1、 小白兔和小灰兔教案15篇教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。 2、初步懂得勞動(dòng)的意義。 3、會(huì)用“把”字說(shuō)話，試用“只有才”說(shuō)句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片 翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān) 2、師生合作朗讀課文 女生讀寫(xiě)小白兔的自然段，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段，其余局部教師讀。 3、學(xué)生自己朗讀全文。 二、朗讀感悟 1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的一樣之處和不同之處。 2、分小組學(xué)習(xí)。 3、溝通匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

2、 一樣之處： 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫助，說(shuō)明白什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫忙別人。) 小白兔和小灰兔稱(chēng)呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明白什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。) 不同之處： 小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。(板書(shū)：要菜子要白菜) 他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書(shū)：種白菜吃白菜) 小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū)：送白菜要白菜) 4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。 小灰兔說(shuō)：“感謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。 小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要

3、讀出懇求的語(yǔ)氣。 “小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚異的語(yǔ)氣。 “是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出驕傲的。語(yǔ)氣。(板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜) 補(bǔ)充句子：只有，才。 5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。 6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣?(特別快樂(lè)。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚異)他會(huì)想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?) 7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 三、朗讀全文 1、分角色朗讀。 2、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)小白兔還是小灰兔呢? 3、賞讀課文：你最喜愛(ài)哪一個(gè)(或幾個(gè)

4、)自然段?先自己試讀，然后同桌競(jìng)賽讀。 四、讀讀說(shuō)說(shuō) 1、讀例子，感受“把”字句。 2、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。 3、溝通，完成課本上的填空。 五、表演課本劇 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)展表演。 小白兔和小灰兔教案2 一、教學(xué)內(nèi)容： 1）語(yǔ)文其次冊(cè)20課小白兔和小灰兔81頁(yè)，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。 2）這是一篇童話故事，寫(xiě)小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。比照之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。” 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目

5、標(biāo)： 1.認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。 2.熟讀課文，理解課文大意。 3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說(shuō)的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。” 教學(xué)預(yù)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事激趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰(shuí)情愿講給大家聽(tīng)？ 板書(shū)課題 20小白兔和小灰兔 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.出示自學(xué)要求。 （依據(jù)本班狀況而定，應(yīng)注意學(xué)生自學(xué)力量的培育） 借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。 邊讀邊圈誕生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。 （表達(dá)

6、字不離詞、詞不離字，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字） 同桌相互幫忙，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。 2.檢查自學(xué)狀況。 出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （生字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞） 三、再讀課文，整體感知。 1.自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了小白兔和小灰兔的什么事？ （可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書(shū)方式，抓課文的故事情節(jié)、培育學(xué)生的概括力量） 有的學(xué)生比照說(shuō)： 20小白兔和小灰兔 要菜籽 要白菜 種白菜 吃白菜 收白菜 吃完了 送白菜 要白菜 講道理 很驚奇 有的學(xué)生縱向說(shuō)：小白兔講道理，小灰兔-很驚奇 （這樣說(shuō)的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說(shuō)，課文是按事情進(jìn)展挨次來(lái)寫(xiě)的，所以要按

7、挨次學(xué)習(xí)課文） 四、品讀課文，理解語(yǔ)句。 一）學(xué)習(xí)其次段 1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說(shuō)一說(shuō)） 板書(shū)：送白菜、要白菜、要菜籽 （菜籽是什么樣的看一看） 2.誰(shuí)情愿讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片 二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？ 自己讀一讀第3自然段。 讀給你的同桌聽(tīng)。 出示文稿，你會(huì)填空嗎？ 把填上的字詞讀一讀。（體會(huì)種菜的挨次） 讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？ 我們和小白兔一起種白菜好嗎？ （創(chuàng)設(shè)狀況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊） 師生共同表演，你們感覺(jué)怎么樣？看看小白兔呢？（看圖） 比一比誰(shuí)先背下來(lái)，（背誦積存）

8、 三）學(xué)習(xí)第四段 小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰(shuí)情愿給大家讀一讀，（一帶而過(guò)略學(xué)）（看圖） 四）學(xué)習(xí)第五段 小灰兔不勞動(dòng)，沒(méi)有吃的，怎么辦呢？（出示文稿） 輕聲讀一讀這段話。留意閃動(dòng)的字，想一想指誰(shuí)？ 他 你 我 小灰兔 小白兔 小白兔 再讀一讀小白兔說(shuō)的話，你會(huì)填空嗎？ （一個(gè)同學(xué)在黑板上板書(shū)） 試著把這句話背下來(lái)。 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？假如你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)） 五、布置作業(yè) 選擇你喜愛(ài)的角色排練 （引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做預(yù)備） 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.講故事并續(xù)編故事 2.分角色表演（難點(diǎn)） 3.學(xué)習(xí)寫(xiě)字（重點(diǎn)） 教學(xué)預(yù)備：6幅圖畫(huà)，頭飾

9、（山羊、灰、白兔） 教學(xué)過(guò)程： 一、分角色朗讀課文，回憶大意 （談到哪段，貼哪幅圖） 二、誰(shuí)情愿把課文讀一讀（指名讀） 觀看畫(huà)面，續(xù)編故事： 先仔細(xì)觀看這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽(tīng) 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜 觀看這2幅圖，把故事續(xù)編出來(lái)，可以同桌、前后桌4人一同爭(zhēng)論完成 找2個(gè)小組講一講。 三、分角色表演 4人小組不變，安排角色，練習(xí)表演 找一個(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo) 再展現(xiàn)表演 （表達(dá)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)） 學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改良，再演一演。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 用生字卡片讀一讀，把字音讀正確 介紹自己的識(shí)字方法（你是怎么

10、記住這個(gè)字的） 如：兔：別丟了一點(diǎn)。 您：上下寬窄大致一樣，上“你”下“心” 完：元應(yīng)占2/3 灰：灰與火有什么關(guān)系 餓：左窄右寬，留意“我”的占格 總結(jié)識(shí)字方法： 按組成記憶（奇），按構(gòu)造記憶（完） 與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完） 與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（驚奇） 寫(xiě)字強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)字姿式要正確 五、布置作業(yè) 1.把所編故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 2.和爸爸媽媽一起演一演 （課內(nèi)延長(zhǎng)，課內(nèi)外溝通） 小白兔和小灰兔教案3 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的根底上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。 2.通過(guò)教學(xué)進(jìn)展學(xué)生的形象思維力量與想像力

11、。 3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)展喜愛(ài)勞動(dòng)的思想教育的滲透。 二、教學(xué)設(shè)想 小白兔和小灰兔是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的協(xié)作下引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，在分段讀課文理解課文根底上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。 (一)以“聲”激情 朗讀課文是閱讀教學(xué)中不行缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂(lè)伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。小白兔和小灰兔活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔快樂(lè)地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。配有輕松愉悅

12、節(jié)奏明快的音樂(lè)的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的寵愛(ài)之情。 (二)以“畫(huà)”引趣 低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)文文字的力量較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒(méi)有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，供應(yīng)一些生動(dòng)形象，艷麗的畫(huà)面，通過(guò)感觀的刺激，使學(xué)生的心情立刻被激發(fā)起來(lái)。 依據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿(mǎn)頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒適服躺在床上津津有味地吃白菜。最終，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車(chē)，見(jiàn)小白兔有這么多白菜很驚奇，聽(tīng)了小白兔的話，不好意思地低下了頭。呈現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫(huà)面，學(xué)生感到新穎

13、好玩，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。 (三)以“演”悟道 小白兔和小灰兔課文里消失的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生特別喜愛(ài)的。配樂(lè)有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了寵愛(ài)之情，形象鮮亮的畫(huà)面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。依據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最終結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。 課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。 課尾：配有音樂(lè)，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)依據(jù)學(xué)生的想象再制造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。 三、教學(xué)用具 小白兔和小灰兔投影片三張，音樂(lè)錄音帶(5分鐘)頭飾若干。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法 (一

14、)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法 了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 1.理清思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最終結(jié)果怎樣。 2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 (二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最終不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。借助朗讀，觀看圖畫(huà)及表演進(jìn)展體會(huì)。 五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)貼圖揭題，教師朗讀課文 意圖：利用直觀教具，提醒課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，

15、創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)展形象思維。 教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。 步驟、方法：用展現(xiàn)圖片，談話引出課題。 教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀思索：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最終結(jié)果怎樣? 讀后學(xué)生依次回答下列問(wèn)題。 (二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容 意圖：提高學(xué)生讀的力量，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，進(jìn)展學(xué)生的形象思維與想像力。 步驟： 1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。 2.分段精讀，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一自然段： 指名讀思索：課文寫(xiě)了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔? 爭(zhēng)論：小白兔和小灰兔到菜地幫忙老山羊收白菜，從“幫助”一詞看

16、出小白兔和小灰兔都情愿幫忙人，愛(ài)勞動(dòng)。 意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀力量。 教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生爭(zhēng)論，最終有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。 說(shuō)說(shuō)其次自然段的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第三自然段： 意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂(lè)朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛(ài)勞動(dòng)的寵愛(ài)之情，提高學(xué)生形象思維力量，滲透喜愛(ài)勞動(dòng)的教育。 教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。 教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，爭(zhēng)論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。 教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂(lè)。 步驟： (1)學(xué)生自讀，畫(huà)出幾句話。 (2)分句讀，想想小白兔是

17、怎樣種白菜的。 (3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過(guò)程。 (4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。 (5)指名配樂(lè)朗讀第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一每天長(zhǎng)大。) (6)說(shuō)說(shuō)段的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第四自然段： 意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象力量。 教學(xué)手段：看幻燈。 步驟： (1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。 (2)讀第四自然段 (3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。 (4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。 (5)說(shuō)說(shuō)這段主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第五自然段： 意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊

18、家做什么，小灰兔觀察小白兔給老山羊送去白菜，為什么驚奇，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)進(jìn)展。 教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。 教學(xué)手段：看幻燈。 步驟： (1)讀全段，理解“驚奇”詞義。 (2)看幻燈，觀看小白兔和小灰兔不同的表情。 (3)爭(zhēng)論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么驚奇。 (4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。 (5)想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。 (6)依據(jù)小白兔和小灰兔最終的結(jié)果不同，爭(zhēng)論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。 (7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才

19、有吃不完的菜”這句話的意思。 (8)說(shuō)說(shuō)段的主要內(nèi)容。 (三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容 1.依據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。 2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車(chē)去老山羊家要菜。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話打算不要菜了，想要什么呢?(教師扮演老山羊，通過(guò)對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。) 3.齊讀全文。 小白兔和小灰兔教案4 教材分析： 本文是一篇童話故事，奇妙地寓喜愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不

20、完的道理。” 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。熟悉7個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.在讀課文的過(guò)程中，幫忙學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)勞動(dòng)，靠著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。 教學(xué)預(yù)備： 課件、課文中的詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 1.課件展現(xiàn)：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。 2.板書(shū)課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。 二、整體感知 1.聽(tīng)教師朗讀課文。 2.學(xué)生自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通

21、句子。 3.檢查生字詞。 （1）出示帶有拼音的生字詞 “澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。 （2）去掉拼音第生字詞 （3）溝通識(shí)字方法 “翻、澆、挑”做動(dòng)作； “澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)； “挑、肥”用形近字比擬的方法等。 三、精讀課文 1.四人小組讀課文。 2.以四人小組的形式爭(zhēng)論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些一樣和不同的地方？（板書(shū)“一樣”和“不同”） 3.匯報(bào)溝通。 （1）一樣點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫助。 A.說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。 B.從這里說(shuō)明白什么？板書(shū)：愛(ài)幫忙別人 （2）一樣點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌 A.你是從哪里看出它們

22、都很有禮貌的？ B.區(qū)分“您”和“你”的用法，明確“您”表示敬重，有禮貌。 C.明確它們都很有禮貌。 板書(shū)：有禮貌 D.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，留意讀出禮貌的語(yǔ)氣。 過(guò)渡：講它們一樣的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)一樣表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們連續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。 （3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。 （板書(shū)：要白菜 要菜子） A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？ （4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種 光吃不干活） A.回家后，小白

23、兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？ B.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小教師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可協(xié)作動(dòng)作） C.課文說(shuō)小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要經(jīng)常這樣做呢？經(jīng)常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？ D.小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？ （5）不同點(diǎn)之三 小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 A.小灰兔由于什么也不干，最終白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完 吃完） B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，

24、覺(jué)得很驚奇，它對(duì)什么事感到驚奇呢？ C.找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（留意讀特別怪，驚異的語(yǔ)氣） D.小白兔最終對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最終一句） 4.句式訓(xùn)練。 小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。 只有好好練字，才 。 只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，才 。 只有 ，才 。 5.總結(jié)：信任你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。 四、拓展升華 1.這時(shí)候，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的？ 出示圖和句式： 聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想_。 2.最終教師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)制造！” 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

25、2.朗讀課文。 二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ) 1.讀例子。 2.自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班溝通。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 （都是左右構(gòu)造的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁） 2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。 種，左窄右寬，最終一筆是“懸針豎”。 吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。 4.師范寫(xiě)生字。 5.生描紅并練寫(xiě)，師巡察并相機(jī)指導(dǎo)。 6.展現(xiàn)、評(píng)議。 四、作業(yè)布置 1.有感情朗讀課文。 2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜愛(ài)的植物。（自選） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 種

26、白菜 不干活 送白菜 要白菜 小白兔和小灰兔教案5 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章，說(shuō)的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了許多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，奇妙地寓喜愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。 二、設(shè)計(jì)理念 童話之于兒童，是童年不行或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美，在講中初識(shí)

27、文學(xué)表達(dá)美，在品中品嘗多彩生活美不管采納何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會(huì)其中的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅。 課文是以比照的形式呈現(xiàn)的，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)展比照教學(xué)，在此根底上在進(jìn)展深入思索，明白做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。此案例結(jié)合了看一看，講一講，議一議，品一品等不同形式，在師生合作中，在情感的共鳴中到達(dá)比擬好的教學(xué)效果。 三、案例再現(xiàn)： （一）勞動(dòng)著是歡樂(lè)的 師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回

28、家了，請(qǐng)小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么？ 生：在地里干活。 師：干什么活呢？ 生：在給白菜澆水。 生：小白兔平常還會(huì)給白菜除草、施肥。 師：你是個(gè)擅長(zhǎng)思索的孩子，能看出圖上沒(méi)有畫(huà)出的內(nèi)容。 生：白菜長(zhǎng)這么大了，是小白兔播下的種子。 師：是的，孩子們，我們?cè)僬J(rèn)真看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？ 生：辛苦，他滿(mǎn)頭大汗。 生：他汗流浹背。 師：說(shuō)吧，說(shuō)出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞。 生：勤勞。 生：腰酸腿痛。 生：耕耘。 師：說(shuō)得好啊，此刻，小白兔滿(mǎn)頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒(méi)有埋怨？ 生：沒(méi)有，圖上的他在微笑。 生：他微笑說(shuō)明他歡樂(lè)。 師：說(shuō)得對(duì)，此刻的小白兔辛苦卻歡樂(lè)著。是什么給他

29、帶來(lái)了歡樂(lè)？ 生：勞動(dòng)。 （二）小灰兔目前的生活 師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯矗瑘D上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何？ 生 1 ：他也歡樂(lè)。 生 2 ：他很閑適。 生 3 ：他很舒適。 生 4 ：他很滿(mǎn)意。 生 5 ：他在享受。 生 6 ：他很得意。 師：他為什么很得意？ 生 6 ：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說(shuō)不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒適 , 多拘束。 （三）求人不如求己 師：如此說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)，可小灰兔也歡樂(lè)，甚至比小白兔更加舒適、更加滿(mǎn)意和安逸。那我情愿做小灰兔，你們同意嗎 ? 生：不同意。 師：要用理由說(shuō)服我。 生

30、1 ：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。 師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。 生 2 ：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？ 師：我再找老山羊去要唄。 生：老山羊第一次送你白菜，是由于你幫他干了活。那車(chē)白菜其實(shí)也是你用勞動(dòng)換來(lái)的。 師：原來(lái)我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀，感謝你的提示。那我其次次去要他會(huì)說(shuō)什么？ 生：他會(huì)不快樂(lè)的。 生：他會(huì)說(shuō)你是只懶兔子。 師：（做深思狀自語(yǔ)）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？ 生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會(huì)有吃不完的菜。 生：求人不如求己，你明白嗎？ 師：教師真快樂(lè)，咱們近一年的增廣賢文沒(méi)有白背，能學(xué)以致用了。

31、生：增廣賢文里說(shuō)的“使口不如自走”也是一樣的道理。 師：孩子們，太感謝你們了，由于你們深入淺出的給我講了這番道理，我明白了，勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的歡樂(lè)和滿(mǎn)意。 （四）授之以魚(yú)，不如授之以漁 師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，教師要送你們禮物了。 學(xué)生表情驚喜。 師：我要送你們“魚(yú)”，我還想送你們“漁”。（師板書(shū)：魚(yú) 漁） 生：“漁”是什么？ 師講解“漁”后，問(wèn)：你們要教師送你們“魚(yú)”還是“漁”？ 生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲答復(fù)：漁 師：你們真是特別聰慧的孩子，古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”學(xué)了小白兔和小灰兔這篇課文，教師從你們剛剛的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。 四、教學(xué)反思

32、這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次比照，教師沒(méi)有平鋪直敘，一一分析每一次比照產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比擬“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最麻煩的問(wèn)題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充清楚白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚(yú)不如授之以漁”之類(lèi)的語(yǔ)言也在師生的問(wèn)答，思索，品讀，感悟的過(guò)程中深入人心了。 再一次明白，課文只是例子，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開(kāi)闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本吧。 小白兔和小灰兔教案6 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉翻、澆等8個(gè)

33、生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 【教學(xué)預(yù)備】 生字卡片、圖片、頭飾。 【教學(xué)思路】 1、主體參加合作互動(dòng)設(shè)想。 2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)頭，了解局部詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 1、導(dǎo)入： 收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱忱好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題) 2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞 1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特殊是生字的字

34、音。 2、同桌相互幫忙在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。 3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作預(yù)備。 4、學(xué)生做小教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫忙讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。 翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān) 5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜愛(ài)的方式表示出來(lái)。 6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。 7、做生字嬉戲。教師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。 8、去掉拼音識(shí)記生字。 三、再讀課文，讀通讀順 1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參加，主動(dòng)讀書(shū)。 2、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，訂正字音。 四、朗讀感悟前三個(gè)自然段 第一自然段： 1、自由朗讀課文，看看知道了什么。 2、指名說(shuō)。

35、練讀。齊讀。 其次、三自然段： 1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。 2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和懇求的語(yǔ)氣。 3、同桌練讀;競(jìng)賽朗讀。 4、分角色朗讀，師生協(xié)作讀，齊讀。 五、好詞好句練說(shuō)話。溝通記字的方法 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)生觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律。 2、指導(dǎo)寫(xiě)拉： 先觀看拉在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生臨摹。 4、師生評(píng)講。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字卡片。 2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么? 3、指名朗讀一、二、三自然段。 二、朗讀感悟四、五自然段 1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。 2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3、

36、鼓舞學(xué)生用把字說(shuō)話。 4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。 5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好經(jīng)常、很快等詞語(yǔ)。 6、說(shuō)話競(jìng)賽： 用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。 三、自讀感悟第六至九自然段 1、讀課文思索： 小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得特別驚奇呢? 2、思維訓(xùn)練： 你喜愛(ài)誰(shuí)呢，為什么? 3、分小組綻開(kāi)爭(zhēng)論。 4、分角色朗讀。 四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題 1、填空練習(xí)： 只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)。 只有愛(ài)學(xué)習(xí)，才_(tái)。 2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生臨摹。 4、學(xué)生評(píng)議。 小白兔和小灰兔教案7 【課前透視】 這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用

37、擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫忙老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告知學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文奇妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。 現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，可怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)峻，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課

38、文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)榮耀的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟悉生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。 【信息資料】 課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 切入舉偶 1、講故事： 邊放動(dòng)畫(huà)課件邊敘述：今日，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃

39、不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。 2、唱歌： 教師播放勞動(dòng)最榮耀這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告知我們什么?今日，教師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。 對(duì)話平臺(tái) 一、觀賞 依據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師連續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。 二、自學(xué) 1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字自己想方法解決。 2、拿誕生字卡，讀生字，同桌相互幫忙，記住生字。 3、再讀課文，把課文讀正確。 放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作溝通，熟悉生字，讀順課文。遇到

40、困難想方法自己解決，培育學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得勝利的喜悅。 三、讀文、識(shí)字 1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 2、抽讀生字，隨機(jī)訂正字音，提示學(xué)生留意的是： 澆、挑是三拼音;施是翹舌音。 要依據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提示。 3、溝通識(shí)字方法，如： 翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比擬的方法等。 4、我會(huì)讀： 出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 四、朗讀 1、讀全文，邊讀邊想： 你讀懂了什么? 2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)： 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和

41、小灰兔怎樣?你能用幫助說(shuō)一句話嗎? 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：感謝您!該怎么讀? 小白兔懇求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀? (多種形式進(jìn)展練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。) 沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間相互評(píng)價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，找出缺乏，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 五、表演 戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。 六、寫(xiě)字 1、仔細(xì)觀看田字格中的6個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。 2、選三個(gè)自己喜愛(ài)的字練寫(xiě)。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。 其次課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 一、

42、導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了有禮貌、樂(lè)于助人的小白兔和小灰兔，知道他們快樂(lè)地拿著自己喜愛(ài)的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)26課小白兔和小灰兔。 二、朗讀 1、讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)展詞句訓(xùn)練。 第四自然段： 讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說(shuō)，同桌相互說(shuō)，然后全班溝通。 第五自然段： 讀詞語(yǔ)：澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 第九自然段： 出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這句話的意思。 補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng)，才( )。 說(shuō)句：只有( )，才( )。 品讀

43、好詞佳句，一方面幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫忙學(xué)生積存詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，由開(kāi)頭的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第八、九自然段。 學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師進(jìn)展范讀，學(xué)生競(jìng)賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)展。 同學(xué)接力讀全文。 你喜愛(ài)讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得好。 三、質(zhì)疑 學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，先問(wèn)問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向教師提出，然后大家共同解答。 四、寫(xiě)字 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采納打星的形式進(jìn)展。 小白兔和小灰兔教案8 教學(xué)目標(biāo) 、熟悉“翻、澆”等個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白

44、兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 、情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 教學(xué)方法 自主、合作、爭(zhēng)論式教學(xué)。 教學(xué)預(yù)備 生字卡片，媒體資源：視頻小白兔和小灰兔：范讀，動(dòng)畫(huà)課件小白兔和小灰兔綜合生字 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、童話引入。 1、放視頻，教師敘述課文主要內(nèi)容。 2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。 二、初讀課文。 1、看視頻聽(tīng)范讀。 2、學(xué)生自讀。 要求學(xué)生劃誕生字，多讀幾遍。 3、同桌相互檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。 4、指名試讀課文。大家進(jìn)展評(píng)議。 三、認(rèn)記生字。

45、1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)訂正讀音。 2、小教師領(lǐng)讀生字。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。 4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 5、找朋友，給生字組詞。 6、“彩虹過(guò)橋”嬉戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。 7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右構(gòu)造的字） 說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？ 8、小組匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 （都是左右構(gòu)造的字，每個(gè)字均為左窄右寬） 2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。 以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件小白兔和小灰兔綜合生字幫

46、助進(jìn)展。 其次課時(shí) 一、視頻演示，導(dǎo)入新課 播放視頻。 生看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言答復(fù)： 小白兔_ 小灰兔_ 二、新課學(xué)習(xí)： 1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)答復(fù)，教師相機(jī)提問(wèn)： 白菜最開(kāi)頭是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?2、學(xué)習(xí)第一自然段。 理解“收”的意思就是“拔” 3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？ 情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。 4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？ 學(xué)生默讀4、5自然段。 口述

47、小白兔種白菜的過(guò)程。 自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)。 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。 小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？ 理解“經(jīng)常”的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？ 三、爭(zhēng)論、自學(xué)6至8段。 小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？ 四人小組為單位爭(zhēng)論。 溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。 在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？ 小白兔的菜從哪來(lái)的？ 齊讀第9段。 你覺(jué)得這句話是什么意思 自由發(fā)言。 師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)制造。” 四、自由續(xù)編故事。 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？ 自由預(yù)備指名發(fā)言 五、穩(wěn)固課文 1、復(fù)述課文。 2、總結(jié)課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小白兔

48、： 要菜籽_種白菜_送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜) 小灰兔： 拿白菜_吃白菜_要白菜 小白兔和小灰兔教案9 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。熟悉7個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫忙學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)勞動(dòng)，靠著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。 課前預(yù)備 1生字生詞卡片。 2教學(xué)掛圖或投影片。 3朗讀課文錄音帶。 4抄有課后練習(xí)4的小黑板。 5春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀看觀看。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話揭題 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事，這

49、節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。 二、整體感知 1聽(tīng)課文錄音。 2教師提出學(xué)生要求： （1）輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）在課文中畫(huà)誕生字，（包括要求熟悉的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。 3學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)展檢查： （1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，留意訂正讀錯(cuò)的字音。 （2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。 三、導(dǎo)讀課文一至六段 1教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔 2學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。 3收完白菜，老山羊?yàn)榱?/p>

50、感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀其次段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。 4學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。 5引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜） 6小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。 7匯報(bào)溝通，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看其

51、次幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜） 8小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)餓。 9看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。 10讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2集體朗讀一至六段課文。 二、導(dǎo)讀七至九段課文 1小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。 2學(xué)生匯報(bào)溝通，教師板書(shū)：送白菜要白菜。 3引導(dǎo)學(xué)生觀看第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很驚奇，而小白兔很驕傲地語(yǔ)氣。 4總結(jié)板書(shū)，回憶

52、全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。 三、學(xué)習(xí)生字 啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。 四、朗讀課文 實(shí)行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。 五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1去拼音認(rèn)讀生字卡片。 2完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。 謝、哪：左中右三局部要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。 您：心字底要寫(xiě)扁一些。 拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最終一筆點(diǎn)。 六、課堂練習(xí) 1完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。 2完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24小白兔和小灰兔 要菜

53、子 收下白菜 種白菜 不干活 送白菜 要白菜 小白兔和小灰兔教案10 教材簡(jiǎn)析 小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了許多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，奇妙地寓喜愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 2 情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 預(yù)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 其

54、次課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入： 猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真得意、耳朵長(zhǎng)、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，跑起路來(lái)特殊快。 兒歌表演小兔子乖乖 師導(dǎo)語(yǔ)：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫助，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車(chē)白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒(méi)要白菜，向老山羊要了一包子，后來(lái)沒(méi)要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜究竟從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。 二、先學(xué)后教 合作學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讀4 6 自然段，先獨(dú)立思索：它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫(xiě)的? 找出有關(guān)句子畫(huà)上然后在小組內(nèi)溝通。 指導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)收獲： 1 、溝通：小白兔是怎么做的？ 2 、指名學(xué)生讀句子

55、，出示句子： 小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。 小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。 齊讀句子。 3 、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程嗎？（板書(shū)；種白菜） 小白兔先把地（ ），然后給白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。白菜就漸漸長(zhǎng)大了。 假如讓你做這些事，會(huì)遇到什么困難？你有什么感受？（辛苦，累） 4 、你覺(jué)得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么？ 生：把地翻松，是一件特別辛苦的事。 怎樣才能把地翻松?( 使力氣) 你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？把（ ） 生：拔草傷了手。 生：蟲(chóng)子蟄了手。 師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。 生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。 師：盡管很辛苦，會(huì)遇到許多困難

56、，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。 讓我們一起來(lái)感受小白兔種菜的辛苦。 出示句子，讀句子： 小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。 小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。 5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（經(jīng)常） 經(jīng)常可以換成什么詞？（常常） 用“經(jīng)常”說(shuō)句子。 從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛(ài)勞動(dòng)） 提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲(chóng)咬，被太陽(yáng)曬，手磨出泡- 這么多困難小白兔不可怕，并且經(jīng)常都去地里做那么多事，你覺(jué)得小白兔是一只怎樣的兔子？ 讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞，讀句子：小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。 6 、做這

57、些事特別累，還要經(jīng)常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。 小白兔愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照看下，白菜長(zhǎng)大了。 讓我們也愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，出示4 、5 段，齊讀4 、5 段。 7. 小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢？ 出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？ 課文是怎么寫(xiě)的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。 （板書(shū)：干(g n) 活，熟悉多音字“干”，把握讀音，組詞。）（心想：

58、有了這些菜我就可以不干活了。） 讀第6 段，感受小灰兔的懶散。 師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)自己種菜，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢？自己仔細(xì)讀七、八自然段。 生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。 出示第8 段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺(jué)得驚奇？ 生：觀察小白兔送菜 生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜？ 師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)時(shí)，不知道白菜是從哪兒來(lái)的，所以感到很驚奇。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔的答復(fù)： 出示第9 段，齊讀，讀了小白兔的話，你明白了什么？ 生溝通，師：自己種白菜，才能收很多白菜，才會(huì)有吃不完的菜。 用

59、“只有- 才- ”說(shuō)句子。 師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。 三、展現(xiàn)反應(yīng) 給課文續(xù)編故事。 提示：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？ 先小組內(nèi)溝通，然后全班展現(xiàn)。 小白兔和小灰兔教案11 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)方法：自主、合作、爭(zhēng)論式教學(xué) 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí) 一、童話引入。 1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師敘述課文主要內(nèi)容。 2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。 二、初讀課文。 1、教師范讀。 2、學(xué)生自瀆。 要求學(xué)生劃誕生字，多讀幾遍。 3、同桌相互檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。 4、指名試

60、讀課文。大家進(jìn)展評(píng)議。 三、認(rèn)記生字。 1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)訂正讀音。 2、小教師領(lǐng)讀生字。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的”生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。 4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 5、找朋友，給生字組詞。 6、“彩虹過(guò)橋”嬉戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。 7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右構(gòu)造的字） 說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？ 8、小組匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。 五、歡樂(lè)復(fù)習(xí)。 1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。