燈.、燈l2，電流逐漸變小，所以燈.較亮，燈l2較暗。小歡認為小林的解釋是錯誤的，她只利用圖中的器材設計了一個實驗，并根據實驗現象說明小林的解釋是錯誤的。請你完成下列問題：在右側虛線框中，畫出小歡所設計的實驗電路圖。根據實驗現象簡要說明小林的解釋是錯誤的：以下是小華同學寫的一份探究實驗報告：提出問題：并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系？做出猜想：干路電流等于各支路的電流之和.做出實驗：按照右圖所示的電路圖連接好電路.實驗操作：閉合開關，記錄A、B、C各點的電流值如下表所示.第3題A點的電流Ia/aB點的電

16、流1b/AC點的電流IC/A0.60.30.3實驗結論：該并聯電路中干路電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等.實驗評估:請你分析說明小華同學這一實驗方案中的不足:實驗的改進方案：4在測定小燈泡額定功率的實驗中，有器材：電阻約為10Q的小燈泡一只，量程為3V的電壓表一個，開關一個，滑動變阻器一個，電源電壓3V，導線若干.另可供選擇的電流表有：A.量程為100mA的電流表；B.量程為0.6A的電流表；C.量程為3A的電流表.A/VA/V（1）為保證測量比較準確，電流表應選.（2）實驗的電路圖如圖所示，圖中甲是.（3）根據電路圖連接好實物后，閉合開關，發現燈泡不亮，電流表無示數，而電壓表示數

17、接近3V，取下燈泡，兩表的示數仍不變，出現故障的原因可能是（4）故障排除后進行實驗，若小燈泡的額定電壓為2V,當滑動變阻器的滑片在圖所示的位置時，電壓表的示數只有1.8V,為了測出小燈泡的額定功率，此時應把滑片向適當移動.（5）根據測出的數據，畫出了電流、電壓的關系圖象（如圖），由此可知小燈泡的額定功率為W.（6）利用圖的電路，還可以完成的實驗有：（寫出一可）以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片段。根據題意回答或者解決有關問題。實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規格為“2.5V、0.25A”的小燈泡、規格為“20Q、2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規格的定值電阻可供

18、任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）。制作要求：亮度可連續調節；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V。活動過程：（1）計算出小燈泡正常發光時的電阻為Q（保留兩位小數）。（2）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖甲所示。不少同學認為該調光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：。第4題（3）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯一只規格合適的定值電阻R0（如圖乙所示）就能符合要求。請你根據題意和有關計算，確定R0的規格。（4）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調節范圍，也能符合要求。請你說明，還需增加什

19、么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的。小明設計了如圖甲所示的電路圖，做“探究導體電阻大小與導體長度的關系”的實驗。電源電壓U恒定，忽略溫度對燈絲電阻的影響，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號表示)：甲序號材料長度橫截面積1甲序號材料長度橫截面積1錳銅合金絲LS2鎳鉻合金絲LS3鎳鉻合金絲L2S4鎳鉻合金絲2LS第5題小明選擇序號為的兩根電阻絲來探究，實驗采用的方法叫。他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關，觀察燈泡的亮暗或電流表的示數來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉，但第一次的示數大于第二次的示數，說明第

20、一次接入的電阻絲阻彳(填“較大”或“較小”)；其中第二次實驗中燈泡不亮，你認為原因是小明繼續用上述電源設計了圖乙所示的電路圖，來探究導體電阻大小還與什么因素有關(溫度、導體長度因素除外)。他應選擇序號為的兩根電阻絲分別接入叫、r2所在位置。請你簡述小明選擇的原理及結論：用如圖甲所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值，其中R為待測電阻，R為電阻箱，sX為單刀雙擲開關，R。為定值電阻.某同學用該電路進行實驗，主要步驟有：把開關S接b點，調節電阻箱，使電流表的示數為I；讀出電阻箱的示數R；把開關S接a點，讀出電流表的示數為I；根據電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調至最大；TOC o 1-5 h z第1

21、0題乙上述步驟的合理順序是。步驟A中電阻箱調節好后示數如圖乙所示，則它的示數為Q.若已知R。的阻值為10Q，則待測電阻的阻值為Q.本實驗所采用的物理思想方法可稱為(選填“控制變量法”或“等效替代法”)第11題他們應該選用、都相同的鋁絲和錳銅絲。小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質量的煤油，而小亮建議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是。按小紅的想法進行實驗，接通電路后，他們發現甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，說明絲的導電性能較強。小剛同學由“金屬導體的電阻一般隨導體溫度的升高而增大”聯想到：鉛筆芯也是導體,鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關系呢？于是，小剛和幾位同學一起進行了

22、“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的實驗。實驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同時通過鉛筆芯的電流，根據電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關系。其依據是：電壓一定時，電阻越小，電流小剛設計了如圖所示的電路。主要實驗過程：先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關，測量并記錄通過它的電流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐漸，每隔10s測量并記錄通過它的電流；再分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復以上實驗過程。下表是小剛他們記錄的實驗數據：加熱時間/s0102030通過鉛筆芯的電流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.28

23、50.2952B0.3200.3400.3600.370分析表中數據可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而你認為小剛他們的實驗存在什么不足，寫出其中一條。小明同學在做“測量定值電阻”實驗時，其實物電路連接如圖甲所示.甲乙甲乙連接電路時，應將開關.當小明準備閉合開關開始實驗時，同伴小紅提醒她還有一處不妥當，其不妥當之處是（3）小明更正后，閉合開關，發現電流表、電壓表都沒有示數.小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開關A端的導線拆下，把它改接在b端，結果電壓表和電流表都有示數，貝y電路故障是.（4）排除故障后，調節滑動變阻器，把測量的幾組數據描成如圖乙所

24、示的圖象，則該電阻的阻值R=Q（5）完成上述實驗后，小明還想測量一段電爐絲的電阻R,可是在連接電路時，發現電壓x表和滑動變阻器都已損壞.經過思考，小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材，再向老師要一個開關S1,重新設計電路進行實驗（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）.電路設計：在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整（測量時電路元件接線不能更改）.實驗步驟：把下列實驗步驟補充完整.只閉合開關S，讀出電流表的示數Ij.電阻表達式：R=.x三、光學（一）探究光的反射規律示例如圖所示，在研究光的反射規律實驗中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫

25、ON轉動。（1）如圖甲，當E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出ZBONZAONO、=、），若將AO向ON靠近，則OB（靠近/遠離）ON.（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則（能/不能）看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在上。（二）探究平面鏡成像的特點（參閱八上P67）示例如圖所示，小林同學做“平面鏡成像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B前一后豎放在玻璃兩側，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察。在此實驗中：（1）該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便于，A若有3mm厚和2mm厚的

26、兩塊玻璃板，應選擇mm厚A的玻璃板做實驗；（2）取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的關系；（3）為了便于觀察和比較，他（應該/不應該）將后面的蠟燭B點燃；實驗中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的（虛像/實像/實物本身）；TOC o 1-5 h z（4）為了能夠比較的關系，他還應取用的一件實驗器材是；（5）如果玻璃板沒有放正，對實驗產生的影響是；（6）實驗的最后，小林移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是像。（三）探究凸透鏡成像的規律示例如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規律”的實驗。（1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設計

27、一個測量凸透鏡焦距的方案：（2）經過測量，他發現有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進行實驗，他應選擇焦距為cm的凸透鏡。（3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，他還應調整火焰中心、凸透TOC o 1-5 h z鏡中心和光屏中心在。（4）如圖所示，當他把蠟燭放在A位置時，光屏應向M點的（左/右）側移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應把蠟燭向A點的（左/右）側移動，同時使光屏離凸透鏡更（遠/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點不動，要使光屏上得到一個清晰的像，他應把蠟燭向A點的（左/右）側移動。當蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏都不能

28、在光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側觀察，能看到燭火的虛像，把蠟燭放到B點（左/右）側，可以使虛像更大。實驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半乍A.只出現燭焰的上半部分的像C.仍然是完整的像，只是變暗些隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向（上/下）移動。由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調整是A.只需將凸透鏡向下移動些B.只需將光屏向上移動些C實驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半乍A.只出現燭焰的上半部分的像C.仍然是完整的像，只是變暗些隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向（上/下）移動。由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調整是A.只需將凸透鏡向下移動些B.只需將光屏向上移動些C只

29、需將蠟燭向上移動些D以上均可（四）視力的矯正（參閱八上P89）示例某物理興趣小組進行“模擬近視眼”的實驗探究。如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，移動光屏得到清晰的像，標出光屏的位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移動光屏，像又變得清晰，再標出光屏的位置。觀察眼球結構圖（如圖乙）并結合以上實驗，回答：(5)分時，光屏上成像的情況是、AB只出現燭焰的下半部分的像D.成像情況像不受任何影響制膜(1)眼球中的視網膜相當于實驗中的*60cm陽3淖(乙)；實驗中的凸透鏡相當于眼球中的（2）近視眼患者不戴眼鏡時，遠處物體成像在視網膜的（前方/后方）。（3）近視眼鏡對光線具有（會聚/發散）

30、作用，應是透鏡。四、熱學（一）觀察水的沸騰時間/mim6789101112時間/mim6789101112131415溫度/c95969798989598989898示例在“觀察水的沸騰”的實驗中，某個實驗小組得到下列的實驗記錄表格:（1）從記錄數據看，第min的數據有明顯錯誤，這個數據偏（高/低）。甲0OOOOOOOO乙從記錄的數據可得出的實驗結論是:此時水的沸點為C。停止加熱后，水將(選填”能”或”不能”)繼續沸騰。右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中可能是水沸騰時的情形。物質的比熱容從記錄的數據可得出的實驗結論是:此時水的沸點為C。停止加熱后，水將(選填”能”或”不能

31、”)繼續沸騰。右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中可能是水沸騰時的情形。物質的比熱容示例夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對此，同學們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設計實驗去驗證。他們在實驗前準備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網，除此之外，還需要、;實驗時使用攪棒的作用是。實驗中應取和均相等的沙子和水。由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本實驗中把吸收熱量的多少轉換成用的酒精燈加熱，比較來判斷。這種方法叫請舉出運用這種方法的其他例子：兩小組獲得的實驗結論分別是：等質量的沙子和水升高相同的

32、溫度，加熱沙子的時間短；等質量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多。你認為上述結論能驗證實驗猜想的是(選填“僅是”、“僅是”或“和”)。探究過程中也有部分同學提出猜想：可能是中午海水蒸發吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發，所以溫度高，你認為上述猜想是否正確，請說明理由：五、聲學頻率及音調的關系如圖所示，有3個相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同.小李和小華兩個同學分別采用了不同的方法使它們發出聲音.其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對瓶進行了敲擊.根據所學的聲學知識，回答下列問題：小李使瓶產生的聲音的聲源是，發出的聲音中音調最高的是(選填“甲”、“乙”或“丙”)；小華使瓶產生的聲

33、音的聲源是，發出的聲音中音調最高的是(選填“甲”、“乙”或“丙”)；小李和小華所進行的操作中，共同點是。響度與振幅的關系（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明（2）乒乓球在實驗中起什么作用？;（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象還說明；（4）加大力度敲音叉，根據發生的現象，你又可得出什么結論？（5）若在月球做乙圖實驗，則（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現象.（三）音色聽到手機發出的聲音時，手機中的發聲體在.能判斷出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具有不同的（填“音調”、“響度”或“

34、音色”）.如圖所示，把一手機設置為響鈴狀態，放進真空罩中，用另一手機撥打罩內的手機號碼，罩內手機信號燈閃爍，但我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波在真空中傳播（填“能”或“不在真空中傳播.（填“能”或“不能”）如圖所示，演員要想吹出“1、2、3”的音調時,/從右到左）逐個吹奏瓶子。晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示。若從側面看去，白紙的，平面鏡是的，這是因為為光在白紙上發生的是第2題第光在白紙上發生的是第2題第3題3小明參加位于偏遠海島的夏令營，由于缺乏生存所需的淡水，師生試圖設計一種簡便的用海水獲取淡水的裝置。在地面上挖一水池，往池內灌海

35、水，按如圖所示完成設備的安裝，即可收集淡水。請你將下列設計中的空白處填寫適當的內容。陽光照射使池內海水加快，形成水蒸氣。水蒸氣在塑料膜上形成小水滴。塑料膜下表面結成的水滴受的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到談水。4.某小組同學在“研究光的折射規律”的實驗中，按正確的方法安裝和調節好實驗裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進行了三次實驗，并將相應的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復上述實驗，并將數據記錄在表二中。為了進一步探究入射角i和折射角r之間的關系，他們進行適量的運算，將結果分別記錄在表一和表二的后四列中。表一(空氣斜射入水)實驗序號入射角i(度)

36、折射角r(度)入射角的正弦sini(X10-2)折射角的正弦sinr(X10-2)入射角的余弦cosi(X10-2)折射角的余弦cosr(X10-2)123.017.539309295236.026.759458189351.036.978606380表二(空氣斜射入玻璃)實驗序號入射角i(度)折射角r(度)入射角的正弦sini(X10-2)折射角的正弦sinr(X10-2)入射角的余弦cosi(X10-2)折射角的余弦cosr(X10-2)423.015.039269297536.023.059398192651.031.378526385分析比較實驗序號數據中的入射角i與折射角r變化關系及

37、相關條件，可得出的初步結論是：光從空氣斜射入其它介質，折射角隨入射角的增大而增大。分析比較每一次實驗數據中的入射角i與折射角r的大小關系及相關條件，可得出的初步結論是：。分析比較實驗序號1與4(或2與5、3與6)數據中的入射角i與折射角r的關系及相關條件，可得出的初步結論是_：。5小王同學做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他取和兩種保溫材料，兩支相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和初溫相同、質量相等的熱開水，以及細線、硬紙片、剪刀等，做兩個外形相同的保溫裝置，其中一個如圖a)所示.然后在相同環境的房間里同時開始做實驗.他根據實驗測得的數據繪得圖(b)所示的“水溫與時間關系”圖像.實驗過程

38、中室溫保持不變，請你回答:和哪種材料的保溫性能好?答：(選填或).對于同一保溫材料內的水，在10min到20min時間內放出的熱量20min到30min時間內放出的熱量(選填“大于”、“等于”或“小于”).在整個實驗過程中，保溫材料內的水放出的熱量保溫材料內的水放出的熱量(選填“大于”、“等于”或“小于”).、力學部分（一）m2-m1；（m2-m1）/V；體積，大，質量，小.（二）（1）勻速直線；二力平衡；相等；間接；（2）壓力大小；（a）與（c）；（3）不準確；因為在實驗中，很難保證物體勻速直線運動（三）（1）6.752.52.5x10-42.7x103（2）有關（3）無關（4）C（四）（1

39、）有關；（c）和（d）；密度；（2）液體的深度越大，液體內部壓強越大；小華；當液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內部壓強越大；小紅.（五）（1）GG/S吸盤的空氣沒有完全擠出（2）排盡注射器內的空氣6.000.9x105空氣沒有排盡、吸盤的氣密性不好（五）A、水平（1）使杠桿的自重對杠桿平衡不產生影響，同時便于測量力臂（2）A、B、C（3）F1L1=F2L2（4）由于動力的方向沒有與桿垂直，因此此時的力臂不再等于0A長。（六）（1）第2組中的“17；”（2）80%；（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與物體上升的高度無關；（4）他多使用一個滑輪的目的為了改變力的方向；（5）兩人使用的動滑輪的

40、重一樣，兩滑輪組的效率相同.（七）速度；速度，質量一定時，速度越大動能越大；質量；（4）分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離(5)序號斜面坡度紙盒滑行距離123456（6）紙盒被推動的距離相等練習：（2）在水平方向上運動的距離；控制在水平上的初速度一樣；（3）??；遠；（4）勻速直線；運動狀態；真空不能傳聲（1）；（2）B；（3）探究真空不能傳聲.（1）6.51.5（2）物體所受浮力隨深度的增加而增大（3）物體完全浸入液體后,所受浮力與深度無關（4）D4.(1)臺秤(磅秤)、卷尺、秒表；(2)B；mgh/t(4)箱子的質量m/kg一樓到三樓的豎直咼度h/m所用的時間t/

41、s功率P/W(1)BADCEF(2)左(3)(h-d)*m/l(4)(h-d)*m/(V2-V1)/l(1)大于；B；(2)軟管與U形管左支管接觸不嚴密(或漏氣)；(3)不可靠；沒有控制液體深度這個變量；(4)橡皮膜的方向(1)1、2、5；射出仰角；速度；(2)2、3、4；45；(3)以45。仰角方向，以最大的力投擲(1)A(2)再次在大碗中加滿水(3)h1(4)p水h2/h3(1)不同移動距離的遠近(2)不能(3)錯誤木塊克服摩擦做功，機械能轉內能(1)移動木塊(平放、豎放、側放木塊)(調整長木板)；(2)50%；斜面傾斜程度越大，機械效率越高(斜面越陡，機械效率越高)；(4)費力；斜面的粗

42、糙程度(斜面材料)；粗糙程度不同的斜面(材料不同的長木板或斜面).二、電學(1)AC；(2)CD；(3)BC；(4)控制變量法.(1)(2)乙；(3)D；(4)多次測量找規律；保護電路.(1)連D(2)B(3)電壓表與滑動變阻器并聯；10；不合理；沒有進行多次測量求平均值.(四)(1)斷開(四)(1)斷開(3)10Q.更亮.燈絲電阻隨燈泡電壓增大而增大.(五)(1(五)(1)滑動變阻器同時接下面兩個接線柱燈泡斷路(2)把功率的三個測量值的平均值當做額定功率1.52（六）（1）電；內或熱.（2）電阻；熱量.（3）電流；熱量（七）（1）不偏轉；（2）不偏轉（3）偏轉（4）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，產生感應電流練習1.:（1）如圖:(2)AD比（3）根據串聯電路電壓之比等于電阻之2.(1)(2)AD比（3）根據串聯電路電壓之比等于電阻之2.(1)（2）按照小林的解釋，閉合開關S后，電流從電源正極出發經過燈L2、燈.，電流逐