1、Word 幼兒園大班學習活動：牙齒旅行記 幼兒園大班學習活動：牙齒旅行記 設計思路 在學習活動(56歲)老師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會觀賞和愛護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更敏捷。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思索著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。 正好繪本牙齒旅行記符合我的設想。故事借助女巫“甜心”關(guān)心小女孩洋洋查找吞進肚子里的小白牙的過程，展現(xiàn)了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動好玩的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避開科學學問的抽象枯燥。 由此，我

2、認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容綻開活動，關(guān)心幼兒在故事情境中綻開有關(guān)科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接敘述如何培育幼兒良好的飲食習慣、如何愛護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，老師可以采納“翻翻樂”的嬉戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確愛護自己消化器官的閱歷，使得故事內(nèi)容為幼兒將來的生活服務，教學有助于幼兒將來的進展。 活動目標 1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇異。 2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關(guān)愛護人體消化器官的閱歷。 活動預備 1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼

3、吸器官的閱歷。 2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的奇怪 。 3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和嬉戲內(nèi)容)。 活動過程 一、出示角色，引起觀賞故事的愛好 關(guān)鍵問題： 1.小女孩洋洋在干什么? (引導幼兒觀看畫面上的小女孩在做鬼臉。) 2.她想告知你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜愛吃糖果? (引導幼兒觀看畫面，畫面上有棒棒糖。) 3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情? (鼓舞幼兒大膽猜想，并準時確定幼兒合理的猜想。) 4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。 (PPT上消失故事名稱牙齒旅行記，請幼兒認讀故事名稱，滿意個別幼兒對文字認讀的奇

4、怪 和需求。) 【設計意圖：讓幼兒認真觀看畫面細節(jié)，依據(jù)畫面供應的線索進行角色心理、行為特征等方面的合理推想，以進展幼兒的觀看推斷力量、語言表達力量，并自然地過渡到下一環(huán)節(jié)(主要落實活動目標2)?！?二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的好玩 老師結(jié)合PPT敘述故事，敘述中可適當、隨機地進行簡潔的插問。 如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里? 胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里? 【設計意圖：一是讓幼兒在傾聽故事中獲得有關(guān)人體消化器官名稱、功能的新閱歷，或是關(guān)心個別幼兒進一步梳理、零碎的認知閱歷；二是讓幼兒在傾聽故事中，依據(jù)畫面供應的線索進行合理推想，進展幼兒的觀看推斷力量

5、和推理力量；三是通過老師有表情的故事演繹、幽默形象的音樂襯托，讓幼兒初步感受人體消化過程(主要落實活動目標1)?！?三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官 關(guān)鍵問題： 1.牙齒去哪些地方旅行了? (老師放PPT，洋洋身體里的消化器官解剖圖。) 2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢? (依據(jù)幼兒已有認知閱歷的表達表現(xiàn)，老師準時確定或豐富詞匯“消化器官”。) 3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。 (依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，關(guān)心幼兒比較精確 地指出自己身體消化器官的大致位置。) 4.小結(jié)：每個人身體里面有很多器官，消化器官有口腔、食道(引導幼兒一起說出各消

6、化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運輸食物(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇異。 【設計意圖：由于人體消化器官的學問對于幼兒來講比較難以通過動手操作、探究發(fā)覺，所以，老師利用PPT呈現(xiàn)角色的消化器官解剖圖，請幼兒在回憶故事內(nèi)容的同時，指出自己身體各消化器官的大致位置，以關(guān)心幼兒更加直觀地感知體驗消化器官的存在。通過找找、摸摸、說說自己的器官位置，激起大班幼兒進一步探究發(fā)覺人體神秘的愛好(主要落實活動目標1、2)。】 四、嬉戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關(guān)閱歷 1.引出嬉戲：現(xiàn)在洋洋知道人體的消化器官很重要，她說要好好愛護自己

7、的消化器官，你們同意嗎?那么怎樣愛護自己的消化器官呢? (可以適當請幼兒說說自己的閱歷。) 2.交代嬉戲規(guī)章：洋洋說要和小伴侶一起做一個“翻翻樂”的嬉戲(放PPT)，這個嬉戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒根據(jù)數(shù)字挨次由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。 3.小結(jié)：洋洋說今日和小伴侶一起學本事真快樂，以后還要和你們一起玩嬉戲。 【設計意圖：借助角色洋洋引出嬉戲活動，使得教學內(nèi)容“形散神不散”。在嬉戲中，老師應引導幼兒解讀圖文并茂的六道題意，并依據(jù)幼兒的回答，適度調(diào)整提問的角度，把握問題的難易程度，以不斷激活幼兒思維的敏捷性，推動幼兒思維的廣度和深度，將個別閱歷轉(zhuǎn)

8、化為共性閱歷，豐富、拓展幼兒有關(guān)人體消化器官功能、良好飲食習慣、生活習慣等方面的認知閱歷和生活閱歷。嬉戲中，最終一題是讓幼兒提出問題，旨在培育大班幼兒奇怪 好問的學習態(tài)度，由于“提出一個問題比解決一個問題更重要”。因此，活動中，老師要鼓舞幼兒大膽提出有關(guān)人體消化器官以及其他器官方面的問題，也可以“考問”“反問”老師和同伴。假如活動現(xiàn)場幼兒不會提問或者沒有問題，老師可以讓幼兒再提問，以后連續(xù)和大家一起爭論，以此將本次教學活動自然延長至后續(xù)活動中(主要落實活動目標1)。】 附“翻翻樂”嬉戲題： 1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么? 2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么? 3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機? 4.“為什么有時